0
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Vale, pues ya está grabando. Esto es una clase de lengua 2, lengua nivel 2, de que...

1
00:00:10,000 --> 00:00:18,000
Vamos, de septiembre, ¿de qué día es hoy? De día 26, lunes 26 de septiembre, segunda clase.

2
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
¿Verdad? El otro día empezamos y nada más que estábamos viendo un poco de tildes.

3
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
Hoy voy a intentar ventilarme lo de las tildes más rápido, que no queda mucho.

4
00:00:27,000 --> 00:00:35,000
Y con esto ya entramos en el temario en sí. Vamos a ver hoy elementos de la comunicación y funciones del lenguaje.

5
00:00:35,000 --> 00:00:43,000
Antes de quitar esta pantalla que estáis viendo, no sé si la estáis viendo. Sí, estoy compartiendo, entonces la estáis viendo.

6
00:00:43,000 --> 00:00:50,000
Hay aquí un documento que he puesto justo después de contenidos unidas 1, que igual no se corresponde exactamente,

7
00:00:50,000 --> 00:00:58,000
porque esto lo tengo que actualizar, que es un documento en PDF que estoy intentando hacer con lo que damos en clase.

8
00:00:58,000 --> 00:01:04,000
El otro día creo que lo puse, pero no lo había puesto aquí todavía. Y lo voy a ir elaborando, o sea, lo quito,

9
00:01:04,000 --> 00:01:13,000
lo haré más amplio y lo volveré a subir, porque lo iré retocando, pero sin duda, vamos, yo voy a intentar que esté para el día del examen

10
00:01:13,000 --> 00:01:20,000
con casi todo lo que tengáis que estudiar ahí, para que no tengáis que buscar en otros sitios.

11
00:01:20,000 --> 00:01:28,000
No dejéis de ver todo lo que hay en la unidad 1 sin adelantaros a las clases, preferentemente,

12
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
porque si no vais a ver cosas que si no las he explicado no las vais a entender solamente con ver esto.

13
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Si lo entendéis, estupendo, pero mejor que sigáis el ritmo de las explicaciones.

14
00:01:38,000 --> 00:01:45,000
Pero que conviene que veáis todas estas cosas que para eso las he puesto.

15
00:01:45,000 --> 00:01:57,000
Y de todas ellas lo más importante o necesario para estudiar va a estar en el PDF este que tengo aquí.

16
00:01:57,000 --> 00:02:05,000
Este lo tengo abierto aquí, ¿vale? Entonces creo que el otro día lo estábamos viendo, es más o menos igual,

17
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
solo que he añadido más cosas. Habíamos visto los dictongos, tritongos e hiatos.

18
00:02:11,000 --> 00:02:18,000
Ya lo sabemos y no sé si habíamos visto esto de las palabras compuestas.

19
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
Si no lo habíamos visto, lo digo en un momentito, es muy fácil.

20
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
Que hay palabras compuestas, sin guión y con guión. Bueno, hay más tipos, pero a la hora de poner tildes,

21
00:02:28,000 --> 00:02:39,000
cuando no tengan guión, se escribe todo junto y entonces la tilde va en la segunda palabra de la palabra compuesta.

22
00:02:39,000 --> 00:02:45,000
La primera palabra pierde la tilde porque manda la segunda, por así decirlo.

23
00:02:45,000 --> 00:02:55,000
Entonces, si tenemos décimo séptimo, que se escribe junto, claro, sabéis que décimo, por separado,

24
00:02:55,000 --> 00:03:01,000
lleva tilde en la e, porque es rúgula, décimo, ¿vale? Pero si decimos décimo séptimo,

25
00:03:01,000 --> 00:03:07,000
pues ahí es solamente la e de séptimo la que va a llevar la tilde, ¿no?

26
00:03:07,000 --> 00:03:13,000
¿Qué pasa con tío vivo? Pues esto está formado por palabras, tío y vivo, ¿no?

27
00:03:13,000 --> 00:03:21,000
Pues tío, si lo vemos solo, pues lleva tilde, porque mi tío o un tío, pues lleva tilde porque hay un hiato ahí,

28
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
porque si no sería tío, ¿no? Entonces decimos tío, ¿vale?

29
00:03:25,000 --> 00:03:33,000
Entonces, si lo unimos porque estamos probando una sola palabra con tío vivo, pues pierde la tilde,

30
00:03:33,000 --> 00:03:41,000
porque vivo ya tiene una sílaba tónica que es vi, y no lleva tilde porque no la necesita, y ya está, ¿vale?

31
00:03:41,000 --> 00:03:47,000
O sea que tío vivo es una palabra compuesta que ha perdido la tilde de tío.

32
00:03:47,000 --> 00:03:53,000
Asimismo, pues esto es una conjunción para indicar además, o también, o algo así, ¿no?

33
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
Pero si lo viéramos por separado, estas tres palabras, asimismo, ¿no?

34
00:03:58,000 --> 00:04:03,000
Por ejemplo, si en vez de usar esta conjunción que es asimismo como además,

35
00:04:03,000 --> 00:04:09,000
estamos diciendo, se envió un correo asimismo, pues entonces ahí tendríamos que decir

36
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
ha separado sí, que lleva tilde, porque es un pronombre, así, ¿no?

37
00:04:14,000 --> 00:04:17,000
Y luego mismo, pues nada, ¿no?

38
00:04:17,000 --> 00:04:32,000
Un traspies, pues tras nada, pero esto pie, o la palabra pie, no lleva tilde, porque es monosílabo, ¿vale?

39
00:04:32,000 --> 00:04:37,000
Hay un dictongo, pie, ¿no? No es pie, es pie, ¿vale? Pie no lleva tilde.

40
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Pies, en plural, tampoco lleva tilde, porque es un monosílabo.

41
00:04:40,000 --> 00:04:46,000
Pero si damos un traspies, ¿no? Porque nos hemos tropezado, esa palabra es una palabra compuesta,

42
00:04:46,000 --> 00:04:53,000
y ya sería un bisílabo, traspies, ¿no? Y esa aguda, acabada en ese.

43
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Entonces, por lo tanto, lleva tilde. ¿Veis?

44
00:04:56,000 --> 00:05:02,000
Videojuego. Si la palabra video, por sí sola, llevaría tilde en la i.

45
00:05:02,000 --> 00:05:06,000
Un vídeo, ¿no? Ya sé que en América decís vídeo, ¿vale?

46
00:05:06,000 --> 00:05:09,000
Pero en España se dice vídeo, ¿vale?

47
00:05:09,000 --> 00:05:15,000
Vídeo es una palabra esbrújula, porque aquí hay un hiato en la e con la o.

48
00:05:15,000 --> 00:05:20,000
Entonces son tres sílabas. Video, ¿no? Como línea, ¿vale? Aéreo, ¿vale?

49
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Entonces esta llevaría tilde en la i.

50
00:05:23,000 --> 00:05:27,000
Pero si se une con juego, ya tenemos una palabra, videojuego,

51
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
que ya tiene una sílaba tónica, que es jue, ¿no?

52
00:05:30,000 --> 00:05:35,000
Y, pues, pierde la tilde en la i de video, ¿no?

53
00:05:35,000 --> 00:05:41,000
Tiralíneas, pues lo mismo. Pues línea... Bueno, aquí se quedaría igual,

54
00:05:41,000 --> 00:05:45,000
porque línea lleva tilde, y si decimos tiralíneas, pues también lleva tilde.

55
00:05:45,000 --> 00:05:50,000
Y balompié, ¿no? Que es como la palabra española de fútbol, pero que casi no se usa.

56
00:05:51,000 --> 00:05:58,000
Pues balón lleva tilde en la o, pero si lo unimos a pie, pues pierde la tilde de balón

57
00:05:58,000 --> 00:06:02,000
y sale la tilde de pie, que pie no llevaba tilde, pero en este caso sí,

58
00:06:02,000 --> 00:06:05,000
porque se viene una palabra aguda acabada en vocal, ¿verdad?

59
00:06:05,000 --> 00:06:09,000
Y además tiene la norma ortográfica esta de la m antes de p,

60
00:06:09,000 --> 00:06:14,000
que, o sea, no podemos decir una n de balón-pie, ¿no?

61
00:06:14,000 --> 00:06:18,000
Porque en español, si cerramos la boca para decir una p,

62
00:06:18,000 --> 00:06:22,000
pues si hay una n delante se hace una m, ¿no? Balón-pie, ¿vale?

63
00:06:22,000 --> 00:06:25,000
Venga, pues, ¿qué pasa con las palabras con guión?

64
00:06:25,000 --> 00:06:28,000
Cuando son palabras compuestas que se escriben con guión, por ejemplo,

65
00:06:28,000 --> 00:06:34,000
histórico-artístico, franco-alemán, físico-químico, económico-social,

66
00:06:34,000 --> 00:06:38,000
pues cada una lleva su tilde. Esto ya no es como antes, ¿eh?

67
00:06:38,000 --> 00:06:44,000
Aquí cada una lleva su tilde. Lógico-matemática, pues lógico-matemática, ¿vale?

68
00:06:44,000 --> 00:06:47,000
Físico-químico, pues cada una lleva su tilde, y ya está,

69
00:06:47,000 --> 00:06:51,000
porque es otro tipo de composición que va con guión.

70
00:06:51,000 --> 00:06:56,000
Los adverbios terminados en mente tienen una particularidad

71
00:06:56,000 --> 00:07:02,000
que es como una especie de excepción rara, porque los adjetivos,

72
00:07:02,000 --> 00:07:07,000
o sea, de los que provienen, los adverbios acabados en mente

73
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
vienen de adjetivos. Si tenemos débil, pues débilmente, ¿no?

74
00:07:10,000 --> 00:07:15,000
Común, comúnmente, ¿vale? Aquí, en estos ejemplos,

75
00:07:15,000 --> 00:07:22,000
se salen un poco del ejemplo que dice aquí, de la norma, perdón,

76
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
porque dice que vienen del femenino de un adjetivo, ¿vale?

77
00:07:26,000 --> 00:07:31,000
Entonces, aquí no vemos el femenino por ningún lado, pero es que,

78
00:07:31,000 --> 00:07:35,000
claro, si hacemos del adjetivo rápido, si queremos hacer el adverbio,

79
00:07:35,000 --> 00:07:40,000
tenemos que decir rápidamente. Ahí está la cosa del femenino, ¿vale?

80
00:07:40,000 --> 00:07:44,000
Rápidamente. Pues rápidamente es el adverbio, ¿no?

81
00:07:44,000 --> 00:07:48,000
Pues lo que tiene... ¡Hola, Manuel!

82
00:07:48,000 --> 00:07:54,000
Es que hay adjetivos que tienen una terminación,

83
00:07:54,000 --> 00:07:58,000
otros que tienen dos. ¿Qué es eso? Terminación por género, ¿vale?

84
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
Si yo tengo rápido, tenemos rápida, ¿no?

85
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
Pero hay adjetivos como débil, que si es él o ella, no se diferencia.

