1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Bueno, pues aquí tengo mi Teams con distintos equipos, uno para cada uno de los cursos.

2
00:00:06,000 --> 00:00:10,000
Tenemos segundo de bachillerato, primero de bachillerato, cuarto de la ESO, equipo de tutoría,

3
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
otro para iniciación a la actividad empresarial y emprendedora.

4
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
En cada uno de ellos tengo los alumnos que están matriculados, por ejemplo, estos son los de cuarto de la ESO.

5
00:00:19,000 --> 00:00:29,000
Por ejemplo, aquí en segundo de bachillerato divido en distintos canales la materia,

6
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
para que los alumnos tengan claro lo de la primera evaluación.

7
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
En archivos están los distintos temas que hemos dado a lo largo de la primera evaluación.

8
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
De tal manera que si se meten, por ejemplo, al tema 12, pueden ver cuáles son los ejercicios del tema 12

9
00:00:43,000 --> 00:00:51,000
y otro archivo que es una presentación en el que se incluyen elementos, o sea, los contenidos de este tema.

10
00:00:51,000 --> 00:01:02,000
Aquí estaría el índice y aquí se desarrolla el tema, aquí hay algún recurso obtenido de otra página, etc.

11
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Bueno, aquí tendríamos el desarrollo del tema, esto es de elaboración propia.

12
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Bien, y en el otro archivo serían los ejercicios.

13
00:01:14,000 --> 00:01:20,000
Aquí tenemos una serie de ejercicios, una serie de denunciados para que los alumnos practiquen lo que corresponde.

14
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
Lo mismo pasaría en la segunda y en la tercera evaluación.

15
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
¿Cómo lo evalúo? Bueno, pues nos vamos a la evaluación.

16
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
Y aquí tenemos distintos mecanismos de evaluación.

17
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Por ejemplo, se me ocurre aquí el análisis del balance del Real Madrid y del Barcelona.

18
00:01:38,000 --> 00:01:45,000
Bueno, pues tenían que meterse en un PDF en el que aparecían los balances de estos dos equipos de fútbol

19
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
y tenían que analizarlo de acuerdo a lo que habíamos visto en clase.

20
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
¿Cómo lo evaluaba? Bueno, a través de una rúbrica, ¿no?

21
00:01:52,000 --> 00:02:01,000
En la que valoraba si se había realizado o no, en la que valoraba si los ratios que estaban calculando eran correctos o no.

22
00:02:01,000 --> 00:02:08,000
Había que calcular un, dos, tres, cuatro, cinco ratios y eso era la rúbrica de evaluación de esta tarea.

23
00:02:11,000 --> 00:02:17,000
Otra técnica que he utilizado es el flip-clarrón o lo invertido, en el cual los alumnos se tenían que ver un vídeo de YouTube,

24
00:02:17,000 --> 00:02:25,000
que sería, por ejemplo, este de aquí, que es del umbral de rentabilidad.com, que es de elaboración propia.

25
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Y luego tenían que responder a las preguntas del formulario.

26
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
Entonces, en este caso, la tarea que se evaluaba era un formulario.

27
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
¿No? En el que tenían que hacer, por ejemplo, entre otras cosas, un ejercicio, que varía cinco puntos del formulario.

28
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
Tenían que cargar el archivo con el ejercicio resuelto.

29
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Pero el resto, pues preguntas al de rellenar, tipo test, etc.

30
00:02:47,000 --> 00:02:48,000
El resto de preguntas.

31
00:02:48,000 --> 00:02:56,000
Todo esto se combina con Alexia y en Alexia tenemos, por un apartado, los controles.

32
00:02:56,000 --> 00:03:00,000
Luego tendríamos el trabajo diario y, por último, el examen final.

33
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
Los controles, pues hacemos la media de los controles que hemos hecho en clase,

34
00:03:04,000 --> 00:03:10,000
hacemos la media del trabajo diario que hay en clase y tenemos el examen final

35
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
y nos sale la nota media final con cada una de las ponderaciones.

36
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
El 60% el examen final, el 30% los controles y el 10% el trabajo diario.

37
00:03:19,000 --> 00:03:25,000
Luego la nota de recuperación y ahí tendríamos las distintas medias.

38
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
Y también lo utilizo como resolución de dudas en Teams.

39
00:03:28,000 --> 00:03:34,000
Como podemos ver, como un alumno me pregunta en un momento dado y yo le contesto a la duda.

40
00:03:34,000 --> 00:03:39,000
Y bueno, en cuanto a la aplicación de las TIC, también se realizan tareas,

41
00:03:40,000 --> 00:03:45,000
por ejemplo esta que es de los sueldos, en la que los alumnos tienen que realizar una práctica de Excel

42
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
y se evalúa mediante la rúbrica Ajunta.

43
00:03:48,000 --> 00:03:53,000
Aquí estaría lo que tiene en producto final que se les pide al alumno,

44
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
lo que tiene que servir de guía, no son exactamente los resultados

45
00:03:58,000 --> 00:04:02,000
porque ha pasado más tiempo desde su incorporación a la empresa

46
00:04:02,000 --> 00:04:07,000
y entonces esto se evalúa mediante una rúbrica si se introducen adecuadamente los datos,

47
00:04:07,000 --> 00:04:11,000
eso tiene un valor del 10%, si se hallan correctamente las fórmulas,

48
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
si se utiliza correctamente la función contar,

49
00:04:14,000 --> 00:04:18,000
si se utilizan correctamente las fórmulas que corresponden en la hoja 2,

50
00:04:18,000 --> 00:04:22,000
si se calcula el sueldo máximo, sueldo mínimo y sueldo medio,

51
00:04:22,000 --> 00:04:26,000
si se inserta un gráfico, todo esto es lo que se evalúa.

52
00:04:26,000 --> 00:04:31,000
Están las ponderaciones de cada uno de los elementos y es lo que se evaluará al alumno.