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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En este vídeo os presento la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
Se trata de una unidad didáctica enmarcada dentro del proyecto de innovación educativa del centro

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
para la asignatura de matemáticas académicas de cuarto de la ESO.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
En este caso os han variado de orden algunos de los pasos por beneficiar al desarrollo de la unidad didáctica.

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
Los contenidos a tratar son los de ecuaciones.

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
Se realizará un aprendizaje colaborativo a distintos niveles, una co-evaluación,

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
usaremos el modelo invertido de clase y siempre se realizará un aprendizaje entre iguales.

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
El primer paso consiste en una actividad de motivación.

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
Se presentarán situaciones cotidianas donde aparezcan ecuaciones que todavía no se saben resolver.

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
El segundo paso consiste en presentar el mapa mental inicial.

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
A partir de él los alumnos trabajarán para completarlo a medida que vayan avanzando en el proyecto.

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
En el tercer paso se forman los grupos.

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Se necesitará un grupo para cada tipo de ecuación

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
y cada grupo será el encargado de especializarse en la resolución de ese tipo de ecuaciones.

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
Estos tres pasos se llevan a cabo en la primera sesión.

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00:01:10,000 --> 00:01:16,000
Al finalizar la misma se proporciona cada equipo material para que pueda empezar a preparar en casa el trabajo.

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Trabajamos así con el modelo invertido de clase.

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00:01:19,000 --> 00:01:26,000
El paso 4, búsqueda de información, y el paso 5, creación, se realizará durante las siguientes tres sesiones.

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
Cada equipo investigará sobre la ecuación que tiene asignada

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
y preparará una presentación para el resto de sus compañeros.

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Los alumnos tendrán a su disposición los distintos espacios del centro.

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
Nos encontramos ante el primer nivel de aprendizaje colaborativo.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
En el paso 6 se lleva a cabo la presentación.

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
Cada grupo de trabajo dispone de una sesión de clase para explicar a sus compañeros

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00:01:50,000 --> 00:01:57,000
los métodos de resolución de su tipo de ecuación y proponer ejercicios para resolver en clase.

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00:01:57,000 --> 00:02:04,000
Posteriormente son los encargados de ayudarles con las dudas que les vayan surgiendo al realizar este trabajo.

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Estamos ahora en el segundo nivel de trabajo cooperativo.

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Después de estas sesiones, los alumnos tendrán disponibles en el aula virtual de EducaMadrid

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
una rúbrica para poder evaluar a sus compañeros las presentaciones.

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Tenemos aquí la coevaluación.

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
El paso 7 consiste en la realización del mapa mental.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Los alumnos irán completando y desarrollando el mapa mental presentado en la primera sesión

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
a medida que se avance en el proyecto.

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
Por último, en el paso 8 se lleva a cabo un repaso.

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
Se termina de completar el mapa mental y se resuelven las posibles dudas que hayan podido quedar.

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00:02:43,000 --> 00:02:50,000
Como se puede apreciar, durante todo el proyecto el aprendizaje que se realiza es siempre entre iguales.