1 00:00:01,389 --> 00:00:08,369 Hola, voy a presentar las tres actividades principales que he realizado durante el curso 2 00:00:08,369 --> 00:00:15,210 y que me piden para la entrega de la actividad última, el módulo 6. 3 00:00:15,570 --> 00:00:24,370 La primera actividad es una situación de aprendizaje para alumnos de sexto en la especialidad de inglés 4 00:00:24,370 --> 00:00:31,010 y es básicamente una obra de teatro que realizarán los alumnos por grupos. 5 00:00:31,390 --> 00:00:59,909 Entonces, aquí viene la introducción. Felicitamos a los alumnos por el buen funcionamiento durante el año y animamos a que en las unidades didácticas que vienen al final de cada unidad didáctica viene una representación o viene un diálogo entre distintos personajes para practicar los contenidos vistos durante esa unidad didáctica. 6 00:00:59,909 --> 00:01:09,370 Bueno, pues ese diálogo lo van a representar los alumnos y así pues practican un poquito todo lo visto durante el curso. 7 00:01:09,510 --> 00:01:18,290 Hay seis unidades didácticas y se van a hacer cinco grupos. Aquí viene organización y goals y finalidades y objetivos. 8 00:01:18,890 --> 00:01:27,049 Vamos a explicar un poquito pues esto, que se dividirá la clase en cinco grupos, ellos elegirán una unidad didáctica de su elección, 9 00:01:27,049 --> 00:01:33,170 la que más les gusta, y la van a representar, bueno, pues delante de la clase. 10 00:01:33,950 --> 00:01:40,049 Y bueno, los mismos grupos de alumnos elegirán la ganadora. 11 00:01:40,810 --> 00:01:46,090 Estas son las sesiones, serán básicamente cuatro, siete, ocho sesiones 12 00:01:46,090 --> 00:01:51,670 para llevar a cabo la actividad, bueno, ya a final de año. 13 00:01:51,670 --> 00:02:00,189 Y lo que es la puntuación, el assessment, ¿cómo se va a calificar? 14 00:02:00,189 --> 00:02:23,669 El profesor calificará hasta 8 puntos por la participación, cohesión del grupo, la fonética, pronunciación, el uso de los ejercicios para practicar con las tablets, para practicar los contenidos de las unidades didácticas. 15 00:02:23,669 --> 00:02:34,629 Entonces hay que preparar ejercicios a través de las tablets para que cada grupo practique sus propios contenidos y se elegirá el grupo ganador. 16 00:02:34,729 --> 00:02:41,969 El grupo ganador, cada uno de sus componentes recibirá los dos puntos adicionales para llegar al sobresaliente. 17 00:02:41,969 --> 00:03:07,090 Esta sería la actividad 3 que he presentado, luego seguimos un poquito con, vamos a ver, la siguiente sería una presentación, bueno, lo que es el libro de calificaciones de raíces. 18 00:03:07,090 --> 00:03:23,330 Aquí vienen un poco las tres pantallas principales que definen este libro de calificaciones. 19 00:03:23,330 --> 00:03:41,719 Así, vamos a ver, aquí. Vale, pues serían los parámetros de clase, ítem evaluable, tareas y controles, ¿vale? 20 00:03:41,719 --> 00:03:58,379 La única que es diaria, pues son las tareas, ¿vale? Las tareas de uso diario. Esta es una actividad sobre todo para practicar la ortografía, la B y la V. Esta es la lengua española de segundo. 21 00:03:58,379 --> 00:04:26,379 Luego tenemos aquí el siguiente, aquí tendríamos la ponderación, o bueno, los mismos ítems, el ítem evaluable serían la ficha de la B y la V, las tareas son ejercicios de ortografía y luego al final va a haber un control de un libro de lectura, que tienen que leerse la primera evaluación. 