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00:00:06,580 --> 00:00:13,919
La siguiente presentación, creada para el tema 9 de mi LMS de Aulas Virtuales de Educomadrid de mi grupo, cumple dos funciones didácticas.

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00:00:15,259 --> 00:00:30,059
Primero, la exposición didáctica de sus contenidos, metodología y actividades de cara a la reutilización de la situación de aprendizaje por otros docentes, así como su aplicación por docentes de diferentes grupos del mismo nivel o niveles donde se considere que su aplicación sea adecuada.

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00:00:30,059 --> 00:00:38,840
Y segundo, la utilización de algunas de sus diapositivas en el proceso de aplicación de las distintas actividades con los alumnos y alumnas por medio de la PDI,

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00:00:39,399 --> 00:00:43,759
ofreciendo un input atractivo y motivador y contextualizando las propias actividades.

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00:00:45,079 --> 00:00:49,719
Dejando a un lado la portada y el índice, el contenido de las diapositivas es el siguiente.

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00:00:51,990 --> 00:00:56,570
Nivel educativo, donde se relata el nivel para el que está diseñada la situación de aprendizaje gamificada,

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00:00:56,570 --> 00:01:01,829
la tipología de jugadores y la justificación de su diseño en función de la detección de necesidad

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00:01:01,829 --> 00:01:04,290
en el grupo de fomentar la expresión escrita.

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00:01:06,170 --> 00:01:10,769
Objetivos didácticos y competenciales relacionados con el área de lengua castellana y su literatura

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00:01:10,769 --> 00:01:13,829
con la metodología, evaluación y herramientas digitales usadas.

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00:01:16,989 --> 00:01:20,150
Narrativa, no sindical y no conductor de la situación de aprendizaje,

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00:01:20,750 --> 00:01:22,909
dividido en introducción, nudo y desenlace.

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00:01:25,849 --> 00:01:29,329
Introducción, muestra la carta que servirá de disparador del proceso

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00:01:29,329 --> 00:01:35,290
con un enlace a un juego de cartas creado en Canva y relacionado con las categorías gramaticales, a modo de World Map.

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00:01:36,069 --> 00:01:37,329
Niveles y mecánicas de juego.

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00:01:37,689 --> 00:01:42,109
Nos presentan las distintas actividades del recorrido, divididas en voluntarias, optativas y obligatorias.

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00:01:43,769 --> 00:01:44,790
Herramientas digitales.

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00:01:44,909 --> 00:01:48,030
Enumera las herramientas digitales utilizadas por los alumnos en el proceso.

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00:01:51,799 --> 00:01:52,280
Evaluación.

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00:01:52,760 --> 00:01:56,879
Tanto en ClassDojo como en el paisaje y en el aula virtual de EducaMadrid del grupo Irpul.

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00:02:00,450 --> 00:02:02,989
Cuestionario de autoevaluación de la situación de aprendizaje.

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00:02:03,590 --> 00:02:04,769
En cuanto a la accesibilidad.

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00:02:05,090 --> 00:02:22,889
Además de la adaptación de actividades implícitas en la propia situación de aprendizaje, he utilizado una tipología y tamaño de letra clara y legible para el alumnado, además de un estilo de colores y maquetación de diapositivas adecuado y amable para facilitar la lectura y comprensión de las mismas.