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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenos días, mi nombre es Lourdes Garrido y soy profesora de Física y Química en el Instituto Juan de Mairena de San Sebastián de los Reyes.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
En esta tarea 1 quiero presentar una de las plataformas de gestión de aprendizaje que utilizo.

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00:00:14,000 --> 00:00:23,000
Aunque en años anteriores también he utilizado Google Classroom, para esta tarea 1 he decidido presentar mi aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:24,000 --> 00:00:33,000
Como puede verse, todos los alumnos están matriculados en el aula virtual, todos los alumnos que pertenecen a este curso de tercero de la ESO del Instituto.

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
A los alumnos les he matriculado yo manualmente para evitar que ningún alumno se quedase fuera.

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00:00:42,000 --> 00:00:54,000
Si vamos a la estructura del curso, podemos ver que este curso está dividido en temas secuenciados de la misma manera en que se han seguido a lo largo del año.

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
Aquí podemos ver tema 1, cada uno de los temas lleva sus contenidos en el interior.

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00:01:01,000 --> 00:01:20,000
También se han incluido apartados específicos como el general que viene por defecto en el que va incluido el foro, las encuestas o este último de recuperación, enfocado a aquellos alumnos que han tenido más problemas para seguir el curso.

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00:01:20,000 --> 00:01:27,000
Para dar refuerzo positivo a los alumnos, también se han utilizado insignias que las podemos ver en este apartado.

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00:01:31,000 --> 00:01:43,000
Como vemos, hemos creado tres insignias, primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre, que han sido otorgadas a distintos alumnos dependiendo de si cumplían el criterio especificado o no.

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
En este lateral derecho, también podemos ver bloques de contenidos.

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00:01:49,000 --> 00:02:06,000
He decidido incluir un calendario, el nivel en el que se encuentra cada alumno y el aula planeta, destinado a aquellos alumnos que tengan un especial interés por la asignatura y que quieran conocer nuevos contenidos.

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
En mi aula virtual, de cada nivel impartido, pueden verse las calificaciones de los alumnos.

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00:02:11,000 --> 00:02:19,000
Aquí están especificadas las calificaciones que he sacado en cada una de las partes. Posteriormente, al final de cada evaluación, lo transferiré a raíces.

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00:02:20,000 --> 00:02:30,000
Como parte de la evaluación, a lo largo del curso académico, se han realizado a los alumnos actividades como exposiciones orales, cuya calificación se les ha comunicado a los alumnos.

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Tests finales, en los que era yo la que decidía las preguntas.

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00:02:34,000 --> 00:02:39,000
Tests finales, respecto a la unidad que estábamos estudiando en ese instante.

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
Como, por ejemplo, estos tests.

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00:02:43,000 --> 00:02:50,000
Aquí, para seleccionar las preguntas, lo que se ha hecho ha sido crear una nueva actividad. Por ejemplo, un cuestionario.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Y, después, seleccionar las preguntas.

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00:02:56,000 --> 00:03:06,000
Y, después de cambiar todo lo que necesitamos, se han añadido las preguntas a partir de un banco de preguntas.

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
Por ejemplo, un cuestionario.

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00:03:10,000 --> 00:03:26,000
Y, después de cambiar todo lo que necesitamos, se han añadido las preguntas a partir de un banco de preguntas.

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00:03:27,000 --> 00:03:33,000
Previamente, en el banco de preguntas habíamos introducido, por categoría, las preguntas que nosotros habíamos decidido.

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00:03:33,000 --> 00:03:41,000
Y, una vez esto está hecho, hemos ido al apartado de preguntas y hemos agregado una pregunta aleatoria.

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00:03:42,000 --> 00:03:48,000
¿Por qué una pregunta aleatoria? Porque así cada alumno tenía un test distinto y no se copiaba de sus compañeros.

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00:03:49,000 --> 00:03:56,000
Como medida de adaptación, puedo mostrar este vídeo que realicé para explicar a los alumnos la suma de vectores.

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00:03:57,000 --> 00:04:03,000
Esto ya se había explicado previamente en clase, solo que lo colgué también en el aula virtual por si alguien se había quedado con dudas.

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00:04:08,000 --> 00:04:10,000
Como puede verse, las actividades se realizan paso a paso.

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00:04:11,000 --> 00:04:17,000
Aquí puede verse una pequeña indicación esquemática de qué es lo que tienen que tener en cuenta para realizar la actividad.

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00:04:18,000 --> 00:04:21,000
Y, finalmente, en la parte inferior se ha subtitulado el vídeo.

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00:04:21,000 --> 00:04:28,000
En el caso de que algún alumno tuviera problemas auditivos o no tuviera disponibilidad de auriculares en ese instante.

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00:04:31,000 --> 00:04:36,000
Y hasta aquí mi actividad 1. Espero que les haya gustado.