86
00:08:07,000 --> 00:08:11,000
Hombre débil, mujer débil, ¿no? Chico débil, chica débil, ¿no?

87
00:08:11,000 --> 00:08:15,000
O sea, no hay diferencia. Si decimos verde, pues si decimos

88
00:08:15,000 --> 00:08:20,000
suelo verde, pues es más judío, suelo, ¿no?

89
00:08:20,000 --> 00:08:24,000
Y si decimos mesa, que es femenino, verde, pues tampoco varía, ¿vale?

90
00:08:24,000 --> 00:08:28,000
Pero digamos que las normas que se hacen con el femenino,

91
00:08:28,000 --> 00:08:33,000
cambió, ¿no? Un adverbio se hace con el femenino de un adjetivo.

92
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Tengo una terminación, tengamos.

93
00:08:36,000 --> 00:08:40,000
Entonces, débilmente, comúnmente, cortésmente,

94
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
¿y qué veis aquí, en estas palabras que estoy señalando?

95
00:08:44,000 --> 00:08:49,000
Pues que llevan tilde igual que el adjetivo, ¿no?

96
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
Esto me suena que lo conté, pero bueno, no sé si alguien me dijo

97
00:08:52,000 --> 00:08:58,000
Entonces, ¿esto sería una sobresdrújula, o sobresdrújula, o sobresobresdrújula?

98
00:08:58,000 --> 00:09:03,000
Pues sí, sí, porque tenemos débilmente...

99
00:09:03,000 --> 00:09:07,000
Esto sería la ante-antepenúltima, la que va acentuada.

100
00:09:07,000 --> 00:09:10,000
Débilmente, ¿no?

101
00:09:10,000 --> 00:09:16,000
Comúnmente, ¿no? Pues son normalmente estos sobresdrújulas.

102
00:09:16,000 --> 00:09:21,000
Si no lleva tilde, no las se la ponemos, porque si el adjetivo fiel

103
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
no lleva tilde, y decimos fielmente, pues el adverbio tampoco.

104
00:09:24,000 --> 00:09:28,000
Lo que pasa por saberlo es eso, que mantiene la tilde que tenía los adjetivos.

105
00:09:28,000 --> 00:09:32,000
Vale, y los famosos ¿por qué, por qué, por qué, por qué?

106
00:09:32,000 --> 00:09:36,000
Estos, pues... esto ya lo sabéis más o menos,

107
00:09:36,000 --> 00:09:40,000
pero vamos a repasar sobre todo el último, que es el más difícil.

108
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
¿Por qué? Cuando es una pregunta, ¿no?

109
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
Directas o indirectas, muy importante,

110
00:09:46,000 --> 00:09:50,000
se escribe separado y con tilde en el que, ¿verdad?

111
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
¿Qué es una pregunta indirecta? Pues esto que tenéis aquí.

112
00:09:53,000 --> 00:09:57,000
No sabía por qué me lo preguntaba.

113
00:09:57,000 --> 00:10:01,000
Pues aunque esto no tenga signos de interrogación,

114
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
tenemos que poner el por qué separado, ¿verdad?

115
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
No sabía por separado qué me lo preguntaba.

116
00:10:07,000 --> 00:10:11,000
¿Vale? Entonces... ¡Hola, Charo!

117
00:10:11,000 --> 00:10:17,000
Creía que ibas a venir y tenía ya aquí preparado las sillas y todo.

118
00:10:18,000 --> 00:10:22,000
No sabía por qué me lo preguntaba, ¿vale?

119
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Esto, aunque no tenga forma de pregunta, es una pregunta,

120
00:10:25,000 --> 00:10:31,000
porque encierra, digamos, una interrogación

121
00:10:31,000 --> 00:10:35,000
aunque sea de manera afirmativa, ¿no?

122
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
Afirmativa o negativa, en este caso.

123
00:10:38,000 --> 00:10:43,000
La respuesta. ¿Por qué? Pues se escribe junto, ¿no?

124
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
¿Por qué? Porque esto es una conjunción y se escribe así, junto.

125
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
Aprueba porque estudia. ¿Vale?

126
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
Esto lo tenía que haber puesto en cursiva, porque es un ejemplo.

127
00:10:52,000 --> 00:10:59,000
Pues es una... se usa para respuesta a las preguntas

128
00:10:59,000 --> 00:11:04,000
y para indicar una causa, ¿no?

129
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Esto ya lo veremos luego en los conectores discursivos, también.

130
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Aprueba porque estudia. Entonces se está indicando la causa

131
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
de por qué aprueba, ¿verdad?

132
00:11:14,000 --> 00:11:17,000
También, cuando tenemos la respuesta a una pregunta de por qué,

133
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
pues respondemos con por qué.

134
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
Porque me gusta, ¿no? ¿Por qué lo haces? Porque me gusta.

135
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Ya está. Venga, esto sí lo sabéis.

136
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
El por qué, cuando se escribe junto y con tilde.

137
00:11:27,000 --> 00:11:32,000
Pues esto es un sustantivo que siempre va a ir

138
00:11:32,000 --> 00:11:36,000
con un determinante delante. Su o él, normalmente, ¿no?

139
00:11:36,000 --> 00:11:43,000
Todo tiene su por qué. Todo tiene su razón, su explicación,

140
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
su motivo, su motivación, lo que sea. Todo tiene su por qué.

141
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
¿Vale? Es un sustantivo. Todo tiene su causa.

142
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
Todo tiene su explicación.

143
00:11:51,000 --> 00:11:56,000
No sabía el por qué de aquello. ¿Veis? ¿Os fijáis?

144
00:11:56,000 --> 00:12:00,000
¿Qué tiene delante de por qué tenemos que poner el

145
00:12:00,000 --> 00:12:03,000
para que esto sea un sustantivo?

146
00:12:03,000 --> 00:12:07,000
No sabía el por qué de aquello. No sabía la causa de aquello.

147
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
Venga, luego tenemos este, que decía que es el más difícil.

148
00:12:10,000 --> 00:12:15,000
Por separado que. Y aquí vamos a tener dos casos separados.

149
00:12:15,000 --> 00:12:20,000
Dos casos distintos.

150
00:12:20,000 --> 00:12:26,000
El por con el relativo que. Con el pronombre relativo que.

151
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
La razón por que discutían no está clara.

152
00:12:29,000 --> 00:12:34,000
Y este por qué no es una causa.

153
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
Es la razón por la que discutían.

154
00:12:37,000 --> 00:12:41,000
La razón incluso sobre la que discutían.

155
00:12:41,000 --> 00:12:44,000
O sea, esta preposición va a estar totalmente ligada

156
00:12:44,000 --> 00:12:47,000
a lo que viene delante, y además este que

157
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
se refiere también a lo que han dicho delante.

158
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
La razón por la que.

159
00:12:52,000 --> 00:12:57,000
Entonces, esto, esta sustitución, cuando la podéis hacer,

160
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
es que se escribe separado.

161
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
Este por que. La razón por la que. Por la cual discutían.

162
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
Este por que vais separado.

163
00:13:08,000 --> 00:13:13,000
Y luego, más difícil todavía, es este por con la conjunción que.

164
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
Que ya no es un relativo.

165
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
Por con conjunción que. ¿Esto cómo es?

166
00:13:19,000 --> 00:13:25,000
Pues, optaron por que no se presentase.

167
00:13:25,000 --> 00:13:28,000
Esto no es una causa, no es ninguna respuesta a una pregunta, ni nada.

168
00:13:28,000 --> 00:13:33,000
Optaron por eso. Optaron por esa elección.

169
00:13:33,000 --> 00:13:37,000
Optaron por algo, por eso, por esa cosa.

170
00:13:37,000 --> 00:13:42,000
Optaron por. O sea, este por siempre va a ir también ligado al verbo anterior.

171
00:13:42,000 --> 00:13:47,000
Y aquí además tenemos una gran pista para distinguir este por separado que.

172
00:13:47,000 --> 00:13:50,000
Que es que el verbo esté en subjuntivo.

173
00:13:50,000 --> 00:13:54,000
Que no se presentara. Que no se presentase.

174
00:13:55,000 --> 00:13:59,000
Están ansiosos por que empecemos a trabajar.

175
00:13:59,000 --> 00:14:03,000
Empecemos. Esto no es empezamos. Empecemos.

176
00:14:03,000 --> 00:14:07,000
En una hipótesis.

177
00:14:07,000 --> 00:14:12,000
Están ansiosos por eso. Están ansiosos por algo.

178
00:14:12,000 --> 00:14:15,000
Están ansiosos por nuestro comienzo en el trabajo.

179
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
Están ansiosos por nuestro ingreso en la empresa.

180
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
Cuando podemos hacer ese tipo de sustituciones,

181
00:14:21,000 --> 00:14:25,000
de todo lo que va después del que, es que se escribe separado.

182
00:14:25,000 --> 00:14:29,000
Porque esto es, ya lo veremos en el tercer trimestre, una oración compuesta.

183
00:14:29,000 --> 00:14:33,000
¿Vale? Una oración compuesta de un cierto tipo, que ya veremos.

184
00:14:33,000 --> 00:14:36,000
¿Vale? Entonces este es el por separado que.

185
00:14:36,000 --> 00:14:40,000
Seguro que si pongo un ejercicio de examen, no lo vais a hacer bien.

186
00:14:40,000 --> 00:14:45,000
Pero bueno, me gustaría que estuvierais atentos a esto

187
00:14:45,000 --> 00:14:50,000
y que supierais saber sobre todo cuando se escribe por separado que.

188
00:14:50,000 --> 00:14:54,000
Porque es que no es una respuesta, no es una causa,

189
00:14:54,000 --> 00:14:58,000
sino cuando introduce, digamos, otra oración.

190
00:14:58,000 --> 00:15:03,000
Porque empecemos a trabajar. Están ansiosos de que empecemos.

191
00:15:03,000 --> 00:15:08,000
Es que esta preposición, como os decía, la podemos hasta cambiar por otra,

192
00:15:08,000 --> 00:15:13,000
que nos sirva, y vemos que efectivamente no es un por qué, ni un por qué.

193
00:15:13,000 --> 00:15:16,000
No sé lo que es. Están ansiosos de no sé qué.

194
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
O la razón sobre la que discutían.

195
00:15:19,000 --> 00:15:23,000
Entonces, esto es una preposición que no tiene nada que ver con el qué,

196
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
tiene que ver con el verbo.

197
00:15:26,000 --> 00:15:31,000
Porque son verbos que necesitan una preposición para terminar de decir lo que tienen que decir.

198
00:15:31,000 --> 00:15:38,000
Bueno, no sé si habíamos hecho los ejercicios estos.

199
00:15:42,000 --> 00:15:45,000
Voy a ponernos un momento.

200
00:15:45,000 --> 00:15:48,000
Aunque creo que los teníamos medio hechos.

201
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
Voy a ver si lo puedo hacer un poco mejor.

202
00:16:03,000 --> 00:16:06,000
Bueno, esto es realmente muy fácil.

