0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Hola, buenos días. Mi nombre es Olga González. Vengo a presentar dentro de las Evidencias 1 00:00:04,000 --> 00:00:08,000 Fundamentales de la Creación de Contenidos, en este caso, un contenido que he creado con 2 00:00:08,000 --> 00:00:14,000 la herramienta Edpuzzle para repasar un contenido de la unidad didáctica 6, uno de los contenidos 3 00:00:14,000 --> 00:00:18,000 de esta unidad, que sería el Reported Speech. Esta actividad está dentro de la secuencia 4 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 didáctica de la unidad 6 aquí en Classroom. El nivel para el que se ha adaptado este contenido 5 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 sería tercero de la ESO, Asignatura de Inglés, que bueno, ya lo he mencionado, pero para 6 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 repetirlo y entonces ellos tendrían esta tarea al terminar otras actividades relacionadas 7 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 con la gramática, sería lo último, que sería como una nota de clase, una forma de 8 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 evaluación a través de esta actividad. Desde aquí no puedo enlazar porque esta actividad 9 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 está ya completada y el enlace no existe, pero la forma en la que ellos verían esta 10 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 actividad es esta. Cuando te compares la actividad se encuentra en este vídeo. Ellos tienen 11 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 que ir avanzando a la velocidad que cada uno considera oportuna, aunque existe la posibilidad 12 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 también con esta herramienta de lanzar la actividad a todos e ir haciéndola todos juntos 13 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 mientras se proyecta en la pizarra digital. El vídeo se para, todos tienen que responder 14 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 y hasta que no han terminado todos no se pasaría a la siguiente pregunta. En este caso se ha 15 00:01:13,000 --> 00:01:19,000 hecho de forma individual a modo de nota de clase. Ellos entrarían en esta interfaz tal 16 00:01:19,000 --> 00:01:27,000 cual le darían al vídeo de forma que ellos pueden ponerlo más lento, pueden repetir 17 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 las veces que necesiten, añadir subtítulos y aquí tienen también sus herramientas de 18 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 lectura, de aumento de fuente y también la de la ayuda a la dislexia por si les hiciese 19 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 falta la hora sobre todo de responder las preguntas que aparecen aquí debajo y que 20 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 les irán apareciendo aquí a la derecha cuando vayan avanzando en el vídeo. Ellos tienen 21 00:01:46,000 --> 00:01:53,000 que sacar este vídeo y en ciertos momentos del vídeo va a saltar una pregunta, que 22 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 en este caso la primera sería esta. Ellos tienen que responder, en este caso escribiendo, 23 00:01:58,000 --> 00:02:05,000 con el report de speech. Este vídeo lo he cogido de la biblioteca que tiene Ed Bassel 24 00:02:05,000 --> 00:02:11,000 y lo he lanzado a mí, que sería lo que yo he visto con ellos en clase en tercero. Hay 25 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 preguntas que ya estaban en el vídeo que me han servido, otras que no me servían, 26 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 con lo cual he tenido que quitar y cambiarlas yo para adaptarlas al contenido que he visto 27 00:02:18,000 --> 00:02:26,000 con ellos en clase. Eso sería todo en principio. Una vez que terminan todas las preguntas, 28 00:02:26,000 --> 00:02:30,000 les aparecen aquí todas las respuestas. Ellos pueden modificarlas las veces que haga falta, 29 00:02:30,000 --> 00:02:37,000 adelantar el volver a ver la pregunta y todo lo que necesiten. Una vez termina lo envían 30 00:02:37,000 --> 00:02:44,000 y entonces yo ya puedo ver ese report y que tendrá una nota. Es una forma de hacer una 31 00:02:44,000 --> 00:02:47,000 evaluación de un contenido bastante sencilla y bastante entretenida para ellos porque al 32 00:02:47,000 --> 00:02:52,000 final es otra forma diferente de hacer las cosas. Ya no solo evalúa el contenido gramatical, 33 00:02:52,000 --> 00:02:58,000 sino también puede evaluar las destrezas de comprensión auditiva en este caso. Eso 34 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 sería todo sobre este recurso. Espero que les guste. Un abrazo y hasta luego.