1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Hola, bienvenidos a todos. Vamos a explicar en esta situación de aprendizaje que hemos

2
00:00:10,000 --> 00:00:18,120
chamado de la piel del artista y en la que vamos a trabajar el arte de siglo XX. El alumno

3
00:00:18,120 --> 00:00:24,520
aprenderá a valorar el trabajo de investigación de manera colectiva y a organizar la información

4
00:00:24,520 --> 00:00:31,020
encontrada en las páginas de divulgación en Internet. Vamos a ver, los objetivos

5
00:00:31,020 --> 00:00:37,640
son los seguintes. Vamos a realizar una presentación multimedia de aquellos movimientos de vanguardia

6
00:00:37,640 --> 00:00:43,800
más importantes en la que analizaremos sus propuestas y presentaremos a los artistas

7
00:00:43,800 --> 00:00:49,880
y las obras que lo hicieron posible. Crearemos después un gran mural, Línea del Tiempo,

8
00:00:49,880 --> 00:00:55,040
que será expuesto en el juez del colegio, con toda la información obtenida por cada

9
00:00:55,040 --> 00:01:00,640
grupo, en el que podamos comparar cronológicamente todos los movimientos artísticos. También

10
00:01:00,640 --> 00:01:06,080
realizaremos un vídeo o una presentación que contenga de manera cronológica los trabajos

11
00:01:06,080 --> 00:01:14,960
de cada grupo para apoyar el mural. La organización es muy sencilla, nos vamos a dividir en pequeños

12
00:01:15,000 --> 00:01:21,360
grupos de cuatro o cinco alumnos y cada grupo va a realizar dos presentaciones. Se hará

13
00:01:21,360 --> 00:01:25,640
un registro, como siempre, y un seguimiento de como va desarrollando el trabajo de cada

14
00:01:25,640 --> 00:01:32,360
grupo y tamén se os irá orientando, según vayáis encontrando alguna dificultad. Como

15
00:01:32,360 --> 00:01:38,440
os he dicho antes, con el material elaborado por todos los grupos, crearemos un gran grupo

16
00:01:38,440 --> 00:01:47,760
y será el que realice el proyecto final. La temporalización, aunque está repartida,

17
00:01:47,760 --> 00:01:55,040
como veis aquí, en estas sesiones, es un poco flexible, así que no os preocupéis porque

18
00:01:55,040 --> 00:02:03,760
según vayamos trabajando, si se necesita dedicar una sesión más a un proceso, pues no habrá

19
00:02:03,760 --> 00:02:10,600
problema. Y en cuanto a las notas, como siempre, ya no os preocupéis porque yo estoy segurísimo

20
00:02:10,600 --> 00:02:18,120
que siempre llegaréis todos al notable mínimo, porque seguro que os encanta la actividad.

21
00:02:18,120 --> 00:02:25,600
También os tengo que decir que iremos valorando, os lo voy a poner aquí, porque tenemos que

22
00:02:25,600 --> 00:02:35,400
ir realizando una serie de actividades para que vayamos afianzando los conocimientos

23
00:02:35,400 --> 00:02:45,280
y también tengamos una manera o instrumento de paracalificar. Por último, vamos a realizar

24
00:02:45,280 --> 00:02:53,040
una actividad muy divertida, espero, que se va a adaptar a los distintos ritmos de aprendizaje.

25
00:02:53,040 --> 00:03:00,040
Como veis aquí, cada icono tiene su número y un enlace. Si, por ejemplo, pulsamos el inicio,

26
00:03:00,040 --> 00:03:09,040
nos va a llevar a esta página donde vamos a ver las instrucciones para realizar estas actividades.

27
00:03:09,040 --> 00:03:15,040
Lo más importante es que nos tuvemos el tiempo necesario antes de empezar para comprender bien

28
00:03:15,040 --> 00:03:22,040
lo que hay que ver o realizar en cada actividad. Una vez que hayamos realizado las dos primeras,

29
00:03:22,040 --> 00:03:29,040
que son totalmente necesarias y obligatorias, y encontramos alguna dificultad, podemos pinchar

30
00:03:29,040 --> 00:03:37,040
en el icono de repostaje y nos aparecerá un vídeo que nos ayudará a superar as dificultades

31
00:03:37,040 --> 00:03:45,040
encontradas y podremos continuar hasta a meta. Siempre hay que tener presente que hay que disfrutar

32
00:03:45,040 --> 00:03:52,040
de la actividad, o sea, no se trata de llegar el primero a la meta y ser el mejor porque llegue antes.

33
00:03:52,040 --> 00:04:01,040
No, no se trata de eso. Vamos a enseñaros, por ejemplo, si pulsáramos en el enlace 1,

34
00:04:01,040 --> 00:04:08,040
nos va a llevar a un vídeo en el que nos van a ir explicando todos los movimientos artísticos

35
00:04:08,040 --> 00:04:17,040
de manera cronológica, muy sencillito de entender, y si pulsáramos, por ejemplo, en el 2,

36
00:04:17,040 --> 00:04:26,040
nos llevará a realizar unas actividades de refuerzo en el que vamos, como os digo,

37
00:04:26,040 --> 00:04:34,040
a afianzar los conocimientos. Es super sencillo y tendríamos, por ejemplo, que decir a que movimiento

38
00:04:34,040 --> 00:04:46,040
artístico pertenece cada uno de los cuadros que tengamos presentes. Por último, si llegáramos a repostaje,

39
00:04:46,040 --> 00:04:53,040
nos llevaría a otro vídeo, como os he contado antes, otra actividad, en el número 3 tendríamos otro vídeo,

40
00:04:53,040 --> 00:05:01,040
en el número 4 otra actividad, y por último, en la meta, si pincharamos en meta, nos llevaría a una actividad final

41
00:05:02,040 --> 00:05:11,040
en la que deberíamos unir con líneas cada movimiento artístico con el recuadro a que se refiere.

42
00:05:11,040 --> 00:05:18,040
Como veis aquí, es tanto dos movimientos, como veis, que hemos ido trabajando en todas estas tareas

43
00:05:18,040 --> 00:05:29,040
y concluiríamos con esta actividad. Y eso es todo. Os deseo mucho ánimo y que os haya gustado la actividad.

44
00:05:29,040 --> 00:05:31,040
Hasta pronto.