203
00:16:06,000 --> 00:16:09,000
Me parece que es de nivel 1 y todo.

204
00:16:09,000 --> 00:16:13,000
O sea que no tenéis que tener ningún problema.

205
00:16:14,000 --> 00:16:20,000
Voy a, de todas formas, intentar hacerlo en la pizarra digital.

206
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
A ver, me voy para acá.

207
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
Aquí está.

208
00:16:29,000 --> 00:16:30,000
Vale.

209
00:16:30,000 --> 00:16:36,000
Entonces, aquí, si yo pongo un color, pues se ve fácilmente esto.

210
00:16:36,000 --> 00:16:37,000
Vale.

211
00:16:37,000 --> 00:16:40,000
Dice, copia las siguientes palabras.

212
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
Dice, copia las siguientes palabras.

213
00:16:42,000 --> 00:16:45,000
A ver si lo puedo hacer más grande.

214
00:16:45,000 --> 00:16:48,000
¿Cómo se hace más grande esto?

215
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
Ah, sí.

216
00:16:50,000 --> 00:16:51,000
Vale.

217
00:16:51,000 --> 00:16:54,000
Espera que se vea algo en el vídeo.

218
00:16:54,000 --> 00:16:58,000
Vale, copia en tu cuaderno las siguientes palabras y separas en sílabas.

219
00:16:58,000 --> 00:17:01,000
Entonces, en sílabas, pues es todo esto muy fácil.

220
00:17:01,000 --> 00:17:09,000
Baloncesto, fútbol, equitación.

221
00:17:09,000 --> 00:17:10,000
Y esto es un dictongo, ¿no?

222
00:17:10,000 --> 00:17:16,000
Ciclismo, aeromoderismo.

223
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
Pues aquí tenemos un hiato porque son dos sílabas abiertas.

224
00:17:18,000 --> 00:17:24,000
A-e-r-o-m-o-d-e-i-s-m-o.

225
00:17:24,000 --> 00:17:25,000
¿Vale?

226
00:17:25,000 --> 00:17:28,000
Natación, dictongo.

227
00:17:28,000 --> 00:17:34,000
Piragüismo, esto es una sílaba, porque tiene dictongo.

228
00:17:34,000 --> 00:17:40,000
Senderismo, automoción, aquí hay un dictongo porque es abierta y cerrada.

229
00:17:40,000 --> 00:17:43,000
A-u-t-o-m-o-c-i-o-n, dictongo.

230
00:17:43,000 --> 00:17:46,000
Y tenis, pues dos sílabas, ¿no?

231
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
¿Y cuál es la tónica?

232
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Pues la tónica, pues, muy fácil, ¿no?

233
00:17:52,000 --> 00:17:53,000
Baloncesto.

234
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
Pues C es, ¿vale?

235
00:17:55,000 --> 00:17:58,000
C es baloncesto, no fútbol.

236
00:17:58,000 --> 00:18:01,000
Fútbol, equitación, porción.

237
00:18:02,000 --> 00:18:05,000
Ciclismo, ¿vale?

238
00:18:05,000 --> 00:18:13,000
Aeromodelismo, natación, piragüismo.

239
00:18:13,000 --> 00:18:17,000
Senderismo, automoción.

240
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
Y tenis, ¿vale?

241
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Pues esta sería la tónica.

242
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
Clasifica estas palabras en agudas, llanas, etrújulas y sobreetrújulas.

243
00:18:24,000 --> 00:18:30,000
Venga, pues voy a poner una A en las agudas, una L en las llanas,

244
00:18:30,000 --> 00:18:33,000
una E en las etrújulas y una S en las sobreetrújulas.

245
00:18:33,000 --> 00:18:37,000
Venga, H, ¿esta qué es? Llana, ¿vale?

246
00:18:37,000 --> 00:18:40,000
Es la... esta es la tónica, ¿no?

247
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
H, examen, llana también.

248
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
Ámbar, palabra llana.

249
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Dominó, ¿esta qué es? Aguda, ¿vale?

250
00:18:49,000 --> 00:18:53,000
Frigorífico, entonces aquí son tres, ¿no?

251
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
Entonces esta es etrújula, ¿vale?

252
00:18:55,000 --> 00:18:58,000
Césped, esta es llana.

253
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
Difícil, llana.

254
00:19:00,000 --> 00:19:03,000
Estómago, estrújula.

255
00:19:03,000 --> 00:19:07,000
Calor, calor es una palabra aguda.

256
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
Ahí va.

257
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
Una palabra aguda, ¿vale?

258
00:19:11,000 --> 00:19:16,000
Devuélveselo, entonces devuélveselo, ¿esto qué es? Sobreetrújula.

259
00:19:16,000 --> 00:19:20,000
Y cántanosla, aquí hay más, pues esta es sobreetrújula.

260
00:19:20,000 --> 00:19:22,000
¿Vale? Pues esto es muy fácil.

261
00:19:22,000 --> 00:19:26,000
Bueno, de las palabras del ejercicio 2 se explica por qué deben llevar tilde las palabras.

262
00:19:27,000 --> 00:19:31,000
Bisílabas, llanas, ¿qué la llevan, entonces?

263
00:19:31,000 --> 00:19:35,000
Bisílabas, llanas, pues ámbar, ¿no?

264
00:19:35,000 --> 00:19:43,000
Entonces sería, esta sería una, ámbar y césped, me parece.

265
00:19:43,000 --> 00:19:48,000
¿Por qué la llevan? Pues porque acaban en consonante que no es n ni s, ¿vale?

266
00:19:48,000 --> 00:19:54,000
No es n ni s, ¿vale? La consonante.

267
00:19:54,000 --> 00:19:59,000
Entonces lleva tilde.

268
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
Y las palabras trisílabas agudas, ¿qué la llevan?

269
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
Entonces, ¿cuál es la trisílaba aguda que hay?

270
00:20:03,000 --> 00:20:07,000
Dominó.

271
00:20:07,000 --> 00:20:11,000
Dominó. ¿Por qué? Pues porque acaba en vocal.

272
00:20:11,000 --> 00:20:15,000
Acaba en vocal, entonces, como acaba en vocal, lleva tilde.

273
00:20:15,000 --> 00:20:17,000
¿Vale? Pues nada.

274
00:20:17,000 --> 00:20:21,000
Vale, pues me voy al ejercicio.

275
00:20:22,000 --> 00:20:28,000
Venga, voy a hacer el 4 y el 5.

276
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
Bueno, venga, los hago aquí estos.

277
00:20:30,000 --> 00:20:37,000
De las palabras del ejercicio 2 se explica por qué no deben llevar tilde las palabras bisílabas agudas que no la llevan.

278
00:20:37,000 --> 00:20:42,000
¿Cuáles son las palabras bisílabas agudas que no llevan tilde?

279
00:20:42,000 --> 00:20:46,000
Pues calor, ¿no? Y creo que solo es esa, ¿vale?

280
00:20:46,000 --> 00:20:53,000
Pues la palabra calor no lleva tilde porque acaba en consonante que no es n ni s, ¿no?

281
00:20:53,000 --> 00:20:58,000
Porque las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en n y s, o vocal.

282
00:20:58,000 --> 00:21:05,000
Dices dominó, o dices canción, o dices avión, o dices dejarás, ¿vale?

283
00:21:05,000 --> 00:21:09,000
Pues esas son palabras que llevan tilde, pero si no, pues no la llevan.

284
00:21:09,000 --> 00:21:11,000
Las palabras trisílabas llanas que no la llevan.

285
00:21:11,000 --> 00:21:14,000
Trisílabas llanas que no llevan tilde.

286
00:21:15,000 --> 00:21:17,000
¿Cuáles tenemos aquí? Examen, ¿no?

287
00:21:17,000 --> 00:21:19,000
Pues ¿por qué no lleva tilde?

288
00:21:19,000 --> 00:21:21,000
Pues porque acaba en n, ¿vale?

289
00:21:21,000 --> 00:21:28,000
Con las llanas es al revés, entonces tenemos que una palabra llana que acaba en n, como joven, imagen, examen.

290
00:21:30,000 --> 00:21:33,000
Estas palabras pues que no llevan tilde.

291
00:21:34,000 --> 00:21:38,000
Coloca la tilde donde corresponda de modo que estas oraciones queden correctamente escritas.

292
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
Esta no sé si la habíamos hecho.

293
00:21:41,000 --> 00:21:47,000
Lo hago ahora en un momentito, a ver si no me pinta mal esto.

294
00:21:48,000 --> 00:21:52,000
Préstame, préstame el bolígrafo rojo, por favor.

295
00:21:52,000 --> 00:21:53,000
Y ya está.

296
00:21:53,000 --> 00:21:58,000
María llegará a la reunión más tarde.

297
00:21:58,000 --> 00:22:06,000
¿Veis? María, porque es hiato, llegará, aguda acaba en vocal, reunión, aguda acaba en n, y más porque es de cantidad.

298
00:22:06,000 --> 00:22:10,000
Esto es un páramo, es rúgula, no hay ni un árbol, ¿vale?

299
00:22:10,000 --> 00:22:12,000
Venga, pues este está.

300
00:22:12,000 --> 00:22:19,000
Los países, este creo que también lo hice, pero bueno, lo voy a hacer en un momento que no tardó nada.

301
00:22:19,000 --> 00:22:22,000
En París, con tilde en la i.

302
00:22:22,000 --> 00:22:24,000
Tánger, en la a.

303
00:22:24,000 --> 00:22:26,000
Júcar, en la u, ¿vale?

304
00:22:26,000 --> 00:22:28,000
Pekín, tilde en la i.

305
00:22:28,000 --> 00:22:30,000
Irak, no lleva tilde.

306
00:22:30,000 --> 00:22:32,000
Álava, es rúgula, en la a.

307
00:22:32,000 --> 00:22:33,000
Badajoz, no lleva.

308
00:22:33,000 --> 00:22:35,000
México, sí, es rúgula.

309
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
León, aguda acaba en la n, sí lleva.

310
00:22:37,000 --> 00:22:39,000
Dublín, lo mismo, en la i.

311
00:22:39,000 --> 00:22:41,000
Bélgica, es rúgula.

312
00:22:41,000 --> 00:22:44,000
Haití, aguda acaba en la e en vocal, sí lleva la i.

313
00:22:44,000 --> 00:22:50,000
Mediterráneo, aquí hay hiato, por lo tanto esto son tres sílabas, es rúgula.

314
00:22:50,000 --> 00:22:52,000
Afganistán, contiene la a.

315
00:22:52,000 --> 00:22:55,000
Martínez, lleva tilde, en la i.

316
00:22:55,000 --> 00:22:57,000
América, lo mismo, lleva la e.

317
00:22:57,000 --> 00:22:59,000
Perú, en la u.

318
00:22:59,000 --> 00:23:01,000
Atlántico, en la a.

319
00:23:01,000 --> 00:23:04,000
Bali, no lleva, y Corea tampoco, ¿vale?

320
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
Venga, ya está.

