1
00:00:01,040 --> 00:00:05,419
Este es el modelo exacto con el que nosotros trabajamos en el aula, la resta.

2
00:00:06,379 --> 00:00:11,179
El primero de ellos, el de la izquierda, es el espacio donde hacemos la operación.

3
00:00:12,019 --> 00:00:17,859
Siempre dejo un espacio de apoyo para que puedan anotar los números que les hace falta en caso de que sea una resta conllevada.

4
00:00:19,000 --> 00:00:22,039
En el espacio de la derecha veis un ascensor de la resta.

5
00:00:22,940 --> 00:00:29,120
En esa hoja lo que vemos es un ascensor que únicamente sube y los números del 0 al 19.

6
00:00:29,120 --> 00:00:37,609
Pues vamos a comenzar a hacer la resta. En este caso tenemos el 73 menos 29.

7
00:00:39,250 --> 00:00:42,189
Comenzamos con la resta siempre por la columna de las unidades.

8
00:00:43,310 --> 00:00:48,469
En nuestro caso 3 sería el número que está arriba y 9 el que está abajo.

9
00:00:49,109 --> 00:00:56,049
Siempre vamos a restar desde abajo hacia arriba. Siempre empezamos por el de abajo, en este caso el número 9.

10
00:00:56,630 --> 00:01:04,750
El número 9 debería ir a visitar al número 3, pero como el ascensor de la resta solo sube, no puede visitarlo,

11
00:01:05,230 --> 00:01:11,329
por lo que tenemos que buscar el siguiente número que esté por encima del 9 que acabe en 3.

12
00:01:11,769 --> 00:01:13,409
En este caso es el número 13.

13
00:01:14,650 --> 00:01:20,349
Nosotros como adultos estamos acostumbrados que tenemos ese 1 de la decena que le completa al 13,

14
00:01:20,849 --> 00:01:22,329
se lo daríamos al 2 de abajo.

15
00:01:22,329 --> 00:01:34,489
Pero para que ellos entiendan el concepto de por qué tenemos ahí un número 13, lo que hacemos ahora para iniciarles en la resta conllevada es pedirle prestada una decena a la columna de las decenas.

16
00:01:35,030 --> 00:01:38,930
En este caso se lo van a pedir al número de al lado, que es el 7.

17
00:01:39,609 --> 00:01:43,849
El 7 les va a prestar una decena para que puedan ser 13.

18
00:01:44,709 --> 00:01:51,689
Por lo tanto, el 7 se convertiría en un 6 y ya el 3 primitivo va a ser el número 13.

19
00:01:52,329 --> 00:02:11,409
El próximo curso, cuando empecemos con las centenas y ya tengan interiorizado y sepan de dónde viene una decena así de la nada para poder restar, ya les cambiaremos el sistema a como nosotros estamos acostumbrados, que es y una que me llevo y lo bajamos a la fila de abajo.

20
00:02:11,409 --> 00:02:15,969
Ellos van a hacer el cambio súper fácil

21
00:02:15,969 --> 00:02:20,770
pero al menos ya han interiorizado el por qué de repente nos aparece una decena ahí

22
00:02:20,770 --> 00:02:24,870
Por eso os pediría que este paso es muy muy muy importante

23
00:02:24,870 --> 00:02:26,889
ahora en el inicio de sus restas

24
00:02:26,889 --> 00:02:31,430
Ahora ya sé que comenzaríamos a restar

25
00:02:31,430 --> 00:02:34,689
y el concepto que nosotros vamos a utilizar para resta

26
00:02:34,689 --> 00:02:37,210
va a ser cuánto falta para

27
00:02:37,210 --> 00:02:40,330
Entonces en este caso va a ser

28
00:02:40,330 --> 00:02:43,030
cuánto nos falta para llegar al 13

29
00:02:43,030 --> 00:02:45,930
Siempre es el concepto de nos falta para

30
00:02:45,930 --> 00:02:48,789
En este caso es de 9 a 13

31
00:02:48,789 --> 00:02:51,009
Para llegar de 9 a 13, 4

32
00:02:51,009 --> 00:02:54,969
Y cuánto nos falta para llegar de 2 al 6

33
00:02:54,969 --> 00:02:56,689
Que serían otros 4

34
00:02:56,689 --> 00:02:59,409
Y ya tenemos la resta hecha