1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Bueno, pues vamos a dar comienzo de la explicación de nuestra situación de aprendizaje,

2
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
que en este caso está relacionada con el PIL,

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
con un deporte alternativo de educación física,

4
00:00:09,000 --> 00:00:14,000
que lo llevaremos a la práctica con el sexto nivel de educación primaria.

5
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
Las metodologías a implementar serán las del modelo de enseñanza comprensivo del deporte,

6
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
un modelo innovador en nuestro campo,

7
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
y el aprendizaje cooperativo,

8
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
además de uso de la técnica del puzzle de Aronson en alguna ocasión.

9
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Explicitamos también cuál es el contexto curricular de nuestra situación

10
00:00:28,000 --> 00:00:34,000
y explicitamos algunos elementos básicos que necesitaremos en todas nuestras sesiones.

11
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Bien, en cuanto a la secuencia didáctica comenzaremos con una lluvia de ideas

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00:00:38,000 --> 00:00:40,000
acerca de qué es el Twincon,

13
00:00:40,000 --> 00:00:46,000
mostrando imágenes que fomenten una participación tanto oral como activa en lo motriz.

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
Se les comunicará qué es lo que buscamos de ellos a través de una rúbrica incrustada en el aula virtual.

15
00:00:51,000 --> 00:00:55,000
Este alumnado de sexto serán los maestros posteriormente de los compañeros de quinto

16
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
para enseñarles de qué va este deporte.

17
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Bien, en las siguientes sesiones ya generaremos los grupos cooperativos

18
00:01:02,000 --> 00:01:05,000
a través de la técnica de puzzle de Aronson.

19
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
Visionaremos asimismo el vídeo de Pau Morant, el creador de este deporte,

20
00:01:09,000 --> 00:01:13,000
y otro vídeo de normas básicas que estará integrado en la mediateca.

21
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
Crearemos los grupos y subgrupos de investigación que serán especialistas de cada uno de ellos

22
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
y grabarán posteriormente ejemplos de elementos clave que deban enseñarnos

23
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
a través de sus tablets y lo integrarán en el aula virtual y la mediateca.

24
00:01:26,000 --> 00:01:32,000
Seguidamente lo que haremos ya será la práctica, tanto en el gimnasio como en el patio.

25
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Anteriormente habíamos estado en el aula del futuro.

26
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
En la puesta a práctica haremos diferentes ejercicios, actividades, juegos modificados,

27
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
todos los elementos clave para poder aprender.

28
00:01:42,000 --> 00:01:48,000
Y cogeremos momentos importantes de juego integrados posteriormente en el aula virtual

29
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
para aclarar diferentes situaciones del partido.

30
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Seguidamente ya haremos un simulacro de partido,

31
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
enfocándonos en lo táctico y en la compresión del juego, siguiendo esta metodología.

32
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Y además cada grupo habrá de ya haber recogido cuáles son las principales dificultades

33
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
que se encuentran en un partido normalmente, es decir, aquellas dudas que puedan ir surgiendo.

34
00:02:11,000 --> 00:02:17,000
Ya en las sesiones 8 y 9 nos volveremos a desplazar hacia el aula del futuro

35
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
y posteriormente al patio.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Aquí el alumnado explicará el deporte a los niños y niñas de quinto,

37
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
utilizando las imágenes y vídeos que previamente han recogido.

38
00:02:27,000 --> 00:02:33,000
Seguidamente harán un cajud desarrollado por el propio alumnado y respondido por los de quinto.

39
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Y además crearán un calendario de juego a través de Canva,

40
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
es decir, utilizamos nuestros recursos digitales para el área de educación física.

41
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Y finalizaremos ya con el aprendizaje cooperativo

42
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
y con el modelo de enseñanza de educación física innovador

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
con partidos simultáneos y siguiendo el calendario de juego ya creado.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Recogemos esos resultados y la clasificación

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
y los introduciremos en la web del colegio y en la mediateca.

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00:02:58,000 --> 00:03:03,000
Finalmente ya acabaremos con la evaluación de tres maneras diferentes

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
a través del aula virtual con dianas que habremos creado anteriormente.

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
Y así finalizaríamos.