321
00:23:06,000 --> 00:23:12,000
Y este también lo voy a hacer en un segundo, porque no tardo nada.

322
00:23:12,000 --> 00:23:13,000
¿Vale?

323
00:23:13,000 --> 00:23:19,000
Cuando voy al parque llevo en el bolsillo algo que ofrecer a la voracidad de los pájaros, ¿vale?

324
00:23:19,000 --> 00:23:23,000
Con tilde, porque es rúgula.

325
00:23:23,000 --> 00:23:29,000
Entre los cuales tengo algunos amigos, casi siempre hembras, que son más con tilde en la a confiadas.

326
00:23:29,000 --> 00:23:35,000
Las gorbionas de pecho color canela acuden al respaldo de mi banco, y si estoy distraído,

327
00:23:35,000 --> 00:23:39,000
con tilde en la i, leyendo, me avisan de su presencia con un agudo chirp, chirp.

328
00:23:39,000 --> 00:23:45,000
Saco algunos cacahuetes ya pelados y partidos en cuatro, y cada gordiocita se lleva su ración,

329
00:23:45,000 --> 00:23:47,000
con tilde en la o.

330
00:23:47,000 --> 00:23:53,000
No les ofrezco pan porque lo desdeñan, prefieren algo más con tilde, sólido, porque es el rúgula.

331
00:23:54,000 --> 00:24:00,000
Llevo también, con tilde en la e, nueces partidas y con la parte interior tierna y suculenta

332
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
dividida en fracciones igual que los cacahuetes.

333
00:24:02,000 --> 00:24:05,000
Los gorbiones machos no comen de mi mano, no se fían.

334
00:24:05,000 --> 00:24:06,000
Niato.

335
00:24:06,000 --> 00:24:11,000
Tal vez van a las manos de las mujeres, aunque parezca increíble, ¿vale?

336
00:24:11,000 --> 00:24:13,000
Porque tenemos aquí un niato increíble.

337
00:24:13,000 --> 00:24:17,000
Los animales definirán el sexo de las personas, si un gato o un perro prefieren la amistad de una mujer

338
00:24:17,000 --> 00:24:19,000
y sus hembras, la nuestra.

339
00:24:19,000 --> 00:24:21,000
Vale, siguiente cosa.

340
00:24:21,000 --> 00:24:23,000
No me digas que se acaba aquí el documento.

341
00:24:25,000 --> 00:24:26,000
Yo tenía otro.

342
00:24:27,000 --> 00:24:28,000
Yo tenía otro.

343
00:24:29,000 --> 00:24:30,000
A ver, un momento.

344
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
Ah, no, es que no es.

345
00:24:34,000 --> 00:24:36,000
Este no es, es sólo un ejercicio.

346
00:24:37,000 --> 00:24:39,000
Vale, este tampoco.

347
00:24:39,000 --> 00:24:40,000
¿Dónde está? Por aquí.

348
00:24:40,000 --> 00:24:41,000
Esto.

349
00:24:51,000 --> 00:24:52,000
Vale.

350
00:25:09,000 --> 00:25:10,000
Compartir.

351
00:25:10,000 --> 00:25:11,000
Pantalla.

352
00:25:11,000 --> 00:25:12,000
Otra vez.

353
00:25:12,000 --> 00:25:13,000
Vale.

354
00:25:14,000 --> 00:25:17,000
Vale, pues entonces, hemos hecho estos ejercicios.

355
00:25:17,000 --> 00:25:20,000
Esto tenía aquí un trozo de esa página que hemos puesto.

356
00:25:20,000 --> 00:25:21,000
Y ya la hemos hecho.

357
00:25:22,000 --> 00:25:29,000
Y la tilde diacrítica creo que ya la había explicado.

358
00:25:29,000 --> 00:25:32,000
Si no, pues también no lo cuento, no sé, en un minuto.

359
00:25:33,000 --> 00:25:38,000
Esto es para distinguir palabras que, bueno, muchas veces monosílabos,

360
00:25:38,000 --> 00:25:40,000
a veces no solamente monosílabos,

361
00:25:40,000 --> 00:25:44,000
sino que son palabras que significan cosas distintas

362
00:25:44,000 --> 00:25:49,000
o tienen un valor gramatical distinto

363
00:25:49,000 --> 00:25:52,000
según lleven o no lleven la tilde.

364
00:25:52,000 --> 00:25:57,000
Entonces, aún, cuando equivale a incluso, no lleva tilde.

365
00:25:57,000 --> 00:26:01,000
Aún cuando llames, incluso cuando llames, no lo conseguirás.

366
00:26:01,000 --> 00:26:04,000
Cuando lleve tilde, es que equivale a todavía.

367
00:26:04,000 --> 00:26:06,000
Aún no ha llegado.

368
00:26:06,000 --> 00:26:09,000
Entonces, cuando sea como todavía, le ponéis la tilde.

369
00:26:09,000 --> 00:26:10,000
De y de.

370
00:26:10,000 --> 00:26:14,000
Entonces, tenemos la preposición, que no lleva,

371
00:26:14,000 --> 00:26:16,000
y el verbo dar, que sí lleva tilde.

372
00:26:16,000 --> 00:26:17,000
Quiere que se lo dé.

373
00:26:17,000 --> 00:26:18,000
Entonces, sí lleva.

374
00:26:18,000 --> 00:26:25,000
Los pronombres y adverbios relativos no llevan tilde.

375
00:26:25,000 --> 00:26:28,000
Estos son los que equivalen a el que,

376
00:26:28,000 --> 00:26:32,000
o que tienen algún matiz del que o la que.

377
00:26:32,000 --> 00:26:35,000
El lugar donde viví, el lugar en el que viví.

378
00:26:35,000 --> 00:26:36,000
Entonces, no lleva tilde.

379
00:26:36,000 --> 00:26:39,000
Come como quieras, come de la manera que quieras.

380
00:26:39,000 --> 00:26:41,000
Esto no lleva tilde.

381
00:26:41,000 --> 00:26:43,000
Es también como comparación.

382
00:26:43,000 --> 00:26:45,000
Tenemos, por ejemplo, también el como.

383
00:26:45,000 --> 00:26:47,000
Este es tan alto como Juan, ¿no?

384
00:26:47,000 --> 00:26:49,000
O es tan listo como... no sé.

385
00:26:49,000 --> 00:26:50,000
Pues eso no lleva tilde.

386
00:26:50,000 --> 00:26:52,000
Me acuerdo de cuando venía.

387
00:26:52,000 --> 00:26:56,000
Cuando... del momento en el que venía,

388
00:26:56,000 --> 00:26:58,000
o de aquel momento en el que venía, ¿no?

389
00:26:58,000 --> 00:27:00,000
Pues esto no es una pregunta.

390
00:27:00,000 --> 00:27:01,000
No es interrogación.

391
00:27:01,000 --> 00:27:05,000
No es como... no sabía cuándo venía.

392
00:27:05,000 --> 00:27:07,000
O me preguntó cuándo venía.

393
00:27:07,000 --> 00:27:09,000
Ese se llevaría tilde.

394
00:27:09,000 --> 00:27:10,000
¿Vale?

395
00:27:10,000 --> 00:27:11,000
El hombre a quien vi.

396
00:27:11,000 --> 00:27:13,000
El hombre al que vi.

397
00:27:13,000 --> 00:27:14,000
Esto no lleva tilde.

398
00:27:14,000 --> 00:27:15,000
No es una pregunta.

399
00:27:15,000 --> 00:27:16,000
El hombre al que vi.

400
00:27:16,000 --> 00:27:17,000
A quien vi.

401
00:27:17,000 --> 00:27:18,000
La niña que te dije.

402
00:27:18,000 --> 00:27:20,000
La niña la que te dije.

403
00:27:20,000 --> 00:27:21,000
La cual te dije, ¿no?

404
00:27:21,000 --> 00:27:23,000
La niña la cual te dije.

405
00:27:23,000 --> 00:27:24,000
Suena un poco raro,

406
00:27:24,000 --> 00:27:26,000
pero nos estamos refiriendo a la niña.

407
00:27:26,000 --> 00:27:28,000
Entonces, no es una pregunta.

408
00:27:28,000 --> 00:27:29,000
En cambio, sí son preguntas.

409
00:27:29,000 --> 00:27:32,000
Lo de dónde va, cuándo iremos,

410
00:27:32,000 --> 00:27:35,000
mira cómo lee mi hijo, quién es,

411
00:27:35,000 --> 00:27:36,000
qué dices...

412
00:27:36,000 --> 00:27:39,000
Estas exclamaciones o interrogaciones,

413
00:27:39,000 --> 00:27:40,000
todo lleva tilde.

414
00:27:40,000 --> 00:27:41,000
¿Vale?

415
00:27:41,000 --> 00:27:43,000
Él, cuando es artículo, no lleva tilde.

416
00:27:43,000 --> 00:27:44,000
Ya lo sabéis.

417
00:27:44,000 --> 00:27:46,000
Pero sí cuando es pronombre personal, él.

418
00:27:46,000 --> 00:27:48,000
Cuando estamos hablando de él o ella,

419
00:27:48,000 --> 00:27:50,000
si es él, pues lleva tilde.

420
00:27:50,000 --> 00:27:53,000
Más es cuando equivale a pero,

421
00:27:53,000 --> 00:27:55,000
cuando no lleva tilde.

422
00:27:55,000 --> 00:27:56,000
Lo dijo más, no le creí.

423
00:27:56,000 --> 00:27:58,000
Lo dijo pero, no le creí.

424
00:27:58,000 --> 00:28:02,000
Este más con tilde es el de cantidad.

425
00:28:02,000 --> 00:28:03,000
¿Vale?

426
00:28:04,000 --> 00:28:05,000
Mi, tú.

427
00:28:05,000 --> 00:28:08,000
Este, mi plato, tu silla,

428
00:28:08,000 --> 00:28:10,000
cuando va acompañando un sustantivo, es determinante.

429
00:28:10,000 --> 00:28:12,000
Por lo tanto, no lleva tilde.

430
00:28:12,000 --> 00:28:14,000
Cuando es pronombre, sí.

431
00:28:14,000 --> 00:28:16,000
Tú me quieres a mí.

432
00:28:16,000 --> 00:28:18,000
Tú, pronombre, me quieres a mí.

433
00:28:18,000 --> 00:28:19,000
Pronombre, con tilde.

434
00:28:19,000 --> 00:28:20,000
Se hizo así.

435
00:28:20,000 --> 00:28:22,000
Este sé, no lleva tilde.

436
00:28:22,000 --> 00:28:24,000
Pero el de verbo saber, sí lleva.

437
00:28:24,000 --> 00:28:25,000
No sé, la respuesta.

438
00:28:25,000 --> 00:28:26,000
¿Vale?

439
00:28:26,000 --> 00:28:29,000
El sí, cuando es condicional, no lleva tilde.

440
00:28:29,000 --> 00:28:30,000
Si viene pronto, llama.

