1 00:00:02,140 --> 00:00:07,019 Hola, soy Carlos y soy el responsable del proyecto de Radio Onda Especial aquí en el Duque de Omada. 2 00:00:07,540 --> 00:00:11,519 Como podréis ver, esta es donde yo me siento, los alumnos están justo en el frente 3 00:00:11,519 --> 00:00:14,919 y aquí a mi izquierda tenemos la mesa de mezclas para todo el tema de la grabación. 4 00:00:15,460 --> 00:00:20,339 Ahora veréis un poquito cómo se distribuye este aula, pero además nosotros salimos al pasillo 5 00:00:20,339 --> 00:00:26,480 con un grabador en mano para que los alumnos puedan trabajar otras habilidades en un contexto diferente. 6 00:00:30,480 --> 00:00:38,679 Bien, pues este es nuestro aula. Como podéis ver, ahora mismo tenemos cuatro micrófonos y cinco auriculares. 7 00:00:38,840 --> 00:00:43,899 Uno de ellos es el que utilizo yo para poder escuchar sus voces y cuando repasamos las grabaciones. 8 00:00:44,600 --> 00:00:50,979 Y aquí podéis ver una mesa de mezclas. No es muy grande, pero la verdad es que no es necesario disponer de una de mayor tamaño. 9 00:00:52,119 --> 00:00:56,979 Hola, soy Carlos y quiero compartir con vosotros mi experiencia como responsable de un proyecto increíble. 10 00:00:56,979 --> 00:01:02,600 Onda Especial, la radio del Colegio de Educación Especial Duque de Ahumada, una iniciativa que 11 00:01:02,600 --> 00:01:06,340 nació con el objetivo de dar voz a nuestro alumnado y que ha crecido hasta convertirse 12 00:01:06,340 --> 00:01:10,659 en una herramienta educativa fundamental en nuestro centro, ayudando a nuestros alumnos 13 00:01:10,659 --> 00:01:14,659 a desarrollar habilidades comunicativas, fomentando la creatividad y sobre todo, 14 00:01:14,819 --> 00:01:20,000 como ya he dicho anteriormente, dando voz a la diversidad. Nuestro centro, el Duque de Ahumada, 15 00:01:20,099 --> 00:01:26,359 abrió sus puertas en el curso 2023-2024. Desde el inicio hemos estado trabajando para ofrecer 16 00:01:26,359 --> 00:01:30,859 a nuestros alumnos proyectos enriquecedores que potencien su aprendizaje, pese a las 17 00:01:30,859 --> 00:01:34,980 dificultades que, como imaginaréis, se pueden presentar cuando un colegio se inicia desde 18 00:01:34,980 --> 00:01:39,500 cero. Gracias al esfuerzo del equipo directivo, el 19 00:01:39,500 --> 00:01:43,480 claustro de profesores y, en general, gracias a toda la comunidad educativa, se han podido 20 00:01:43,480 --> 00:01:49,620 iniciar varios proyectos. Algunos de estos son Pedaleando Juntos, fundamentado en el 21 00:01:49,620 --> 00:01:53,980 beneficio que aporta el uso de la bicicleta en nuestro alumnado, Nos Movemos con Música, 22 00:01:53,980 --> 00:01:59,200 utilizando este recurso en nuestra jornada diaria para establecer los tiempos de entrada y salida, 23 00:01:59,359 --> 00:02:02,459 recreo, comedor, fomentando así la participación activa. 24 00:02:02,939 --> 00:02:07,040 El proyecto de piscina, que favorece el desarrollo de todo el sistema neuromuscular. 25 00:02:07,620 --> 00:02:12,919 Patios inclusivos, mejorando la convivencia, la inclusión y ofreciendo al alumnado recursos de ocio 26 00:02:12,919 --> 00:02:16,159 y entretenimiento que satisfagan la curiosidad y su interés. 27 00:02:16,759 --> 00:02:19,900 El proyecto de teatro, el más reciente, llamado el Duca Escena, 28 00:02:19,900 --> 00:02:23,960 para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas y expresivas 29 00:02:23,960 --> 00:02:26,719 y por supuesto nuestra radio Onda Especial 30 00:02:26,719 --> 00:02:30,719 con el que queremos promover el desarrollo también de esas habilidades comunicativas 31 00:02:30,719 --> 00:02:32,360 y también conversacionales. 32 00:02:32,939 --> 00:02:36,639 Cada uno de estos proyectos aporta valor al desarrollo integral de nuestro alumnado 33 00:02:36,639 --> 00:02:37,860 y favorece la inclusión. 34 00:02:38,599 --> 00:02:41,240 Aquí podéis ver algunos de los objetivos que nos marcamos 35 00:02:41,240 --> 00:02:47,060 como por ejemplo desarrollar habilidades de comunicación oral en un contexto significativo 36 00:02:47,060 --> 00:02:50,479 o desarrollar la capacidad de argumentación y justificación de ideas. 37 00:02:55,439 --> 00:03:01,740 ¿Cómo nos organizamos? Pues establecen sesiones de 45 minutos para cada uno de los grupos que participa en el proyecto 38 00:03:01,740 --> 00:03:06,620 y la duración aproximada para la grabación y edición de un podcast es de un mes. 39 00:03:07,099 --> 00:03:11,759 Tras ello, fijamos un día y una hora para escuchar el programa por la megafonía del colegio. ¡Les encanta! 40 00:03:13,080 --> 00:03:17,719 Nuestra radio escolar comenzó con un micrófono y un portátil, pero poco a poco ha ido creciendo. 41 00:03:18,180 --> 00:03:21,180 Tuvimos la suerte de ser seleccionados en el proyecto Voces del Aula 42 00:03:21,180 --> 00:03:24,680 lo que nos permitió montar un estudio mucho más completo. 