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00:00:00,000 --> 00:00:08,480
Bueno, pues para mostrar cómo gestiono mi aula virtual, he generado una clase de tipo

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00:00:08,480 --> 00:00:12,960
en Classroom, he accedido desde mi correo de Educamadre y en este caso va a ser para

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00:00:12,960 --> 00:00:16,960
cuarto de primaria, luego veremos ejemplos donde sí que aparece la clase de funcionamiento.

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00:00:16,960 --> 00:00:20,720
Lo primero que se van a encontrar los niños y niñas al entrar en la clase va a ser el

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00:00:20,720 --> 00:00:26,120
código que lo daremos en el aula, lo mostraremos o bien mandaremos la invitación a su correo

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00:00:26,120 --> 00:00:30,560
si nunca han tenido contacto con un aula virtual. Entonces, en ese muro normalmente

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00:00:30,560 --> 00:00:36,160
yo anunciaré cosas o también los niños se pueden dar feedback, comentar y poner cosas

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00:00:36,160 --> 00:00:40,600
que les parezca convenientes. Como es la primera publicación, pues les damos la bienvenida

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00:00:40,600 --> 00:00:45,880
al aula y tienen a modo de evaluación inicial un ahoracánico, en realidad es un juego donde

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00:00:45,880 --> 00:00:50,720
repasan contenidos del curso anterior. Al acceder al link los niños y niñas podrán

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00:00:50,720 --> 00:00:55,720
responder las preguntas y además, como pueden responderlas todas las veces que quieran,

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00:00:55,720 --> 00:00:58,760
nosotros trabajamos el error con fuente de aprendizaje y de repaso de contenidos que

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00:00:58,760 --> 00:01:06,560
es lo que a mí me interesa. Además, en el apartado de trabajo de clase

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00:01:06,560 --> 00:01:10,960
tienen todas las pestañas categorizadas según lo que queramos trabajar. En este caso, en

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00:01:10,960 --> 00:01:14,640
cuarto de primaria vamos a trabajar una ramificación anual basada en un parque de atracciones,

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00:01:14,640 --> 00:01:19,040
por lo tanto en la primera publicación pueden acceder a este contenido interactivo donde

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00:01:19,040 --> 00:01:24,440
tendremos el seguimiento de todo el curso. Los niños tienen el reto de conseguir unos

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00:01:24,440 --> 00:01:28,040
peluches, en este caso habrá seis, tanto como situaciones de aprendizaje y cada vez

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00:01:28,040 --> 00:01:32,360
que superen las actividades de un tema, de una situación, pues conseguirán ese etiqueto

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00:01:32,360 --> 00:01:40,960
físico con un sello como consecuencia. Así que, la primera atracción que vamos a

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00:01:40,960 --> 00:01:45,880
visitar es la Casa del Terror con las actividades de Halloween y aquí tenemos categorizada

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00:01:45,880 --> 00:01:49,680
la Casa del Terror. Lo que vamos a trabajar en este curso y en este tema van a ser los

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00:01:49,680 --> 00:01:53,680
ritmos, las figuras físicas. Por lo tanto, siempre va a haber un apartado inicial con

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00:01:53,680 --> 00:01:58,440
la teoría al que podrán recurrir siempre que quieran. Teoría seleccionada y clasificada

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00:01:58,440 --> 00:02:04,840
que les podrá ayudar a resolver las actividades y posteriormente tenemos las actividades.

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00:02:04,840 --> 00:02:08,680
Se pretende que sean actividades con diferente complejidad cognitiva para atender así a

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00:02:08,680 --> 00:02:13,360
los diferentes ritmos del alumnado. En este caso, pues tenemos una ficha de mujer y música

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00:02:13,360 --> 00:02:17,360
que tienen que completar y se evalúa con una rúbrica, una rúbrica adaptada también

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00:02:17,360 --> 00:02:21,600
a su lenguaje y entendimiento. De esta forma ellos podrán ver qué es lo que tienen que

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00:02:21,600 --> 00:02:25,920
hacer para alcanzar la excelencia y a mí como profe me va a ser muy sencillo corregirla

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00:02:25,920 --> 00:02:31,880
con este sistema de rúbrica y luego importarla. Si continuamos, pues tenemos, por ejemplo,

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00:02:31,880 --> 00:02:35,200
otro tipo de actividades. Algunas son para entregar y otras simplemente son de apoyo

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00:02:35,200 --> 00:02:39,960
y refuerzo a lo visto en clase. Por ejemplo, aquí me era útil trabajar en un Line Worksheet

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00:02:39,960 --> 00:02:44,920
que ya estaba hecho, entonces lo puedo anclar, esto es lo que me permite y como estamos trabajando

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00:02:44,920 --> 00:02:49,760
el ritmo, pues los alumnos y alumnas pueden hacer estas sumas y mandármelo para que yo

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00:02:49,760 --> 00:02:54,160
pueda apuntarlo al libro de calificación. El siguiente tema o la siguiente atracción que

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00:02:54,160 --> 00:02:57,920
vamos a visitar va a ser el pasadizo de los espejos y en este trabajaremos las notas musicales.

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00:02:57,920 --> 00:03:03,200
Como siempre tenemos un primer ítem donde está la teoría, en este caso la teoría se presenta

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00:03:03,200 --> 00:03:07,840
a modo de vídeo trabajando así en Pick La Room, en donde los niños y niñas siempre van a tener

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00:03:07,840 --> 00:03:12,800
acceso a este vídeo generado por mí, que me parece importante porque para ellos el referente

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00:03:12,800 --> 00:03:21,560
tiene una forma muy similar a toda la teoría que vamos a dar en este tema. Así que si continuamos

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00:03:21,560 --> 00:03:28,080
vemos otra tipología de actividades que se evalúan de otro modo, con un cuestionario,

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00:03:28,080 --> 00:03:30,080
tenemos fichas que pueden inscribir para hacer

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00:03:35,360 --> 00:03:40,000
y lo muy importante es que cada vez que acabemos una situación de aprendizaje tienen una auto

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00:03:40,000 --> 00:03:44,200
evaluación. He diseñado dos fichas para que sean muy visuales según el contenido que trabajemos,

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00:03:44,200 --> 00:03:48,480
en este caso tienen que rellenar las baterías y están a tope de batería o están bajos de batería

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00:03:48,480 --> 00:03:54,160
y en la rúplica número 2 para conseguir el osito de la casa de los espejos pues lo que tienen es una

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00:03:54,160 --> 00:03:55,040
diana de evaluación.

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00:04:00,440 --> 00:04:05,320
Cuando hayamos recopilado todas las evaluaciones, algunas con nota, otras sin nota, pues aquí podemos

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00:04:05,480 --> 00:04:10,520
ver el ejemplo de cómo aparece, si está entregado, si está sin entregar y luego también ponderaríamos

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00:04:10,520 --> 00:04:16,200
según lo que hayamos descrito en la actividad. De esta forma exportaríamos desde Claro directamente

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00:04:16,200 --> 00:04:22,320
la hoja de Excel con las notas y eso lo subiríamos a raíces para complementarse con la nota de

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00:04:22,320 --> 00:04:29,160
artística y obtener la nota final de nuestro alumnado y mostrársela a los padres y madres mediante raíces.