441
00:28:30,000 --> 00:28:31,000
Si vienes, te invito.

442
00:28:31,000 --> 00:28:33,000
Si estudias, apruebas.

443
00:28:33,000 --> 00:28:34,000
¿Vale?

444
00:28:34,000 --> 00:28:35,000
Ese sí no lleva tilde.

445
00:28:35,000 --> 00:28:37,000
Pero cuando sea de pronombre,

446
00:28:37,000 --> 00:28:39,000
tiró de sí, habló de sí,

447
00:28:39,000 --> 00:28:41,000
la trajo hacia sí,

448
00:28:41,000 --> 00:28:42,000
¿no?

449
00:28:42,000 --> 00:28:43,000
Es con tilde.

450
00:28:43,000 --> 00:28:45,000
Y cuando sea también de afirmación,

451
00:28:45,000 --> 00:28:46,000
que no lo he puesto.

452
00:28:46,000 --> 00:28:47,000
¿Vale?

453
00:28:47,000 --> 00:28:49,000
Y luego el té, que es sin tilde,

454
00:28:49,000 --> 00:28:50,000
cuando es pronombre, ya te lo daré,

455
00:28:50,000 --> 00:28:52,000
pero es con tilde, que se me ha olvidado ponerlo,

456
00:28:52,000 --> 00:28:54,000
el té de la bebida, ¿no?

457
00:28:54,000 --> 00:28:55,000
Quiero un té.

458
00:28:55,000 --> 00:28:56,000
¿Vale?

459
00:28:56,000 --> 00:28:59,000
Todo esto, también lo...

460
00:28:59,000 --> 00:29:01,000
No sé si lo hemos llegado a hacer,

461
00:29:01,000 --> 00:29:03,000
y también lo puedo hacer en un momento,

462
00:29:03,000 --> 00:29:05,000
no tardo nada.

463
00:29:05,000 --> 00:29:06,000
Y así lo veis, ¿no?

464
00:29:06,000 --> 00:29:07,000
Mi juego preferido es el aro.

465
00:29:07,000 --> 00:29:08,000
Nada.

466
00:29:08,000 --> 00:29:09,000
Mi casa está a tu disposición,

467
00:29:09,000 --> 00:29:11,000
y es para mí, con tilde,

468
00:29:11,000 --> 00:29:13,000
un honor que vengas.

469
00:29:13,000 --> 00:29:15,000
Ese traje es para mí, con tilde.

470
00:29:15,000 --> 00:29:16,000
Es mi libro.

471
00:29:16,000 --> 00:29:17,000
Nada.

472
00:29:17,000 --> 00:29:19,000
Por favor, acércamelo a mí, con tilde.

473
00:29:19,000 --> 00:29:20,000
¡Qué alegría!

474
00:29:20,000 --> 00:29:22,000
Esto es una exclamación, no con tilde.

475
00:29:22,000 --> 00:29:24,000
El premio fue para mí, por mi poesía.

476
00:29:24,000 --> 00:29:25,000
Tu amistad es generosa.

477
00:29:25,000 --> 00:29:26,000
Nada.

478
00:29:26,000 --> 00:29:28,000
¿Acaso tú, con tilde,

479
00:29:28,000 --> 00:29:30,000
recibiste el mensaje?

480
00:29:30,000 --> 00:29:33,000
Quizás tú, con tilde, no vengas.

481
00:29:33,000 --> 00:29:35,000
Jorge se fue porque tu primo no quiso venir.

482
00:29:35,000 --> 00:29:36,000
Nada.

483
00:29:36,000 --> 00:29:38,000
Tú y tu hermano,

484
00:29:38,000 --> 00:29:40,000
el primer tú, si lleva, el segundo no.

485
00:29:40,000 --> 00:29:42,000
Aún, fijaos en este aún,

486
00:29:42,000 --> 00:29:44,000
que va con tilde porque equivale a todavía,

487
00:29:44,000 --> 00:29:45,000
¿vale?

488
00:29:45,000 --> 00:29:49,000
Aún no sabéis que esto es para mí, con tilde.

489
00:29:49,000 --> 00:29:50,000
¿Vale?

490
00:29:50,000 --> 00:29:52,000
¿Recogiste tu libro de su casa?

491
00:29:52,000 --> 00:29:53,000
Nada.

492
00:29:53,000 --> 00:29:55,000
Lleva un obsequio para él, con tilde.

493
00:29:55,000 --> 00:29:57,000
Tú, con tilde,

494
00:29:57,000 --> 00:30:00,000
y él, con tilde, iréis a Sevilla.

495
00:30:00,000 --> 00:30:03,000
Díselo a él, con tilde, este él.

496
00:30:03,000 --> 00:30:07,000
Dame el lápiz y tú, con tilde, te llevas el compás.

497
00:30:07,000 --> 00:30:10,000
Entre él, con tilde, y ella se preparará el desayuno.

498
00:30:10,000 --> 00:30:13,000
Este paquete de té, ¿vale?, con tilde,

499
00:30:13,000 --> 00:30:15,000
porque es el té de la bebida,

500
00:30:15,000 --> 00:30:17,000
es para él, con tilde.

501
00:30:17,000 --> 00:30:18,000
¿Te has puesto el uniforme?

502
00:30:18,000 --> 00:30:19,000
Nada.

503
00:30:19,000 --> 00:30:22,000
Te he comprado una colonia con olor a té, con tilde.

504
00:30:22,000 --> 00:30:24,000
Dicen que el té verde, otra vez con tilde,

505
00:30:24,000 --> 00:30:26,000
es bueno para el organismo.

506
00:30:26,000 --> 00:30:28,000
Te lo daré si te sirve para tu trabajo.

507
00:30:28,000 --> 00:30:29,000
Nada.

508
00:30:29,000 --> 00:30:32,000
¿Por qué quieres que te dé, de brevodar,

509
00:30:32,000 --> 00:30:34,000
más, con tilde, de cantidad,

510
00:30:34,000 --> 00:30:37,000
que a él, con tilde, porque es tu nombre?

511
00:30:37,000 --> 00:30:38,000
¿Vale?

512
00:30:38,000 --> 00:30:40,000
Hinchaba el globo con más y más aire.

513
00:30:40,000 --> 00:30:41,000
Más y más.

514
00:30:41,000 --> 00:30:43,000
Con tilde, las dos.

515
00:30:43,000 --> 00:30:46,000
Cuatro euros más, con tilde, de cantidad.

516
00:30:46,000 --> 00:30:47,000
Siete euros son once euros.

517
00:30:47,000 --> 00:30:50,000
Necesito tres sillas más, con tilde, para la cena.

518
00:30:50,000 --> 00:30:52,000
¿Has empezado a ordenar la habitación?

519
00:30:52,000 --> 00:30:53,000
Más.

520
00:30:53,000 --> 00:30:54,000
Necesitas más tiempo.

521
00:30:54,000 --> 00:30:56,000
Este más va sin tilde porque es pero.

522
00:30:56,000 --> 00:30:58,000
Pero este más va con tilde porque es de cantidad.

523
00:30:58,000 --> 00:30:59,000
Más tiempo.

524
00:30:59,000 --> 00:31:00,000
¿Verdad?

525
00:31:00,000 --> 00:31:02,000
Me gustaría probar ese bizcocho.

526
00:31:02,000 --> 00:31:03,000
Más.

527
00:31:03,000 --> 00:31:05,000
Otro más que es conjunción pero.

528
00:31:05,000 --> 00:31:08,000
Me gustaría probar ese bizcocho, pero no puedo tomar nueces.

529
00:31:08,000 --> 00:31:09,000
Más.

530
00:31:09,000 --> 00:31:10,000
No puedo tomar nueces.

531
00:31:10,000 --> 00:31:11,000
¿Vale?

532
00:31:11,000 --> 00:31:12,000
¿Cuánta gente se divierte?

533
00:31:12,000 --> 00:31:15,000
Pues este va con tilde porque es exclamativo.

534
00:31:15,000 --> 00:31:17,000
¿Dónde reside el carpintero?

535
00:31:17,000 --> 00:31:19,000
Pues con tilde porque es pregunta.

536
00:31:19,000 --> 00:31:21,000
¿Cómo corría la liebre?

537
00:31:21,000 --> 00:31:23,000
Pues este cómo va con tilde también.

538
00:31:23,000 --> 00:31:25,000
¿Quién huye de la verdad es un cobarde?

539
00:31:25,000 --> 00:31:27,000
Este quién no es una pregunta.

540
00:31:27,000 --> 00:31:28,000
Esto es el que huye.

541
00:31:28,000 --> 00:31:29,000
¿Vale?

542
00:31:29,000 --> 00:31:30,000
Esto es un relativo.

543
00:31:30,000 --> 00:31:31,000
No lleva tilde.

544
00:31:31,000 --> 00:31:33,000
¿Cómo os portéis mal no vamos a poder ir?

545
00:31:33,000 --> 00:31:35,000
Vale, esto tampoco lleva tilde.

546
00:31:35,000 --> 00:31:37,000
Esto es otra cosa.

547
00:31:37,000 --> 00:31:39,000
¿Qué hora es?

548
00:31:39,000 --> 00:31:40,000
Con tilde.

549
00:31:40,000 --> 00:31:41,000
Este qué.

550
00:31:41,000 --> 00:31:43,000
¿Quién ha preguntado por el lapiz?

551
00:31:43,000 --> 00:31:44,000
Con tilde.

552
00:31:44,000 --> 00:31:45,000
¿Quién?

553
00:31:45,000 --> 00:31:46,000
¿Cuándo tendremos buen tiempo?

554
00:31:46,000 --> 00:31:47,000
¿Cuándo?

555
00:31:47,000 --> 00:31:48,000
Con tilde.

556
00:31:48,000 --> 00:31:49,000
¿Qué barbaridad?

557
00:31:49,000 --> 00:31:50,000
¿Qué?

558
00:31:50,000 --> 00:31:51,000
Con tilde.

559
00:31:51,000 --> 00:31:52,000
¿Qué pasó?

560
00:31:52,000 --> 00:31:53,000
Aquí se os ha olvidado el de la hoja.

561
00:31:53,000 --> 00:31:54,000
¿Vale?

562
00:31:54,000 --> 00:31:55,000
¿Qué pasó?

563
00:31:55,000 --> 00:31:56,000
¿Qué ocurrió?

564
00:31:56,000 --> 00:31:57,000
¿Quiénes vienen?

565
00:31:57,000 --> 00:31:58,000
Con tilde.

566
00:31:58,000 --> 00:31:59,000
¿Quiénes?

567
00:31:59,000 --> 00:32:00,000
¿Cómo llego?

568
00:32:00,000 --> 00:32:01,000
¿Cómo llego?

569
00:32:01,000 --> 00:32:03,000
Supongo de mojado, de lo que sea.

570
00:32:03,000 --> 00:32:04,000
¿Ha comprado unos cuantos libros?

571
00:32:04,000 --> 00:32:05,000
Unos cuantos libros.

