1
00:00:00,500 --> 00:00:04,799
Bueno, paso a mostrar un ejemplo de innovación metodológica a este curso.

2
00:00:05,360 --> 00:00:12,099
Se trata de una infografía titulada Mi Pueblo, te lo enseño, guía turística de Alpedrete.

3
00:00:13,160 --> 00:00:19,699
Es un proyecto, es un ABP, aprendizaje basado en proyecto para el nivel curricular tercero de la ESO.

4
00:00:20,260 --> 00:00:27,300
Colaboran varias asignaturas, se da un fomento de la motivación y de la autonomía, se desarrollan 15 sesiones.

5
00:00:27,300 --> 00:00:33,299
Los roles de los alumnos están muy definidos en cada grupo y el alumno es un protagonista de su aprendizaje.

6
00:00:34,820 --> 00:00:45,179
La temporalización ya he dicho que es de 15 sesiones durante el segundo trimestre y se van a distribuir en diferentes fases.

7
00:00:45,380 --> 00:00:53,020
Las fases las pasamos a ver a continuación. Se presenta la tarea y los agrupamientos, se vemos de dónde partimos, qué necesitamos saber.

8
00:00:53,020 --> 00:00:58,439
Se crea un espacio colaborativo para subir textos e imágenes, que en este caso optamos por Google Drive.

9
00:00:59,100 --> 00:01:03,460
Hay sucesivas sesiones para elaborar y prototipar la guía en el formato que ellos quieran.

10
00:01:04,120 --> 00:01:11,859
Y luego hay unas sesiones finales para la difusión, presentación y evaluación de los proyectos, de las guías turísticas resultantes.

11
00:01:12,819 --> 00:01:20,560
Se parte de un brainstorming, a través de la técnica del folio giratorio se determina la estructura que ha de tener la guía de cada uno de los grupos.

12
00:01:20,560 --> 00:01:25,219
Ellos aportan ideas por escrito en ese folio giratorio

13
00:01:25,219 --> 00:01:30,980
Se les proporciona una serie de URL para búsqueda de información y ese tratamiento de la información

14
00:01:30,980 --> 00:01:36,719
Aquí tenemos algunos ejemplos de URL para facilitar la búsqueda de información

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00:01:36,719 --> 00:01:43,760
En páginas relacionadas con turismo, historia, en cuanto a la asignatura de inglés, francés, matemáticas

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00:01:43,760 --> 00:01:45,980
Son las diferentes asignaturas que participan

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00:01:45,980 --> 00:01:49,760
Economía, lengua, física y química

18
00:01:49,760 --> 00:02:12,460
Y esto es todo. Seguimos viendo la guía, sale la infografía. Una vez que se les ha proporcionado a los alumnos esas URLs para la búsqueda de la información, pues tras cada sesión de trabajo ellos elaboran un diario de aula de lo que se ha realizado en cada una de las sesiones y lo comparten también en ese drive que han elaborado ellos.

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00:02:12,460 --> 00:02:36,740
Los roles de los alumnos, pues en cada grupo hay un coordinador que es el que dirige y anima al grupo, también un secretario que comprueba y anota el trabajo realizado en cada sesión, un técnico que comprueba que el trabajo se visualice de la mejor manera, un portavoz que expondrá resultados ante el profesor, el resto de compañeros y luego la labor de investigadores que serían todos ellos, todos ellos investigan en la búsqueda de información para elaborar esa guía.

20
00:02:36,740 --> 00:02:39,800
¿Qué se aporta a la asignatura de inglés?

21
00:02:40,000 --> 00:02:43,259
Bueno, pues uno de los apartados deberá abordarse en el idioma

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00:02:43,259 --> 00:02:45,419
para elaborarlo y para presentarlo

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00:02:45,419 --> 00:02:49,139
y en cuanto a adaptaciones, pues debido a que hay muchos roles definidos

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00:02:49,139 --> 00:02:54,280
todos los alumnos van a poder realizar un cometido dentro de este proyecto

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00:02:54,280 --> 00:02:55,419
y esto es todo