1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Buenos días, aquí comienza la tarea 6 del curso A2. 2 00:00:06,000 --> 00:00:13,060 En primer lugar voy a mostrar, como dice aquí, la tarea 3, la infografía que 3 00:00:13,060 --> 00:00:19,680 realicé y explicar brevemente la situación de aprendizaje que propongo. 4 00:00:19,680 --> 00:00:25,760 En este caso nos vamos a ir aquí un momento. 5 00:00:30,000 --> 00:00:40,080 Nos podemos ir directamente a Canva. 6 00:00:40,080 --> 00:00:45,400 Esta es la infografía, la primera página en la que incluyo el título. 7 00:00:45,400 --> 00:00:57,480 Este es el título de la situación de aprendizaje de esta unidad que va a trabajar las rutinas 8 00:00:57,480 --> 00:01:13,160 elaborando así un plan de contar, de tomar nota de todos los pasos que hacen en su rutina 9 00:01:13,160 --> 00:01:14,160 diaria. 10 00:01:14,160 --> 00:01:23,000 En este caso, primero de la ESO, dura tanto, 24 sesiones, pues porque estamos teniendo 11 00:01:23,000 --> 00:01:29,200 en cuenta una producción oral que tenemos que ir preparando y también una producción 12 00:01:29,200 --> 00:01:30,200 escrita. 13 00:01:30,200 --> 00:01:39,360 Entonces, al ser un grupo bilingüe, tiene 5 horas semanales, una está dedicada a trabajar 14 00:01:39,360 --> 00:01:48,640 con el assistant, con el language assistant, el nativo, y el resto pues iremos trabajando 15 00:01:48,640 --> 00:01:52,920 tanto en la producción oral como en la producción escrita. 16 00:01:52,920 --> 00:01:55,120 ¿Cómo? 17 00:01:55,120 --> 00:02:02,760 Como ponía a través de diversos soportes, teniendo en cuenta el DUA, por supuesto, en 18 00:02:02,760 --> 00:02:09,360 cuestiones metodológicas y dando salida a las necesidades individuales que tengan los 19 00:02:09,360 --> 00:02:13,600 alumnos y alumnas de esta clase. 20 00:02:13,600 --> 00:02:25,280 Se presentará entonces de manera visual, también dando una lista de logros para que 21 00:02:25,280 --> 00:02:33,120 los alumnos con ritmos de aprendizaje diferentes vayan viendo el progreso que van haciendo 22 00:02:33,120 --> 00:02:41,520 poco a poco y, como bien decía, es una producción escrita y oral ya que tienen que preparar 23 00:02:41,520 --> 00:02:50,920 un mural colaborativo, cada uno se va a fijar en un tipo de rutina, a lo mejor uno se va 24 00:02:50,920 --> 00:02:55,880 a fijar en la rutina que tiene en el colegio, otro se va a fijar en la rutina que tiene 25 00:02:55,880 --> 00:03:03,480 en casa, otro se va a fijar en la rutina que tiene en el deporte que hace por las tardes, 26 00:03:03,480 --> 00:03:09,040 otro en las tareas que hace los fines de semana con su familia, ¿de acuerdo? 27 00:03:09,040 --> 00:03:21,040 Entonces primero le van a poner el conjunto y luego van a elaborar el mural colaborativo, 28 00:03:21,040 --> 00:03:24,360 cada uno colaborando con su parte, ¿vale? 29 00:03:24,360 --> 00:03:27,640 Entonces esta sería la página principal. 30 00:03:27,640 --> 00:03:43,880 Luego voy a mostrar también, ya que estamos, la plantilla de la situación de aprendizaje 31 00:03:43,880 --> 00:03:53,360 para que veamos lo que estaba justo explicando, que como me comentabas que era demasiado escueta, 32 00:03:53,360 --> 00:03:59,840 bueno, no lo es, no es escueta, lo que pasa es que, claro, trabajar dos competencias como 33 00:03:59,840 --> 00:04:05,520 son dos producciones, una escrita y una oral, lleva muchísimo tiempo y las unidades en 34 00:04:05,520 --> 00:04:11,240 este curso se llaman módulos y son muy extensas, contienen mucho vocabulario que hay que ir 35 00:04:11,240 --> 00:04:20,920 trabajando, ¿vale?, e ir haciendo ejercicios, tienen que establecer y adquirir ese vocabulario 36 00:04:20,920 --> 00:04:27,480 para luego poder utilizarlo en el producto final, que es la producción escrita y oral, 37 00:04:27,480 --> 00:04:28,480 ¿de acuerdo? 38 00:04:28,480 --> 00:04:41,760 Aquí en este caso, bueno, es lo que ya he contado antes, esta es la principal explicación, 39 00:04:41,760 --> 00:04:44,760 ¿de acuerdo? 