1 00:00:00,000 --> 00:00:07,280 Buenas tardes, mi nombre es Eva y vamos a empezar a hacer con la aplicación de OBS 2 00:00:07,280 --> 00:00:12,480 a presentar todas las tareas que hemos hecho hasta ahora. Vamos a empezar con la tarea 3 00:00:12,480 --> 00:00:21,960 3, que era presentación, yo he elegido el PowerPoint, de una situación de aprendizaje. 4 00:00:21,960 --> 00:00:25,960 Tiene que ver con contenidos de hábito y actividades para el logro de objetivos del 5 00:00:25,960 --> 00:00:32,800 desarrollo sostenible. En este caso vamos a hablar de la regla de las tres R dentro 6 00:00:32,800 --> 00:00:38,320 del área de religión para el nivel de tercero de primaria. Al principio de la primera se 7 00:00:38,320 --> 00:00:44,880 presenta una pequeña información que nos habla de por qué se necesita reciclar. Se 8 00:00:44,880 --> 00:00:52,800 presentan las tres R básicas en este proceso, reduce, reutiliza y recicla. En la siguiente 9 00:00:52,800 --> 00:01:00,680 diapositiva se explica muy brevemente qué significa reducir, qué significa reutilizar 10 00:01:00,680 --> 00:01:07,720 y qué significa reciclar. Como final hemos elegido un ticket de salida en el que se propone 11 00:01:07,720 --> 00:01:11,720 una pregunta sobre la clase de hoy, dos cosas que se ha aprendido y tres cosas en las que 12 00:01:11,720 --> 00:01:21,720 se puede trabajar. Una vez presentada la tarea 3 me voy a ir a la tarea 4 de evaluación 13 00:01:21,720 --> 00:01:30,120 que yo elegí el aula virtual. En la evaluación 1 he hecho una pregunta de evaluación que 14 00:01:30,120 --> 00:01:37,800 es rellenar con las palabras que faltan. La regla de las tres R propone las tres palabras 15 00:01:37,800 --> 00:01:48,680 básicas, reutilizar, reducir y reciclar. La segunda pregunta en la evaluación es una 16 00:01:48,680 --> 00:01:58,040 de verdadero y falso y la última es un cuestionario en el que se presenta una pequeña introducción 17 00:01:58,040 --> 00:02:01,600 que dice después de aprender mucho acerca del tema vamos a contestar unas preguntas 18 00:02:01,600 --> 00:02:08,400 suerte. Se presentan tres cuestiones, una que tiene que ver con la información primera 19 00:02:08,400 --> 00:02:17,960 de por qué era necesario reciclar, otra en la que tiene que ver con el grueso de la presentación 20 00:02:18,680 --> 00:02:25,440 con la parte más importante y la tercera tiene que ver con los hábitos de desarrollo sostenible 21 00:02:28,360 --> 00:02:33,320 cuáles son, cuál de los siguientes hábitos cuida nuestro planeta y se le propone tres 22 00:02:33,320 --> 00:02:44,960 posibilidades. Una vez hecho esto pasaríamos al área 5 que es el empoderamiento del alumno 23 00:02:44,960 --> 00:02:51,160 en donde tenemos las actividades, diferentes actividades para diferentes ritmos de aprendizaje 24 00:02:51,160 --> 00:02:58,320 para el mismo nivel y para la misma área. Esta es la verdad la que más me ha gustado hacer y 25 00:02:58,320 --> 00:03:05,720 empezaríamos en la casilla de salida, nos llevaría las instrucciones en la que le dice al alumno que 26 00:03:05,720 --> 00:03:10,600 está en la casilla de salida y que lo primero que tiene que hacer es buscar un compañero con 27 00:03:10,600 --> 00:03:18,000 quien realizar las actividades, las debe realizar todas para conseguir llegar a la meta y se le 28 00:03:18,000 --> 00:03:28,320 desea suerte. La primera actividad, el itinerario 1 o el camaleón nos lleva a un primer vídeo 29 00:03:31,760 --> 00:03:40,400 en el que creo que tiene anuncios que no debería, esto se me ha ido a mí un poquito al ponerlo el 30 00:03:40,400 --> 00:03:48,880 tiempo. Cuando ya se llega el vídeo es un vídeo en el que se presenta esta información 31 00:03:53,560 --> 00:04:00,000 y empieza diciendo que cambiar el mundo es cosa de niños. Hablaría de la tierra y hablaría de 32 00:04:00,000 --> 00:04:09,040 la importancia de realizar estas tres reglas. Luego iríamos al itinerario 2 que sería la flor roja 33 00:04:10,400 --> 00:04:21,000 y habría un Genali en el que empieza a hablar de la aventura de reciclaje, se le presenta a un 34 00:04:21,000 --> 00:04:31,560 superhéroe, he quitado el sonido, vamos a ponerlo y les cuenta una historia en el que el protagonista 35 00:04:31,560 --> 00:04:38,360 que es este capitán del reciclaje les explica cómo se recicla y qué cosa va a cada contenedor. 36 00:04:39,360 --> 00:04:44,600 Luego pincharíamos el búho, el itinerario 3 37 00:04:46,960 --> 00:04:55,400 y nos saldría un ejercicio interactivo de Live or Sit, que es bastante intuitivo, sería de unir 38 00:04:56,960 --> 00:05:04,560 las fotos con las palabras y luego cuatro casos prácticos en los que se les presentan 39 00:05:04,560 --> 00:05:12,600 situaciones y tienen que resolverlas. También luego hace alusión a qué cosas o 40 00:05:12,600 --> 00:05:20,720 qué basuras van a qué contenedores, a qué color y pasaríamos al número 41 00:05:23,080 --> 00:05:30,200 4 pero antes explicaríamos la zona de descanso, si en algún momento el alumno viese que no es 42 00:05:30,200 --> 00:05:35,560 capaz de continuar el vídeo, que pierde información o que no es capaz de rellenar o de llegar a la 43 00:05:35,560 --> 00:05:47,000 meta de la forma esperada o no contestando las preguntas, pues se le puede proponer ir a la 44 00:05:47,000 --> 00:05:52,480 zona de descanso donde se presenta un vídeo de un nivel curricular inferior, más fácil, más corto, 45 00:05:53,040 --> 00:05:58,520 en el que se explica sólo lo fundamental del itinerario. 46 00:06:10,800 --> 00:06:12,320 Luego por último 47 00:06:12,680 --> 00:06:26,840 pasaríamos a la flor amarilla, el 4, en el que al revés, es un vídeo bastante más interesante, 48 00:06:26,840 --> 00:06:34,240 de 6 minutos 20, con bastante más carga curricular, más importante y es un vídeo 49 00:06:34,240 --> 00:06:41,240 en el que además, voy a quitar el volumen que no oímos nada, lo he elegido con subtítulos 50 00:06:42,480 --> 00:06:49,400 para tener en cuenta la atención a la diversidad y bueno, me parece más fácil. 51 00:06:51,840 --> 00:06:54,200 Y por último iríamos a la meta, 52 00:06:56,200 --> 00:06:58,480 en la que hay 53 00:07:02,000 --> 00:07:03,000 un quiz, 54 00:07:03,280 --> 00:07:13,840 bastante completo, que evaluaría o que nos haría llegar la información de todo el proceso 55 00:07:17,280 --> 00:07:21,440 de aprendizaje. Hay varias preguntas de elección múltiple 56 00:07:21,440 --> 00:07:26,440 y 57 00:07:31,440 --> 00:07:38,840 pues casi todas son prácticas y aquí se definiría el aprendizaje que ha llegado a cabo el alumno. 58 00:07:38,840 --> 00:07:46,960 Pues creo que esto es todo en esta tarea 6 y nada más, muchas gracias.