1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Bueno, a todos, vamos a hacer un recorrido por las diferentes tareas, la 3, la 4 y la 5.

2
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Vamos a empezar por esta, por la tercera.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
A ver, va acerca de la música y su pasado.

4
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
El grupo es tercero de la ESO y de la asignatura de inglés, solar inglés.

5
00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Aquí tenemos los mismos datos, música y su pasado, y se va a realizar en dos sesiones de 55 minutos cada una.

6
00:00:27,000 --> 00:00:35,000
A ver, acerca de la justificación, en grupos de 5 o 6 alumnos, estos deben leer roleplay cards

7
00:00:35,000 --> 00:00:42,000
para extraer información sobre la música y la cultura de varias décadas, en concreto desde los 50 hasta los 90 incluidos.

8
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
Y después interactúa en inglés para compartir estos datos de las roleplay cards

9
00:00:47,000 --> 00:00:55,000
y rellenar una tabla con estos datos usando un procesador de textos, es decir, las tics.

10
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Por último, cada grupo hace una breve presentación al resto de la clase.

11
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Esto último sería en la sesión segunda.

12
00:01:03,000 --> 00:01:17,000
Y para desarrollar esta actividad se orienta al desarrollo de las competencias comunicativas, culturales y también de digitales, obviamente.

13
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Las competencias específicas, aquí está con la primera,

14
00:01:21,000 --> 00:01:29,000
comprende interpretar el sentido general y también los detalles de estas tarjetas que van sobre la música en diferentes décadas

15
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
de una forma clara y en lengua estándar.

16
00:01:32,000 --> 00:01:44,000
Y el objetivo es responder a necesidades comunicativas concretas, que es transmitir información sobre la evolución de la música en el siglo XX.

17
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
En cuanto a los contenidos, vamos a utilizar recursos lingüísticos y extralingüísticos.

18
00:01:48,000 --> 00:01:54,000
Aquí destacó, por ejemplo, el uso de gestos para mejorarla o para enriquecer la interacción

19
00:01:54,000 --> 00:02:00,000
y reconocimiento de la importancia y también necesidad de, en este caso, manejar inglés.

20
00:02:00,000 --> 00:02:10,000
Por ejemplo, si te gusta Michael Jackson, es importante que sepas ese idioma, entienda mejor las letras de su música,

21
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.

22
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
También usar expresiones básicas para resumir a claras ideas.

23
00:02:17,000 --> 00:02:24,000
Por ejemplo, cuando decimos well o anyway, como te iba diciendo, cosas así, pero en inglés.

24
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
Y expresando estos hechos pasados, usaremos el pasado simple, past simple.

25
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Los criterios de evaluación son extraer y analizar el sentido global y las ideas principales.

26
00:02:35,000 --> 00:02:42,000
Y usando textos orales, también escritos, ahí es donde extraen la información, y orales porque interactúan,

27
00:02:42,000 --> 00:02:48,000
sobre temas como cotidianos, en este caso la música, siempre de forma clara.

28
00:02:48,000 --> 00:02:56,000
Y hay que interpretar y valorar el contenido y los rasgos discursivos, interactivos, medios de comunicación.

29
00:02:56,000 --> 00:03:04,000
Seguimos, metodología, pues es basada en desarrollar las competencias, movilizando contenidos,

30
00:03:04,000 --> 00:03:08,000
y queremos obtener también los objetivos que hemos descrito antes.

31
00:03:08,000 --> 00:03:14,000
Y el profesor hace de guía, puesto que es el alumno, el centro de aprendizaje.

32
00:03:14,000 --> 00:03:24,000
Y vamos a utilizar tareas colaborativas, grupos de 5 o 6 miembros, y el tema es la música, que es de vuestro interés.

33
00:03:24,000 --> 00:03:34,000
Y esta tarea se puede analizar realizando links, para poner en práctica la competencia digital.

34
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
Y estos son los materiales que podríamos usar, Chromebook, por ejemplo, o laptops.