22 00:04:26,379 --> 00:04:35,529 evaluación. Luego ya por último, pues la ponderación. Sería un 30% las dos primeras 23 00:04:35,529 --> 00:04:45,730 y un 40% el libro de lectura. Vale, bueno, pues ahora pasaríamos a la última actividad 24 00:04:45,730 --> 00:04:57,089 que es una presentación de PowerPoint para que los alumnos trabajen en la segunda evaluación 25 00:04:57,089 --> 00:05:01,689 pues un poco también el presente simple y el presente 26 00:05:01,689 --> 00:05:05,790 continuo, vale, aquí en inicio se ve 27 00:05:05,790 --> 00:05:09,910 la, pues un poquito las bases de esta 28 00:05:09,910 --> 00:05:12,850 actividad, vale, las bases de esta actividad 29 00:05:12,850 --> 00:05:17,850 bueno, intentamos motivarlos, vamos a prepararlos 30 00:05:17,850 --> 00:05:21,850 a repasar los tiempos de presente simple y presente continuo 31 00:05:22,490 --> 00:05:25,750 vale, como mínimo llegarán a la etapa 3, luego 32 00:05:25,750 --> 00:05:36,370 repostaje para ganar fuerza y seguir con la etapa 4 y 5 en la meta todos tendremos tendremos un 33 00:05:36,370 --> 00:05:44,949 regalo entonces esta sería la primera de inicio presentación la primera actividad es un vídeo 34 00:05:44,949 --> 00:05:58,949 En este vídeo se va a repasar de una forma muy simple, por medio de dibujos, el presente simple y el presente continuo. 35 00:05:59,870 --> 00:06:10,910 Se van repasando todos los contenidos de las distintas frases que puedan usar el logo en el teatro. 36 00:06:10,910 --> 00:06:20,069 Un poquito también es una excusa para practicar un poco la gramática. Esa sería la primera presentación. 37 00:06:20,069 --> 00:06:35,209 Luego la segunda sería la misma, pero un poquito más seria en PowerPoint para seguir repasando los contenidos gramaticales, 38 00:06:35,209 --> 00:06:52,529 pero de una forma un poquito más académica, como cuando se usa el presente simple, cuando se usa el presente continuo, los distintos conectores, ¿vale? 39 00:06:53,329 --> 00:06:59,949 Pues esto lo van repasando los alumnos individualmente o incluso se puede hacer en parejas. 40 00:06:59,949 --> 00:07:07,029 la tercera presentación la tercera aquí actividad 41 00:07:07,029 --> 00:07:11,550 bueno pues sería un live worksheets 42 00:07:11,550 --> 00:07:17,389 en la web si es muy simple vale aquí simplemente eligen el múltiples hoy es 43 00:07:17,389 --> 00:07:25,490 ahí pues hay que ir al clima room vale y van haciendo la ficha esta ficha es muy 44 00:07:25,490 --> 00:07:32,930 facilita y luego le dan al terminado para ver la puntuación obtenida. 45 00:07:32,930 --> 00:07:49,250 En el repostaje tenemos una actividad de quiz y en esta actividad de quiz son a través 46 00:07:49,250 --> 00:07:56,290 de distintas diapositivas, de distintas flashcards, pues van practicando el presente simple, el 47 00:07:56,290 --> 00:08:00,829 presente continuo y con estas flashcards pues se pueden hacer distintas actividades que 48 00:08:00,829 --> 00:08:08,709 se pueden proponer a los alumnos para trabajar también de forma individual o por parejas. 49 00:08:08,709 --> 00:08:13,329 Esto sobre todo también motiva mucho por parejas para hacer preguntas sobre las flashcards. 50 00:08:13,329 --> 00:08:35,570 La actividad cuatro sería un vídeo. Es un concurso en el que un presentador va diciendo distintas frases y estas frases los concursantes tienen que decir si están en presente simple o en presente continuo. 51 00:08:35,570 --> 00:08:47,070 Entonces, pues bueno, ya los concursantes van diciendo si consideran que esa frase está hecha en un tiempo o en otro. 52 00:08:48,129 --> 00:08:52,509 Y ya por último, pues sería la meta. 53 00:08:52,789 --> 00:09:00,750 En la meta, la actividad es un quiz y también sería multiple choice. 54 00:09:00,750 --> 00:09:31,179 Los alumnos van completando este multiple choice y al final pues tienen el feedback definitivo. Vale, pues yo creo que ya con esto he completado las tres actividades del último bloque de esta formación A2.