40 00:04:44,760 --> 00:04:55,720 En este caso, a ver, se va a valorar la producción de textos orales, ¿vale?, pero primero se 41 00:04:55,720 --> 00:05:02,560 va a trabajar a través de la producción de textos escritos, ¿de acuerdo? 42 00:05:02,560 --> 00:05:12,800 Bien, pues ahora creo que esta parte ya ha quedado clara, nos vamos a ir a la tarea 4, 43 00:05:12,800 --> 00:05:21,800 la tarea 4 es la de raíces, si no me equivoco, entonces tendremos que acceder a raíces un 44 00:05:21,800 --> 00:05:22,800 momento. 45 00:05:22,800 --> 00:05:46,640 A ver, nos vamos aquí, por ejemplo, a ver, un segundo, sí, mostraremos el cuadro de 46 00:05:46,640 --> 00:06:14,480 raíces que he preparado, era el de evaluación, no, a ver un momento porque no me acuerdo 47 00:06:14,480 --> 00:06:43,200 dónde era ahora, unidades, materias que imparte, no os puedo meter aquí, vale, creo que era 48 00:06:43,200 --> 00:06:58,240 aquí, ¿no?, cuaderno, no, mateja de firma, no, jolines, no recuerdo ahora dónde era, 49 00:06:58,240 --> 00:07:17,240 cuaderno de clase, esto es en parámetros, primero nos metimos a parámetros, teníamos 50 00:07:17,240 --> 00:07:26,920 los ítems evaluables, los podemos observar, ¿vale?, con su abreviatura, no es una categoría 51 00:07:27,080 --> 00:07:42,840 de actividad diaria, ¿vale?, se encuentra vigente, así lo podemos ver, luego nos metemos 52 00:07:42,840 --> 00:07:52,280 en actividades evaluables, a ver, parámetros, aquí tenemos las tareas que era lo que quería 53 00:07:52,280 --> 00:08:12,680 enseñar, ¿vale?, al igual con su abreviatura, los controles, ¿vale?, aquí los tenemos, 54 00:08:12,680 --> 00:08:29,080 y los parámetros, ¿vale?, esto que hemos visto antes, perdón, por ejemplo, ¿vale?, 55 00:08:29,080 --> 00:08:39,200 aquí tenemos en un desplegable la actividad, en este puse una fecha de inicio, otra de 56 00:08:39,200 --> 00:08:49,680 fin, ¿vale?, y aquí en este cuaderno, en este desplegable, perdón, estoy buscando 57 00:08:49,680 --> 00:09:05,680 dónde ponía el porcentaje que contaba cada prueba, un momento, ¿vale?, las tareas, los 58 00:09:05,680 --> 00:09:15,640 controles, a ver, es que no encuentro eso ahora, un momento, a ver, sí que lo puse 59 00:09:15,640 --> 00:09:28,520 al principio, puse cuánto contaba, a ver, vamos a poner aquí, a ver si sale, bueno, 60 00:09:28,520 --> 00:09:36,160 es que aquí me van a salir mis alumnos, un momento, porque ahora estoy un poco liando, 61 00:09:36,160 --> 00:09:46,080 esto es un cuaderno, a ver si voy a cambiar las notas de mis alumnos, ojo, es que quería 62 00:09:46,080 --> 00:10:00,920 ver, vale, aquí está el peso, ¿vale?, el 30, el 30 y el 40 para controles, ¿de acuerdo?, 63 00:10:00,920 --> 00:10:10,120 la media ponderada, esto era lo que quería hacer, y ahora por último nos vamos a la 64 00:10:10,120 --> 00:10:28,040 tarea 5, que es la de tarea 5, campa, ¿vale?, donde mostraré, voy a describir el espacio 65 00:10:28,040 --> 00:10:40,360 de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, voy a hacerlo grande, a maximizar, vale, bueno, 66 00:10:40,360 --> 00:10:47,360 pues aquí tenemos en primer lugar las partes que se pedían en los pasos, el título, mi 67 00:10:47,360 --> 00:10:56,600 nombre con el curso y la asignatura con la materia, y aquí he introducido un enlace 68 00:10:56,600 --> 00:11:06,040 a mi mediateca, vale, tengo que iniciar sesión, vale, y aquí viene explicado pues lo que 69 00:11:06,040 --> 00:11:12,560 he dicho en primer lugar, pero por fases, ¿vale?, esta era la primera página que explicaba 70 00:11:12,560 --> 00:11:21,440 en el primer, en la tarea 3, y luego ya sí que he explicado las distintas fases de la 71 00:11:21,440 --> 00:11:30,560 situación de aprendizaje, ¿vale?, rutin, este es el título de la fase, ¿vale?, con 72 00:11:30,560 --> 00:11:36,200 los ejercicios que se harán para asentar el vocabulario, luego la tercera fase se