35
00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Vamos a pasar a la siguiente tarea, a ver, aquí, la 4.

36
00:03:43,000 --> 00:03:53,000
En la sección 4, de habla virtual, tenemos la tarea 1, por ejemplo, Nirvana es un grupo de punk y metal rock.

37
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
Es una multiple choice question, vamos a ver qué pasa, ando falso, comprobamos,

38
00:03:59,000 --> 00:04:05,000
tengo que dar a reintentar y aceptar para poder seguir a la segunda, a ver si está bien.

39
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
La tarea 2, a ver.

40
00:04:13,000 --> 00:04:18,000
Bueno, no se abre, pero antes sí se podría.

41
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Ah, está pensando, vale.

42
00:04:20,000 --> 00:04:24,000
Y aquí, la década, aquí, pues es un filling de blanks, un filling de gaps, tenemos que rellenar.

43
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
Yo creo que eran los 60, a ver, correcto.

44
00:04:28,000 --> 00:04:33,000
Y ahora vamos a pasar a la siguiente tarea, la quinta, que es la última.

45
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
Esta está enfocada a cubrir las necesidades educativas.

46
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
¿Veis? Pues tenemos espacios, actividades con ritmo distinto y aprendizaje.

47
00:04:41,000 --> 00:04:50,000
Para el grupo, el nombre, el profesor, y vamos a ir siguiendo estos pasos hasta llegar a la meta.

48
00:04:50,000 --> 00:04:54,000
Pulsando inicio nos va a llevar a esto, ¿vale?

49
00:04:54,000 --> 00:05:00,000
Que es la presentación, instrucciones para realizar tu espacio de actividades,

50
00:05:00,000 --> 00:05:04,000
tenemos que prestar atención a las instrucciones.

51
00:05:04,000 --> 00:05:09,000
Recordad que hasta la tercera actividad incluida es obligatorio, ¿vale?

52
00:05:09,000 --> 00:05:12,000
Aquí lo tenemos, hasta aquí sería obligatorio.

53
00:05:12,000 --> 00:05:19,000
Pulsando aquí, este link nos lleva a este vídeo de YouTube.

54
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
Vamos a subir el volumen, etc.

55
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Vale, vamos a ver.

56
00:05:38,000 --> 00:05:44,000
Pulsando, a ver, al siguiente, sería el dos, nos llevaría a este, Historia del Rock,

57
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
que es una presentación de Geniali.

58
00:05:46,000 --> 00:05:51,000
Aquí tenemos la primera diapositiva, es Historia del Rock,

59
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
y este es el índice, es bastante interactivo.

60
00:05:57,000 --> 00:06:01,000
Y ahora, el siguiente paso, vamos a verlo aquí.

61
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
A ver, es un Live Worksheet.

62
00:06:05,000 --> 00:06:06,000
Eso es.

63
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
Sobre el rock, la historia del rock.

64
00:06:08,000 --> 00:06:09,000
Eso es.

65
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Vamos a Repostaje, para los que hayáis tenido algún tipo de dificultad,

66
00:06:14,000 --> 00:06:20,000
pues aquí tenéis una explicación, a ver, sobre las tareas, un poco más sencillo.

67
00:06:23,000 --> 00:06:24,000
Aquí lo tenemos.

68
00:06:25,000 --> 00:06:31,000
Un poco más amplio, pero incluye los otros géneros que vamos a ver en los otros vídeos.

69
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
A ver, regresamos.

70
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
El cuatro, a ver.

71
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
La historia de la música.

72
00:06:39,000 --> 00:06:43,000
Este es un poquito más avanzado que el anterior.

73
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
Sobre la música en el siglo XX.

74
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
Y la meta, pues tenemos un quiz sobre Michael Jackson.

75
00:06:54,000 --> 00:07:01,000
Con preguntas variadas, para evaluar todos los conocimientos que tiene sobre esta estrella.

76
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
A ver, aquí tenemos con 20 preguntas.

77
00:07:05,000 --> 00:07:06,000
Vale, gracias.