43 00:03:29,090 --> 00:03:32,110 El nombre de Onda Especial surgió de nuestro equipo de audición y lenguaje. 44 00:03:32,330 --> 00:03:36,250 Buscábamos un nombre que reflejara nuestro objetivo, dar voz a la diversidad 45 00:03:36,250 --> 00:03:39,849 y así nació Onda Especial, con el lema Sintoniza con la diversidad. 46 00:03:44,060 --> 00:03:47,979 El proyecto de radio está dirigido especialmente a los alumnos más mayores del centro, 47 00:03:48,099 --> 00:03:52,719 pretalleres y talleres formativos, aunque poco a poco queremos extenderlos a otros niveles. 48 00:03:53,180 --> 00:03:56,520 Desde las aulas de audición y lenguaje utilizamos la radio como una herramienta clave 49 00:03:56,520 --> 00:04:00,340 para trabajar el desarrollo del lenguaje y la expresión oral de nuestros alumnos en 50 00:04:00,340 --> 00:04:08,259 estas etapas. A día de hoy tenemos aula propia y contamos con una mesa de mezclas, 5 micrófonos 51 00:04:08,259 --> 00:04:12,300 con sus respectivos auriculares y un portátil. Y aquí podéis ver el modelo de todo lo que 52 00:04:12,300 --> 00:04:18,529 utilizamos por si os sirve de ayuda. Como ya hemos comentado anteriormente, los alumnos 53 00:04:18,529 --> 00:04:22,949 tienen una sesión de radio a la semana, a lo largo del curso, y todos participan en 54 00:04:22,949 --> 00:04:27,670 diferentes secciones de un programa con formato magazine. Las secciones principales son las 55 00:04:27,670 --> 00:04:31,949 noticias del Duque donde contamos todo lo que sucede en el colegio, el concurso de los sonidos, 56 00:04:32,350 --> 00:04:38,089 un reto divertido de discriminación auditiva y aún así hacemos otro tipo de concursos, el cine 57 00:04:38,089 --> 00:04:43,709 del Duque con reseñas y curiosidades sobre películas, entrevistas con una sección llamada 58 00:04:43,709 --> 00:04:48,649 me preguntas o te pregunto donde charlamos con profesores y alumnos e invitados estrella como 59 00:04:48,649 --> 00:04:55,509 la actriz Melania Olivares o el patinador olímpico Javier Fernández. Y también tenemos la sección 60 00:04:55,509 --> 00:05:00,529 los reporteros pasilleros es la sección más divertida. Salimos con la grabadora a entrevistar 61 00:05:00,529 --> 00:05:05,410 a profesores, fisios, técnicos poniendo en práctica la improvisación. También nos 62 00:05:05,410 --> 00:05:09,709 realizamos secciones temáticas como cuentos radiofónicos para el día del libro o cartas 63 00:05:09,709 --> 00:05:15,089 a cupido aprovechando la celebración del día del amor y de la amistad. Este trimestre 64 00:05:15,089 --> 00:05:19,089 hemos dado un paso más con la sección los reporteros pasilleros y ahora salen a la calle 65 00:05:19,089 --> 00:05:23,889 donde entrevistamos a comercios locales dentro del proyecto Conociendo Valdemoro y de esta 66 00:05:23,889 --> 00:05:28,449 forma, los contenidos trabajados se vinculan con aquellos que trabajan en su aula de referencia. 67 00:05:30,050 --> 00:05:34,709 Cada grupo participa en diferentes secciones, eligiendo temas, creando guiones y practicando 68 00:05:34,709 --> 00:05:39,949 antes de grabar. Es un proceso donde aprenden y sobre todo disfrutan. Cada programa es fruto 69 00:05:39,949 --> 00:05:45,329 de un trabajo colaborativo en el que los alumnos hacen una lluvia de ideas sobre temas y secciones, 70 00:05:45,629 --> 00:05:51,129 elaboran un guión conjunto de manera esquemática, a veces escrito y a veces de forma oral, practican 71 00:05:51,129 --> 00:05:56,170 la lectura y la expresión oral y se graban y se escuchan, disfrutando del proceso y aprendiendo 72 00:05:56,170 --> 00:06:02,920 de sus errores. Son muchos los momentos que hemos vivido en el aula de radio. Para ellos, 73 00:06:03,060 --> 00:06:07,120 las tomas falsas que surgen son las más divertidas, les encanta escucharse. Para mí, 74 00:06:07,279 --> 00:06:11,720 la satisfacción de ver cómo alumnos que tienen grandes dificultades a la hora de expresarse, 75 00:06:12,180 --> 00:06:16,560 gracias a esta herramienta, muestran avances significativos. Por último, me gustaría 76 00:06:16,560 --> 00:06:21,220 recomendaros que involucréis a toda la comunidad educativa. La radio no debe quedarse solo en el 77 00:06:21,220 --> 00:06:26,480 aula. No tengáis miedo de experimentar, es un proyecto vivo y en constante evolución y aprovechar 78 00:06:26,480 --> 00:06:32,079 las tomas falsas porque son una oportunidad para aprender y además dan momentos muy divertidos. 79 00:06:32,879 --> 00:06:36,500 Gracias por escuchar mi experiencia como responsable de esta radio, espero que os haya 80 00:06:36,500 --> 00:06:41,959 inspirado a crear vuestro propio proyecto. Sintonizad con la diversidad y nos escuchamos 81 00:06:41,959 --> 00:06:46,980 pronto en Onda Especial. Para nosotros la radio escolar no es sólo un proyecto, es una experiencia 82 00:06:46,980 --> 00:06:52,220 de aprendizaje, inclusión y diversión. Gracias a todos los que han hecho posible Onda Especial.