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00:00:00,280 --> 00:00:07,240
Este es el vídeo para la evidencia número 4 de la competencia digital docente, que es evaluación y retroalimentación.

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00:00:07,919 --> 00:00:15,980
Y bueno, voy a empezar enseñando algunas herramientas en el aula virtual que he utilizado para dar retroalimentación a mis alumnos y evaluar,

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00:00:16,120 --> 00:00:25,980
como por ejemplo los cuestionarios. En cada tema les voy dejando un cuestionario, en el que además de realizarlo para ver si van bien o no van mal,

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00:00:25,980 --> 00:00:32,439
pues en las respuestas incorrectas pues tienen aquí un poco de retroalimentación para ver los errores más comunes.

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00:00:33,600 --> 00:00:39,159
Después también otro ejemplo, aquí en la situación de aprendizaje que tuvieron que hacer

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00:00:39,159 --> 00:00:48,439
que es un presupuesto familiar, pues aquí en las entregas cada uno tiene una retroalimentación

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00:00:48,439 --> 00:00:54,299
sobre cada uno de los ítems de la rúbrica que utilice para evaluar y que ellos tenían

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00:00:54,299 --> 00:00:56,979
su nota final y la nota de cada uno de los apartados

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00:00:56,979 --> 00:01:02,950
también tenemos por aquí

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00:01:02,950 --> 00:01:04,189
en otro tema, en el tema 9

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00:01:04,189 --> 00:01:08,549
aquí desarrolla el tema a través de un Excel Learning

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00:01:08,549 --> 00:01:12,680
en el que pues ellos van haciendo actividades

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00:01:12,680 --> 00:01:14,599
y las iban mandando y al final tienen un

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00:01:14,599 --> 00:01:15,959
cuestionario en el que ellos mismos pueden

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00:01:15,959 --> 00:01:18,519
responder a las preguntas tantas veces como quieran

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00:01:18,519 --> 00:01:20,239
y finalmente

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00:01:20,239 --> 00:01:22,579
al comprobar pues van viendo

18
00:01:22,579 --> 00:01:24,319
si se han equivocado o lo han dicho correctamente

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00:01:24,319 --> 00:01:26,040
yo en mi caso he acertado las dos primeras

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00:01:26,040 --> 00:01:27,599
y yo las otras dos

21
00:01:27,599 --> 00:01:33,120
también otra cosa que vamos a mostrar

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00:01:33,120 --> 00:01:34,680
por ejemplo aquí en este tema

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00:01:34,680 --> 00:01:37,280
cuando les hago algún trabajo que tengan que entregar

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00:01:37,280 --> 00:01:39,099
les doy siempre la rúbrica

25
00:01:39,099 --> 00:01:41,599
que tienen ellos disponibles para poder comprobar

26
00:01:41,599 --> 00:01:43,840
que lo que están haciendo va a tener la nota máxima

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00:01:43,840 --> 00:01:45,980
aquí por ejemplo tendrían la evaluación del informe estadístico

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00:01:45,980 --> 00:01:46,640
que yo les haría

29
00:01:46,640 --> 00:01:49,620
y en este caso además tienen otra rúbrica

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00:01:49,620 --> 00:01:50,840
que es la del reportaje en vídeo

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00:01:50,840 --> 00:01:52,500
que además de que yo la voy a evaluar

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00:01:52,500 --> 00:01:55,719
también la tendrán ellos para poder hacer evaluación de sus compañeros

33
00:01:55,719 --> 00:01:57,819
si es verdad que no la haré en el ordenador

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00:01:57,819 --> 00:02:00,340
porque sería mucha logística llevar portátiles

35
00:02:00,340 --> 00:02:01,079
para que lo hagan online

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00:02:01,079 --> 00:02:02,420
lo llevaré en presas en papel

37
00:02:02,420 --> 00:02:03,739
pero ya lo tienen aquí disponible

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00:02:03,739 --> 00:02:06,739
para saber lo que tienen que evaluar.

39
00:02:08,139 --> 00:02:12,219
Después, además, a la familia le doy también información a través de Raíces

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00:02:12,219 --> 00:02:13,919
mediante una intertutoria que se hace en mi instituto.

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00:02:14,919 --> 00:02:17,280
Así que a través de Raíces, que no hay ningún orden abierto,

42
00:02:17,819 --> 00:02:21,699
les mando para cada alumno un resumen de su nota en ese momento,

43
00:02:21,699 --> 00:02:25,240
de cómo se va comportando en clase y de cada una de las cosas que ha hecho mal en el examen

44
00:02:25,240 --> 00:02:29,060
de manera que pueda centrarse en repasar eso en casa.

45
00:02:30,360 --> 00:02:33,419
Dicho eso, voy a pasar a ver mi cuaderno del profesor que tengo aquí en Cloud

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00:02:34,340 --> 00:02:39,219
Pues aquí, por ejemplo, lo tercero de la ESO, tengo aquí todos mis cuadernos de las tres evaluaciones.

47
00:02:40,099 --> 00:02:45,000
Aquí, por ejemplo, tenemos el de tercero B, donde voy apuntando día a día la nota que tienen de deberes,

48
00:02:45,000 --> 00:02:50,860
y aquí se me va haciendo la media, sus notas de positivos, sus notas de negativos, que aquí por suerte no hay ninguno,

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00:02:52,379 --> 00:02:57,860
las entregas que haremos este trimestre, que aún no tenemos ninguna hecha, sus notas de exámenes,

50
00:02:57,860 --> 00:02:59,979
la media actual de exámenes

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00:02:59,979 --> 00:03:02,020
que en mi instituto es 0.5 para el global

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00:03:02,020 --> 00:03:03,620
y 0.3 para el parcial ya preparada

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00:03:03,620 --> 00:03:05,979
y su media de evaluación

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00:03:05,979 --> 00:03:08,360
con la fórmula aquí de cálculo automática

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00:03:08,360 --> 00:03:10,120
que incluye pues todos los

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00:03:10,120 --> 00:03:12,259
ítems que tengo en cuenta de manera que conforme voy rellenando

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00:03:12,259 --> 00:03:13,759
se van actualizando

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00:03:13,759 --> 00:03:16,080
y aquí abajo voy teniendo las medias para tener un poco

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00:03:16,080 --> 00:03:18,099
de control. Además

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00:03:18,099 --> 00:03:19,900
ya en local

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00:03:19,900 --> 00:03:21,620
me paso los datos a Excel

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00:03:21,620 --> 00:03:23,659
porque es bastante más potente para trabajar

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00:03:23,659 --> 00:03:25,879
y aquí por ejemplo pues de los deberes

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00:03:25,879 --> 00:03:29,840
Puedo ver aquí la media de cada día. Si hay algún día en el que las notas son muy bajas,

65
00:03:29,979 --> 00:03:34,860
pues esos contenidos los hemos repasado en clase porque se ha visto que ha habido algún problema en algún contenido.

66
00:03:35,639 --> 00:03:39,719
Y aquí, que he quitado los nombres, puedo ir viendo este mismo análisis alumno a alumno

67
00:03:39,719 --> 00:03:44,939
para ver si hay alguno que vaya a regular. Esta, por ejemplo, días tiene muy bien y días tiene muy mal,

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00:03:45,039 --> 00:03:47,780
así que aquí esta alumna habría que ver un poquito qué está pasando.

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00:03:49,219 --> 00:03:53,740
Y eso sería todo en cuanto a evaluación y retroalimentación a mis alumnos.