llama 73 00:11:36,200 --> 00:11:44,200 así, School but different, hay que hacer grupos colaborativos, se hará una actividad de 74 00:11:44,200 --> 00:11:57,120 lectura y visionaremos vídeos, etc., ¿vale?, la cuarta fase comparamos para ir ya terminando 75 00:11:57,120 --> 00:12:04,840 nuestro producto final que es el mural colaborativo, ¿de acuerdo?, bueno, pues esto por un lado, 76 00:12:04,840 --> 00:12:15,440 la tarea 1 también la he enlazado con una actividad de YouTube, un momento, que es muy temprano, 77 00:12:15,440 --> 00:12:34,080 bueno, pues esto es una actividad de Listening, ¿vale?, de YouTube para que vaya practicando 78 00:12:34,080 --> 00:12:43,920 adverbios, pronunciación, estructuras, etc., luego en la tarea 2 he adjuntado una actividad 79 00:12:43,920 --> 00:12:57,840 de Genially, ¿vale?, aquí para hacer un calendario, ¿de acuerdo?, que pueden, esto 80 00:12:57,840 --> 00:13:02,880 es para que, bueno, que lo entiendan de una manera más lúdica, con canciones, el típico 81 00:13:02,880 --> 00:13:13,000 good morning con el que comienzan, hello, ¿vale?, esta es una ruleta con rutinas de 82 00:13:13,000 --> 00:13:21,280 qué hacen primero, qué hacen después, desayunar, ducharse, ¿vale?, salir a vestirse 83 00:13:21,280 --> 00:13:29,720 con sus padres, etc., ¿vale?, cómo se sienten, también trabajaremos el tiempo, también 84 00:13:29,720 --> 00:13:40,080 hablaremos de, pueden incluirlo en su elaboración del mural, ¿vale?, qué día es, trabajamos 85 00:13:40,080 --> 00:13:46,520 los días de la semana, los meses, son, al final, las situaciones de aprendizaje consisten 86 00:13:46,520 --> 00:13:56,640 también en practicar y volver a usar el vocabulario que ya han adquirido previamente, ¿de acuerdo?, 87 00:13:56,640 --> 00:14:05,040 bueno, las letras y demás es un poco un repaso de lo visto anteriormente, luego la actividad 88 00:14:05,040 --> 00:14:21,680 3 es una live worksheet, ¿vale?, de rutinas diarias, está aquí, aquí tienen que utilizar 89 00:14:21,680 --> 00:14:32,520 verbos diferentes según el vídeo que vieron en la primera tarea, ¿vale?, tienen que colocar 90 00:14:32,520 --> 00:14:40,520 aquí ver con audios, ¿vale?, la pronunciación, si es tercera persona o singular o no, colocar 91 00:14:40,520 --> 00:14:49,440 los verbos en presente simple, ¿vale?, las preposiciones y más que nada es trabajar 92 00:14:49,440 --> 00:15:04,040 el presente simple, luego por otro lado tenemos aquí el repostaje, ¿vale?, que es igual 93 00:15:04,040 --> 00:15:10,880 ir comentando, según las imágenes que aparezcan lo iremos parando, ellos me tienen que decir 94 00:15:11,880 --> 00:15:18,320 he's brushing, he brushes her hair, when do you brush your hair?, un ejercicio, ¿vale?, colaborativo, 95 00:15:18,320 --> 00:15:33,160 así con las actividades que aparecen en la imagen y finalmente, ¿vale?, aquí en la tarea final yo 96 00:15:33,160 --> 00:15:42,800 he querido antes de que ellos hagan el mural colaborativo, ¿vale?, que cojan ciertas ideas, 97 00:15:42,800 --> 00:15:49,960 por ejemplo, que cojan para hacerlo si lo quieren hacer físico, ¿vale?, pueden poner unas etiquetas 98 00:15:49,960 --> 00:15:58,160 aquí y pues colocarlo por ejemplo aquí, no me deja ahora, bueno colocarlo según corresponda 99 00:15:58,160 --> 00:16:06,280 en la imagen, ¿de acuerdo?, que cojan, esto es para que cojan ideas para su mural colaborativo 100 00:16:06,280 --> 00:16:13,360 realmente, ¿de acuerdo?, porque esto es una herramienta que viene muy bien en el British 101 00:16:13,360 --> 00:16:22,160 Council para que los chicos vayan, los chicos y las chicas aprendan pronunciando, ¿vale?, 102 00:16:22,480 --> 00:16:27,800 bueno, pues también si lo quieren utilizar digital, pues por ejemplo podrían utilizar 103 00:16:27,800 --> 00:16:40,240 este recurso, ¿vale?, para su tarea final y bueno, pues ya termino con esta tarea, 104 00:16:40,240 --> 00:16:46,480 ya he explicado la tarea 3, 4 y 5 y ya me despido, un saludo.