1
00:00:02,990 --> 00:00:10,349
Para la tarea 1 de gestión de aprendizaje y evaluación del curso de digitalización hemos utilizado el aula virtual Google Classroom.

2
00:00:10,810 --> 00:00:18,350
En un primer momento hemos matriculado aquí en personas a los alumnos, tenemos a tres alumnos matriculados y aquí aparece lo que es el profesor.

3
00:00:19,010 --> 00:00:25,670
En trabajo de clase hemos seguido la programación didáctica tercero de la ESO, literatura medieval, siglo XVI, comunicación.

4
00:00:25,670 --> 00:00:33,869
y nos vamos a centrar o hemos creado una situación de aprendizaje con distintas secuencias didácticas sobre la Celestina

5
00:00:33,869 --> 00:00:41,829
en el que aparecen lo que es el material, distintas tareas con diversas metodologías como iremos viendo ya sea el trabajo en proyecto,

6
00:00:42,009 --> 00:00:49,810
la clase invertida, utilizando contenidos digitales variados dentro del entorno tanto del Workspace como el Google Docs o formularios

7
00:00:49,810 --> 00:00:51,250
o externos como el Canva.

8
00:00:52,289 --> 00:00:55,350
Se irán mostrando las distintas herramientas de evaluación

9
00:00:55,350 --> 00:00:58,450
creados por el profesor para adaptarlo a las distintas necesidades

10
00:00:58,450 --> 00:00:59,950
de aprendizaje del alumnado.

11
00:01:00,850 --> 00:01:05,109
La situación de aprendizaje se les ofrece una visión muy general

12
00:01:05,109 --> 00:01:07,950
a la alumna a través de esta infografía elaborada por el profesor

13
00:01:07,950 --> 00:01:11,450
en la que aparece muy claramente indicado la elaboración

14
00:01:11,450 --> 00:01:13,650
primero de un PowerPoint con la explicación teórica,

15
00:01:14,170 --> 00:01:17,189
en qué va a consistir el investigar, la comunicación lingüística

16
00:01:17,189 --> 00:01:19,489
de crear y exponer a través de infografías,

17
00:01:19,810 --> 00:01:23,590
y consolidación a través de juegos como el EducaPlay o formularios.

18
00:01:24,109 --> 00:01:28,590
Se les añade el enlace que les da acceso directamente al Classroom

19
00:01:28,590 --> 00:01:31,489
siempre y cuando se hayan dado de alta o matriculado

20
00:01:31,489 --> 00:01:37,969
y el profesor ha elaborado un código QR con la etiqueta que ha añadido a esta infografía

21
00:01:37,969 --> 00:01:43,989
con los 10 pasos o 10 normas importantes a la hora de navegar por Internet.

22
00:01:43,989 --> 00:01:56,230
Esta etiqueta se les ha añadido de forma insistente debido a su gran importancia dentro de otra infografía elaborada también por el profesor en la que aparecen las 10 normas muy claritas y estructuradas.

23
00:01:57,189 --> 00:02:10,870
Comenzando por el tema, el material que se les ha ofrecido es un PowerPoint sobre la Celestina con muy breves contenidos temáticos que abarcan tanto el contexto histórico-social

24
00:02:10,870 --> 00:02:14,990
como, por ejemplo, lo que es el lenguaje y el estilo.

25
00:02:15,610 --> 00:02:18,849
Se ha añadido en todas las diapositivas para aquellos alumnos con necesidades

26
00:02:18,849 --> 00:02:23,990
lo que es el audio o una grabación elaborada o hecha por el profesor.

27
00:02:25,370 --> 00:02:30,629
Se les plantea un trabajo de investigación para que aprendan la competencia

28
00:02:30,629 --> 00:02:33,449
Aprender, Aprender a través de fuentes fiables.

29
00:02:34,330 --> 00:02:38,169
Casi todos los enlaces subidos son del Centro Virtual Cervantes

30
00:02:38,169 --> 00:02:43,889
y se les ha elaborado un documento Google con distintas cuestiones que tienen que ir contestando

31
00:02:43,889 --> 00:02:50,469
y que les ayude posteriormente a realizar el segundo paso, que es una infografía a través de Canva.

32
00:02:50,930 --> 00:02:57,370
Se les ofrece una rúbrica con todas las características o contenidos que se van a ir evaluando en dicha infografía.

33
00:02:58,090 --> 00:03:04,550
Para hacer un feedback con el alumnado, ver su seguimiento, se les realiza una serie de cuestiones,

34
00:03:04,550 --> 00:03:13,129
se les ofrece una infografía elaborada por uno de sus compañeros para que vayan observando o viendo cuáles son las características de la infografía

35
00:03:13,129 --> 00:03:19,250
y cómo se les va a ir pidiendo que tienen que ir añadiendo.

36
00:03:19,750 --> 00:03:24,030
El tercer paso dentro de la co-evaluación es una exposición oral.

37
00:03:25,289 --> 00:03:32,409
Se les ha subido de nuevo una rúbrica, en este caso la exposición oral, tienen que exponer lo que es la infografía que han elaborado

38
00:03:32,409 --> 00:03:40,870
en la que aparece que se les va a evaluar la fluidez y capacidad, la corrección lingüística, la presentación y la escala de baremación.

39
00:03:43,050 --> 00:03:52,849
Para consolidar todos los contenidos ya aprendidos se les plantea el juego del memory elaborado o creado también por el profesor.

40
00:03:53,669 --> 00:04:03,729
En el EducaPlay lo que va a aparecer es que tienen que ir dentro del memory enlazando parejas con la temática o el género al que pertenece

41
00:04:03,729 --> 00:04:29,069
Por ejemplo, hechizo traición, hechizo, melibea y aparte se les plantea el juego del cajud. Este juego elaborado por el profesor, sin embargo, al final de la clase ellos elaborarán un cajud para poder consolidar todos los contenidos o conocimientos que han ido adquiriendo y compartirlo con el resto de la clase.

42
00:04:29,069 --> 00:04:46,509
Por último, dentro de la clase invertida del trabajo cooperativo, el Dramalab, se realizan grupos con distintos niveles, se les plantea un videotutorial de cómo hacer un Dramalab y al finalizar el reto los trabajos se colgarán en la web del centro.

43
00:04:46,509 --> 00:05:06,430
El último paso es la autovolación a través de un formulario. Tienen que entrar en la aplicación del Educamos y en el formulario se observa las distintas cuestiones ayudado con distintas imágenes y en la adaptación se puede agregar un temporizador para aquellos alumnos con distintos problemas o necesidades.