572
00:32:05,000 --> 00:32:08,000
Esto es determinante, por lo tanto, no lleva tilde.

573
00:32:08,000 --> 00:32:10,000
Pues nada, aquí lo que tenéis.

574
00:32:10,000 --> 00:32:14,000
Si queréis pausar el vídeo cuando lo veáis, pues aquí lo tenéis.

575
00:32:14,000 --> 00:32:15,000
Vale, siguiente cosa.

576
00:32:15,000 --> 00:32:18,000
Pues ya empezamos el temario que es lo que quería contaros.

577
00:32:18,000 --> 00:32:21,000
Elementos de la comunicación.

578
00:32:21,000 --> 00:32:28,000
Estamos en lengua y, por lo tanto, pues tenemos que estar hablando desde la base, ¿no?

579
00:32:28,000 --> 00:32:31,000
De que tenemos una lengua que es para comunicarnos y tal, ¿no?

580
00:32:31,000 --> 00:32:33,000
Bueno, pues ¿qué es la comunicación?

581
00:32:33,000 --> 00:32:41,000
Pues la comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor o un receptor

582
00:32:41,000 --> 00:32:42,000
a través de un medio.

583
00:32:42,000 --> 00:32:46,000
La definición es más amplia, pero con esto valdría.

584
00:32:47,000 --> 00:32:52,000
El proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un medio.

585
00:32:52,000 --> 00:32:54,000
Ahora vamos a ver todas esas cosas.

586
00:32:54,000 --> 00:33:00,000
Y tiene que tener carácter intencional, porque no es lo mismo que veamos una columna de humo en un horizonte

587
00:33:00,000 --> 00:33:05,000
que alguien esté haciendo señales de humo para que le vean.

588
00:33:05,000 --> 00:33:10,000
Una cosa puede ser que se esté quemando algo y que no haya una intención de comunicarse de nada

589
00:33:10,000 --> 00:33:15,000
y otra cosa es que sí, que estén quemando algo a puesta porque quieren que vayamos a rescatarlos.

590
00:33:15,000 --> 00:33:21,000
Eso sería comunicación. Lo otro no sería comunicación, ¿vale?

591
00:33:21,000 --> 00:33:26,000
La comunicación puede ser verbal, no verbal o combinación de ambas.

592
00:33:26,000 --> 00:33:28,000
Verboicónica, gestual, lo que sea, ¿no?

593
00:33:28,000 --> 00:33:36,000
Comunicación verbal es la comunicación humana con la capacidad del lenguaje.

594
00:33:36,000 --> 00:33:41,000
La comunicación lingüística, ¿verdad? Esa es la comunicación verbal.

595
00:33:41,000 --> 00:33:48,000
Se ha hecho con palabras y que están formadas en lo que se llama un sistema de signos.

596
00:33:48,000 --> 00:33:51,000
Entonces, eso es la comunicación verbal.

597
00:33:51,000 --> 00:33:59,000
La comunicación no verbal puede ser los gestos, los dibujos, los iconos, las fotos, ¿no?

598
00:33:59,000 --> 00:34:03,000
Imágenes de todo tipo, ¿vale? Eso es comunicación no verbal.

599
00:34:03,000 --> 00:34:08,000
Si yo estoy hablando, puede que al hablar esté haciendo gestos con las manos y todo eso,

600
00:34:08,000 --> 00:34:12,000
entonces estoy usando una combinación de comunicación verbal y no verbal.

601
00:34:12,000 --> 00:34:19,000
Porque si yo estoy utilizando las palabras de mi código lingüístico, que es el español,

602
00:34:19,000 --> 00:34:22,000
pues estoy usando comunicación verbal.

603
00:34:22,000 --> 00:34:28,000
Pero si yo estoy entonando las palabras de una cierta manera, estoy haciendo unos gestos,

604
00:34:28,000 --> 00:34:33,000
gesticulando las expresiones faciales, incluso el lenguaje corporal en general, ¿no?

605
00:34:33,000 --> 00:34:41,000
Todo eso da una información extra que se está añadiendo a la comunicación verbal, ¿no?

606
00:34:41,000 --> 00:34:46,000
Y estamos como excediendo los límites de lo que es el lenguaje.

607
00:34:46,000 --> 00:34:53,000
Estaríamos dando una información comunicando, digamos, una mayor cantidad de información.

608
00:34:53,000 --> 00:34:55,000
Y eso lo hacemos constantemente.

609
00:34:55,000 --> 00:34:59,000
Por eso, cuando hablamos en persona, ¿no?

610
00:34:59,000 --> 00:35:06,000
Tenemos una comunicación mucho más completa que solamente con las palabras, ¿vale?

611
00:35:06,000 --> 00:35:11,000
Aunque el lenguaje está pensado para transmitir una información de la manera más precisa posible

612
00:35:11,000 --> 00:35:14,000
por todos los milenios que llevamos hablando, ¿no?

613
00:35:14,000 --> 00:35:22,000
Desde que somos un homosapiens o incluso antes, pues siempre hay partes que no se transmiten igual.

614
00:35:22,000 --> 00:35:29,000
Vamos, el mejor ejemplo que podéis poner es el típico mensaje de WhatsApp malentendido, ¿no?

615
00:35:29,000 --> 00:35:36,000
Podemos escribir un WhatsApp que queremos hacer una broma o queremos comentar algo y se entiende mal.

616
00:35:36,000 --> 00:35:42,000
¿Por qué? Pues porque ahí hay unas palabras que no son suficientes, digamos, para ser entendidas

617
00:35:42,000 --> 00:35:44,000
como pensamos que van a ser.

618
00:35:44,000 --> 00:35:56,000
Ahí en lingüística se estudia mucho eso y hay inferencias, esto... ¿Cómo se llaman las...?

619
00:35:56,000 --> 00:36:06,000
Inferencia es cuando el receptor tiene que adivinar, digamos, figurarse lo que está queriendo decir el emisor.

620
00:36:07,000 --> 00:36:15,000
Y el emisor a veces hace lo que se llama implicaturas, que son cuando quiere no decir algo

621
00:36:15,000 --> 00:36:20,000
para que el receptor lo entienda. Entonces, por una parte, el emisor puede lanzar una implicatura

622
00:36:20,000 --> 00:36:25,000
y el receptor hacer la inferencia de lo que está queriendo decir.

623
00:36:25,000 --> 00:36:29,000
Entonces eso es pragmática, que es una parte del lenguaje, de la lingüística,

624
00:36:29,000 --> 00:36:36,000
que es lo que es más allá de lo que son las meras palabras, la sintaxis, la gramática y todo aquello.

625
00:36:36,000 --> 00:36:44,000
Pero esto no va entre esos de bachillerato. Entonces vosotros tenéis que saber lo que pone aquí, como mínimo.

626
00:36:44,000 --> 00:36:53,000
Nosotros usamos la comunicación verbal. Y en todo acto de comunicación aparecen los siguientes elementos.

627
00:36:53,000 --> 00:37:01,000
No me voy a meter en qué es un acto de comunicación, pero que sepáis que se llama así, ¿no?

628
00:37:01,000 --> 00:37:08,000
Cuando se comunican, un emisor y un receptor, pues ocurre un acto de comunicación, que se llama.

629
00:37:08,000 --> 00:37:17,000
¿Por qué? Porque la comunicación es un tipo de acción, es un tipo de hecho que ocurre

630
00:37:17,000 --> 00:37:27,000
y que tiene una significación en la realidad que nos rodea y que, en cierto modo, la modifica y la construye.

631
00:37:27,000 --> 00:37:37,000
Entonces, si estáis, por ejemplo, en un juicio y estáis ahí y acaba el juez y dice culpable o inocente,

632
00:37:37,000 --> 00:37:42,000
esas palabras os van a cambiar la realidad muchísimo, sobre todo si es una u otra.

633
00:37:42,000 --> 00:37:51,000
Entonces, los actos de comunicación son acciones que nos van construyendo la realidad.

634
00:37:51,000 --> 00:37:57,000
El emisor, tenemos los siguientes elementos. El emisor es quien emite el mensaje, está claro, ¿no?

635
00:37:57,000 --> 00:38:05,000
Lo que no está tan claro a veces es cómo encontramos el emisor en algunos ejercicios o ejemplos que os pueda poner.

636
00:38:05,000 --> 00:38:11,000
Pero podéis pensarlo y con algún ejemplo que os diga ya tenéis una base.

637
00:38:11,000 --> 00:38:17,000
El emisor, vamos, si yo estoy hablando, vale, yo sería el emisor, vosotros seríais los receptores,

638
00:38:17,000 --> 00:38:23,000
pero si, por ejemplo, vemos un texto escrito, pues hay que pensar quién ha escrito eso, ¿no?

639
00:38:23,000 --> 00:38:29,000
¿Quién es el emisor? A veces podemos hasta decir qué tipo de emisor es, porque no sabemos quién es,

640
00:38:29,000 --> 00:38:34,000
pero podemos decir, bueno, esto lo ha escrito alguien que pretende esto o lo que sea, ¿no?

641
00:38:34,000 --> 00:38:38,000
Lo más común es que os ponga en el examen una noticia de periódico.

642
00:38:38,000 --> 00:38:43,000
Entonces, si ponemos una noticia, un artículo periodístico, el emisor, pues es el periodista, ¿vale?

643
00:38:43,000 --> 00:38:46,000
El emisor, el periodista, ¿vale?

644
00:38:46,000 --> 00:38:51,000
Si es un tipo de artículo de periódico que no va firmado y representa al periódico o algo así,

645
00:38:51,000 --> 00:39:01,000
pues decimos el emisor es el tipo redactor del periódico o el periódico en su conjunto, porque no lo especifica, ¿vale?

646
00:39:02,000 --> 00:39:12,000
Si tenemos un anuncio de publicidad, pues el emisor es la empresa de publicidad que haya hecho el anuncio, ¿no?

647
00:39:12,000 --> 00:39:20,000
Entonces, ¿quién ha hecho, quién lanza ese mensaje? Pues lo pensamos y lo decimos, ¿vale? El emisor.

648
00:39:20,000 --> 00:39:23,000
El receptor, pues es quien recibe el mensaje, claro.

649
00:39:23,000 --> 00:39:27,000
Si vemos una noticia de periódico, ¿quién es el receptor? Pues es que el receptor es mucho.

650
00:39:27,000 --> 00:39:33,000
Bueno, pues tenemos que decir los lectores, los lectores del periódico, ese es el receptor, ¿no?

651
00:39:33,000 --> 00:39:38,000
Los receptores, los lectores del periódico, todo el que lea el periódico, los receptores, ¿vale?

652
00:39:38,000 --> 00:39:44,000
También podemos decir en el receptor qué tipo de receptor, porque si a lo mejor es un...

653
00:39:44,000 --> 00:39:57,000
pongamos que sea un artículo de videojuegos con una serie de consejos para pasarse una pantalla de un videojuego, ¿no?

654
00:39:57,000 --> 00:40:04,000
Pues entonces, claro, el receptor pues será qué tipo de lectores de ese artículo.

655
00:40:04,000 --> 00:40:13,000
Pues podemos decir los lectores del artículo, y ya especificamos ahí, porque estáis en nivel 2 y ya podéis decir más cosas, ¿no?

656
00:40:13,000 --> 00:40:21,000
Que pueden ser jóvenes o adolescentes que se han aficionados a ese videojuego, o a los videojuegos.

657
00:40:21,000 --> 00:40:28,000
O sea que es que podemos, cuando hablemos del receptor, tenemos que especificar qué tipo de receptor, ¿vale?

658
00:40:28,000 --> 00:40:35,000
Y el emisor, pues también podemos decir algo de él, porque podemos saber, por ejemplo, si es un artículo de tal,

659
00:40:35,000 --> 00:40:43,000
pues podemos decir, pues este es un emisor que sin duda, o según parece, es de, pues no sé,

660
00:40:43,000 --> 00:40:47,000
pues es de un tipo de política conservadora o liberal.

661
00:40:47,000 --> 00:40:55,000
O podemos decir que el emisor es alguien experto o inexperto en lo que está contando, ¿no?

662
00:40:55,000 --> 00:41:01,000
Porque, no sé, si hemos leído el artículo o el texto, pues podemos decir más cosas.

663
00:41:01,000 --> 00:41:06,000
Vale, el mensaje, pues es las informaciones, la información que el emisor envía al receptor.

664
00:41:06,000 --> 00:41:10,000
Y aquí es donde tenemos que decir un pequeño resumen, ¿vale?

665
00:41:10,000 --> 00:41:17,000
El mensaje, ¿vale? Todo esto, en un texto, si yo os pongo que analicéis los elementos de la comunicación,

666
00:41:17,000 --> 00:41:22,000
en el mensaje tenéis que hacer un pequeño resumen.

667
00:41:22,000 --> 00:41:33,000
Pues, por ejemplo, si estamos hablando de la, no sé, la aprobación de una ley para poner peajes en las autopistas comarcales,

668
00:41:33,000 --> 00:41:38,000
o sea, bueno, perdón, en las carreteras comarcales, o en todas las carreteras españolas, ¿no?,

669
00:41:38,000 --> 00:41:42,000
que quieren poner ahora micropeajes o no sé qué, pues tenemos que decirlo.

670
00:41:42,000 --> 00:41:49,000
El mensaje no es, no podéis decir el mensaje, la noticia.

671
00:41:49,000 --> 00:41:59,000
No podéis poner la noticia, el mensaje, pues porque yo eso ahí os pongo un cero, porque es que no estoy diciendo nada.

672
00:41:59,000 --> 00:42:03,000
¿Cuál es el mensaje? Pues ahí es donde tenéis que sacar el tema o el resumen.

673
00:42:03,000 --> 00:42:08,000
Ahí tenéis que decir algo que está diciendo el texto con una pequeña precisión.

674
00:42:08,000 --> 00:42:15,000
No podéis escribir en diez líneas, porque entonces ya nos salimos del tiesto, ¿no?,

675
00:42:15,000 --> 00:42:20,000
pero por lo menos concretar un poco qué es lo que está diciendo el texto, ¿vale?, el mensaje.

676
00:42:20,000 --> 00:42:23,000
Canal es la vía por la que circula el mensaje.

677
00:42:23,000 --> 00:42:29,000
Vale, pues estoy hablando, pues el canal es el aire, ¿no?, porque la transmisión es oral, ¿vale?

678
00:42:29,000 --> 00:42:34,000
Tenemos una emisión, una transmisión oral, entonces el canal es el aire,

679
00:42:34,000 --> 00:42:38,000
porque está emitiendo alguien un mensaje a otro en persona, ¿vale?

680
00:42:38,000 --> 00:42:43,000
Si están hablando por teléfono, pues tenemos que decir a través del teléfono, una conversación telefónica.

681
00:42:43,000 --> 00:42:52,000
Si estamos, si está, si es un texto escrito, ¿no?, pues también podemos decir que, podemos decir prensa escrita, ¿no?

682
00:42:52,000 --> 00:42:56,000
Podemos hablar del soporte también, de prensa escrita en papel, ¿no?,

683
00:42:56,000 --> 00:43:03,000
o podemos decir prensa escrita y publicada en internet, ¿no?, a través de internet, ¿vale?

684
00:43:03,000 --> 00:43:12,000
Podemos decir, no sé, pues sí, si es por internet, pues no sé, también si puede ser algo que solo se lea en un móvil,

685
00:43:12,000 --> 00:43:18,000
o algo así, porque no se ve en el ordenador bien o algo, pues sería a través de una aplicación de móvil, ¿no?,

686
00:43:18,000 --> 00:43:22,000
o algo así, lo que sea, ¿vale?, pero decir cuál es el canal.

687
00:43:22,000 --> 00:43:27,000
El código es el conjunto de signos y reglas para combinarlos adecuadamente.

688
00:43:27,000 --> 00:43:34,000
Vale, pues en este caso yo estoy hablando de un código que tiene unos signos y unas reglas que se llama lengua española, ¿no?

689
00:43:34,000 --> 00:43:40,000
¿Y qué pasa? Y nos entendemos, emisores, receptores, porque conocemos el código.

690
00:43:40,000 --> 00:43:48,000
Si alguien, ya sea de emisor o receptor, tiene un código que el otro no entiende, pues no hay comunicación.

691
00:43:48,000 --> 00:43:54,000
El código tiene que estar compartido, tiene que ser conocido por tanto, por emisor, por receptor.

692
00:43:54,000 --> 00:43:59,000
Y el contexto son las circunstancias que engloban el proceso comunicativo, ¿vale?

693
00:43:59,000 --> 00:44:10,000
Muy importante que recordéis que en temas de periodismo tenemos que decir como contexto, como mínimo, ¿no?,

694
00:44:10,000 --> 00:44:21,000
la sociedad actual, o si sabemos, por ejemplo, que ha sido algo más o menos reciente,

695
00:44:21,000 --> 00:44:25,000
y pongamos que ponga un texto sobre el COVID, ¿no?

696
00:44:25,000 --> 00:44:35,000
Pues el contexto tenéis que poner el contexto de la pandemia de entre hace uno y dos años en la sociedad española, ¿no?

697
00:44:35,000 --> 00:44:42,000
Pues especificáis el contexto que muchas veces tenemos que hablar de la sociedad que está rodeando ese contexto.

698
00:44:43,000 --> 00:44:47,000
A ver, puede ser algo muy sencillo como, por ejemplo, si os pongo un ejercicio, ¿no?

699
00:44:47,000 --> 00:44:53,000
De estos muy sencillo, y dice, y está, por ejemplo, un profesor en clase dictando algo.

700
00:44:53,000 --> 00:45:00,000
Pues tenemos el contexto, pues sería el contexto de la enseñanza, o el contexto de estar en clase, ¿no?

701
00:45:00,000 --> 00:45:12,000
O si está, por ejemplo, pues no sé, hay un partido de fútbol y el árbitro está amonestando a un jugador, ¿no?

702
00:45:12,000 --> 00:45:17,000
Pues el contexto será un partido de fútbol. Si estamos, no sé, hay contextos que son fáciles.

703
00:45:17,000 --> 00:45:21,000
Pero cuando estemos hablando, por ejemplo, de un texto periodístico o un texto literario,

704
00:45:21,000 --> 00:45:27,000
tenemos que hablar de la sociedad, ¿vale? La sociedad que se está dando en ese momento.

705
00:45:28,000 --> 00:45:41,000
Una, pues la sociedad del siglo XVII, ¿no? ¿Y dónde? Pues en la capital, en la corte española, en Madrid o Valladolid, o lo que sea, en el siglo XVII.

706
00:45:41,000 --> 00:45:49,000
O tenemos que, y si es una noticia, pues eso, intentar más o menos estimar en qué, si pone la fecha,

707
00:45:49,000 --> 00:46:00,000
pues decimos la sociedad española del siglo XXI, ¿no? O de, si os pongo un artículo, como es muy probable,

708
00:46:00,000 --> 00:46:07,000
porque yo tengo textos un poco atrasados, pues decimos, si por ejemplo es un texto que habla de móviles Nokia y Motorola,

709
00:46:07,000 --> 00:46:16,000
pues tenemos que decir que el contexto es la sociedad española de hace 20 años, o de hace 15 años, ¿vale?

710
00:46:16,000 --> 00:46:23,000
Entonces eso es el contexto. El contexto es muy importante porque condiciona el acto de comunicación, ¿vale?

711
00:46:23,000 --> 00:46:28,000
Que eso es lo que dicen a veces cuando se quejan en la tele de, no saquen las cosas de contexto.

712
00:46:28,000 --> 00:46:35,000
Eso que dije yo, lo dije por esto, ¿no? Y por lo otro, porque, claro, porque si se saca algo de contexto, ya no significa lo mismo.

713
00:46:35,000 --> 00:46:40,000
Cuando algo está en su contexto es porque se dice en ese momento por algo, ¿no?

714
00:46:40,000 --> 00:46:50,000
Si, claro, yo digo, está bien pegarle a un burro para que ande, ¿no?

715
00:46:50,000 --> 00:46:55,000
Si yo digo eso ahora, digo, el contexto es actual, es que soy un maltratador animal, ¿no?

716
00:46:55,000 --> 00:47:01,000
Pero si yo digo, está bien darle a un burro para que ande, en el siglo XVIII, pues es que a lo mejor soy un buen trabajador,

717
00:47:01,000 --> 00:47:09,000
pues estoy haciendo que el burro esté arando más deprisa y por lo tanto produzco más grano en la tierra, ¿vale?

718
00:47:09,000 --> 00:47:12,000
Pues es que el contexto no es lo mismo.

719
00:47:12,000 --> 00:47:16,000
La realidad a la que se refiere el mensaje es el referente.

720
00:47:16,000 --> 00:47:23,000
Este término es un poco complejo de entender y tiene que ver con el mensaje y con el contexto, ¿vale?

721
00:47:23,000 --> 00:47:29,000
El referente. El referente es la realidad que comparten emisor y receptor.

722
00:47:30,000 --> 00:47:37,000
Y tienen que compartirla para poderla entender, porque si no comparten la misma realidad,

723
00:47:37,000 --> 00:47:45,000
el emisor y el receptor, puede que no haya comunicación o no se dé perfectamente, ¿no?

724
00:47:45,000 --> 00:47:51,000
Y hayan malentendidos que necesiten una mayor cantidad de mensajes para entenderse, ¿no?

725
00:47:51,000 --> 00:47:56,000
Yo ponía en clase un ejemplo ahí que enseguida despertó un poco de controversia, ¿no?

726
00:47:56,000 --> 00:48:03,000
Pero yo dije, vamos a ver, pongamos que una persona ha tenido un enorme éxito amoroso, ¿no?

727
00:48:03,000 --> 00:48:09,000
Y para él lo normal es el poliamor, y otra persona es totalmente monógama, ¿no?

728
00:48:09,000 --> 00:48:16,000
Porque se ha agarrado a la primera persona que ha conocido siempre y no ha podido conocer otra y tal, ¿no?

729
00:48:16,000 --> 00:48:24,000
Entonces ahí, pues puede que tengan unos referentes distintos, porque han compartido unas realidades distintas, ¿vale?

730
00:48:24,000 --> 00:48:34,000
No tienen exactamente el mismo referente. Uno ha vivido ahí en un país nórdico donde hay un tipo de relaciones que no son como aquí,

731
00:48:34,000 --> 00:48:41,000
y otro tiene... Bueno, entonces, pues ahí, no sé, sería un referente que no es el mismo, ¿no?

732
00:48:41,000 --> 00:48:47,000
Entonces, esto tiene que ver con las funciones del lenguaje, ¿vale?

733
00:48:47,000 --> 00:48:51,000
Las... A ver, están aquí saliendo y dando voces.

734
00:48:51,000 --> 00:49:00,000
La función referencial, que es la que informa, ¿vale? Voy a sacar aquí el subrayador o lo que haya aquí.

735
00:49:00,000 --> 00:49:03,000
Venga, voy a coger este, para subrayar sigo.

736
00:49:03,000 --> 00:49:08,000
La función referencial es la que tiene que ver con el referente que es esto que os he contado,

737
00:49:08,000 --> 00:49:16,000
que es informar sobre la realidad, el entorno de la realidad que rodea a emisor y receptor,

738
00:49:16,000 --> 00:49:19,000
suponiendo que es compartida y que entienden la misma, ¿no?

739
00:49:19,000 --> 00:49:28,000
Entonces, ¿qué función, qué intención comunicativa tiene hablar sobre el referente, sobre la realidad que nos rodea?

740
00:49:28,000 --> 00:49:33,000
Pues, transmitir información. No estamos hablando de ti ni de mí.

741
00:49:33,000 --> 00:49:37,000
Estamos hablando de lo que nos rodea, de la realidad que nos rodea.

742
00:49:37,000 --> 00:49:42,000
Entonces, eso es la función referencial, que es para transmitir información de manera objetiva, ¿vale?

743
00:49:42,000 --> 00:49:46,000
Entonces, tiene formas verbales en indicativo.

744
00:49:46,000 --> 00:49:57,000
Cuando yo estoy diciendo, la mesa es verde, pues es que es verde y no es azul, ¿vale?

745
00:49:57,000 --> 00:50:01,000
O si digo el cielo es azul, pues es que el cielo es azul, ¿no?

746
00:50:01,000 --> 00:50:12,000
Y si yo estoy diciendo, el niño juega a la pelota, pues es que juega a la pelota, ¿no?

747
00:50:12,000 --> 00:50:14,000
Estoy transmitiendo información de manera objetiva.

748
00:50:14,000 --> 00:50:17,000
Y están los verbos en indicativo, no están en subjuntivo.

749
00:50:17,000 --> 00:50:20,000
Están en indicativo, ¿vale? Predomina la tercera persona.

750
00:50:20,000 --> 00:50:25,000
Por eso yo digo, la mesa es, ella es, o el niño juega, él juega, ¿vale?

751
00:50:25,000 --> 00:50:27,000
Predomina la tercera persona.

752
00:50:27,000 --> 00:50:30,000
Y el lenguaje es denotativo.

753
00:50:30,000 --> 00:50:33,000
El lenguaje es denotativo quiere decir que es objetivo.

754
00:50:33,000 --> 00:50:37,000
Que no está metiendo segundas intenciones, ni diciendo nada subliminal, ni nada.

755
00:50:37,000 --> 00:50:39,000
Simplemente informa, transmite.

756
00:50:39,000 --> 00:50:42,000
Eso es lenguaje denotativo, ¿vale?

757
00:50:42,000 --> 00:50:44,000
La función expresiva.

758
00:50:44,000 --> 00:50:48,000
La función expresiva es la que tiene que ver con el emisor.

759
00:50:48,000 --> 00:50:54,000
Y tiene que transmitir emociones, sentimientos, opiniones, ¿no?

760
00:50:54,000 --> 00:50:57,000
Lo que tiene que ver con el emisor, con su punto de vista.

761
00:50:57,000 --> 00:51:00,000
Lo que está diciendo el emisor, desde su punto de vista,

762
00:51:00,000 --> 00:51:04,000
y lo que piensa él y opina él, eso es función expresiva, ¿vale?

763
00:51:04,000 --> 00:51:06,000
Entonces, predomina la primera persona.

764
00:51:06,000 --> 00:51:11,000
Porque yo digo, yo pienso que...

765
00:51:11,000 --> 00:51:15,000
que yo qué sé, que los morenos son más tontos que los rubios, ¿no?

766
00:51:15,000 --> 00:51:19,000
Entonces, yo pienso que esa cosa, pues es una opinión,

767
00:51:19,000 --> 00:51:23,000
desde mi punto de vista, y es totalmente absurda, ¿no?

768
00:51:23,000 --> 00:51:24,000
En este caso, ¿vale?

769
00:51:24,000 --> 00:51:30,000
Pero es un ejemplo de, yo pienso, yo creo, o me parece que, o yo...

770
00:51:30,000 --> 00:51:33,000
Todas esas cosas son función expresiva.

771
00:51:33,000 --> 00:51:40,000
Puede haber oraciones desiderativas, que son oraciones de deseo, ¿no?

772
00:51:40,000 --> 00:51:44,000
Cuando yo digo, ojalá que llueva café en el campo, ojalá que llueva, ¿no?

773
00:51:44,000 --> 00:51:47,000
Pues estoy haciendo un deseo.

774
00:51:47,000 --> 00:51:53,000
Exclamativas, cuando le estoy diciendo...

775
00:51:53,000 --> 00:51:55,000
¡Viva la Pepa! ¿no?

776
00:51:55,000 --> 00:51:57,000
O yo exclamo Gibraltar español, ¿no?

777
00:51:57,000 --> 00:52:01,000
Pues esto, o una oración exclamativa, es una opinión,

778
00:52:01,000 --> 00:52:03,000
porque estoy dando una emoción a algo.

779
00:52:03,000 --> 00:52:06,000
Entonces, tiene que ver con el emisor, ¿vale?

780
00:52:06,000 --> 00:52:08,000
Aparece también subjuntivo, cuando estoy diciendo,

781
00:52:08,000 --> 00:52:10,000
ojalá que llueva, ¿vale?

782
00:52:10,000 --> 00:52:14,000
Pues, ojalá que llueva, que llueva, nos llueve, ¿no?

783
00:52:14,000 --> 00:52:16,000
Eso es un subjuntivo, ¿vale?

784
00:52:16,000 --> 00:52:18,000
Y el lenguaje puede ser connotativo,

785
00:52:18,000 --> 00:52:21,000
cuando tiene segundas intenciones, cuando estoy diciendo

786
00:52:21,000 --> 00:52:25,000
unas opiniones ahí, eviciendo unas palabras y no otras, ¿no?

787
00:52:25,000 --> 00:52:29,000
Porque meto aquí un adjetivo para hacer ahí más mella

788
00:52:29,000 --> 00:52:31,000
en algo que quiero decir, ¿vale?

789
00:52:31,000 --> 00:52:35,000
Pues todo eso es lenguaje connotativo.

790
00:52:35,000 --> 00:52:38,000
La función aperativa tiene que ver con el receptor, ¿vale?

791
00:52:38,000 --> 00:52:40,000
Y quiere influir en el receptor.

792
00:52:40,000 --> 00:52:42,000
Entonces, ahí está la segunda persona.

793
00:52:42,000 --> 00:52:45,000
Siempre que digo, tú tienes que estudiar, ¿no?

794
00:52:45,000 --> 00:52:51,000
O siéntate, o calla, o come, ¿no?

795
00:52:51,000 --> 00:52:55,000
Pues todas esas imperativas son aperativas, ¿vale?

796
00:52:55,000 --> 00:52:57,000
Las interrogativas, siempre que pregunto algo, es a alguien.

797
00:52:57,000 --> 00:52:59,000
Entonces, ahí está la función aperativa.

798
00:52:59,000 --> 00:53:02,000
La función fática tiene que ver con el canal.

799
00:53:02,000 --> 00:53:07,000
Entonces, estas son para ver si ha habido comunicación, ¿vale?

800
00:53:07,000 --> 00:53:11,000
Para mantener, o sea, cuando dices, ¿verdad que sí?

801
00:53:11,000 --> 00:53:13,000
Eso es función fática.

802
00:53:13,000 --> 00:53:15,000
O, ¿me has entendido?

803
00:53:15,000 --> 00:53:17,000
O, ¿verdad? ¿no?

804
00:53:17,000 --> 00:53:19,000
O sea, todas esas cosas, al final de una oración,

805
00:53:19,000 --> 00:53:22,000
son función fática.

806
00:53:22,000 --> 00:53:27,000
La función metalingüística tiene que ver con el código,

807
00:53:27,000 --> 00:53:28,000
con el lenguaje.

808
00:53:28,000 --> 00:53:31,000
Entonces, cuando yo digo, hacer, se escribe con H, ¿vale?

809
00:53:31,000 --> 00:53:33,000
Analisis sobre el propio código, sobre la lengua.

810
00:53:33,000 --> 00:53:36,000
Cuando hablamos sobre la lengua, la B y la V suenan igual,

811
00:53:36,000 --> 00:53:37,000
pero se escriben distinto, ¿no?

812
00:53:37,000 --> 00:53:39,000
Pues eso son metalingüística.

813
00:53:39,000 --> 00:53:42,000
Y la función poética destaca la forma del mensaje.

814
00:53:42,000 --> 00:53:50,000
Entonces, todo lo que sea rima, métrica, ritmo, símil, metáfora,

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00:53:50,000 --> 00:53:56,000
todos los recursos literarios, hipérbole, enumeraciones,

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00:53:56,000 --> 00:53:59,000
todas esas cosas tienen que ver con la función poética, ¿vale?

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00:53:59,000 --> 00:54:03,000
Y romper las reglas gramaticales, por ejemplo, globo con V,

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00:54:03,000 --> 00:54:07,000
para hacer una marca de llevar comida,

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00:54:07,000 --> 00:54:10,000
pues eso es una falta de ortografía para llamar la atención, ¿no?

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00:54:10,000 --> 00:54:13,000
Entonces, eso es función poética, aunque no tenga nada de poético eso, ¿vale?

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00:54:13,000 --> 00:54:16,000
Y nada más, lo dejamos aquí porque es la hora.

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00:54:16,000 --> 00:54:20,000
Muchas gracias por escuchar y cualquier pregunta me lo vais escribiendo

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00:54:20,000 --> 00:54:24,000
y espero que se grabe el vídeo bien y que lo podamos ver

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00:54:24,000 --> 00:54:26,000
y quede esto entendido.

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00:54:26,000 --> 00:54:28,000
Venga, ¡hasta luego!