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00:00:00,000 --> 00:00:05,480
Hola, soy Raquel Arcones y en este video vengo a mostrar el aula virtual de Google Classroom

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00:00:05,480 --> 00:00:10,600
como evidencia de la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación para acreditar

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00:00:10,600 --> 00:00:12,440
mi competencia digital docente.

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00:00:12,440 --> 00:00:16,880
De las seis aulas que tengo en Classroom me voy a centrar en la de Tecnología e Ingeniería

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00:00:16,880 --> 00:00:21,080
de 1º de Bachillerato.

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00:00:21,080 --> 00:00:25,840
Actualmente en este aula hay matriculadas 14 alumnos.

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00:00:25,840 --> 00:00:29,280
La matriculación puede hacerse mediante dos vías.

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00:00:29,280 --> 00:00:33,280
La primera a través de una invitación que se envía a través de la plataforma y que

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00:00:33,280 --> 00:00:40,920
el alumno recibe en el correo Educamadrid y la segunda a través del código de clase.

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00:00:40,920 --> 00:00:45,120
El aula virtual está organizada en bloques de contenidos secuenciados didácticamente

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00:00:45,120 --> 00:00:46,320
de abajo a arriba.

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00:00:46,320 --> 00:00:51,160
El primer bloque de contenido que nos vamos a encontrar es la programación de la asignatura.

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00:00:51,160 --> 00:00:55,280
Dentro de este bloque de contenidos tenemos un enlace que nos va a llevar a la página

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00:00:55,280 --> 00:01:00,440
web del centro donde está alojada la programación de la asignatura y también tenemos una guía

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00:01:00,440 --> 00:01:05,920
didáctica en formato PDF y en formato PowerPoint donde los alumnos pueden ver el contenido

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00:01:05,920 --> 00:01:09,000
que vamos a trabajar a lo largo del curso.

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00:01:09,000 --> 00:01:14,640
El resto de bloque de contenidos están relacionados con las unidades didácticas y los proyectos

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00:01:14,640 --> 00:01:18,640
que se van a trabajar a lo largo del curso.

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00:01:18,640 --> 00:01:23,280
Dentro de esas unidades didácticas y proyectos encontramos actividades muy variadas, actividades

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00:01:23,280 --> 00:01:30,040
de introducción, material para trabajar, actividades de evaluación, tareas que entregar,

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00:01:30,040 --> 00:01:38,000
actividades de co-evaluación, actividades de auto-evaluación, ejercicios básicos,

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00:01:38,000 --> 00:01:41,440
ejercicios de refuerzo, repaso y ampliación.

23
00:01:41,440 --> 00:01:46,040
Dentro de cada una de esas actividades se han utilizado herramientas digitales de autor

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00:01:46,040 --> 00:01:55,520
como puedan ser presentaciones, infografías, diagramas de GAN, diagramas de flujo, hojas

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00:01:55,520 --> 00:02:16,560
de cálculo, proyectos, apuntes, mapas mentales, vídeos explicativos, cuadernillos de ejercicios

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00:02:16,560 --> 00:02:25,480
con sus respectivos vídeos, cuadernillos de ejercicios de repaso, refuerzo y ampliación

27
00:02:25,480 --> 00:02:32,680
y las prácticas.

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00:02:32,680 --> 00:02:37,180
Todos los materiales que se han utilizado han sido adaptados a las necesidades individuales

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00:02:37,180 --> 00:02:44,440
del alumnado poniendo actividades de contenidos básicos, actividades de refuerzo, actividades

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00:02:44,440 --> 00:02:48,680
de ampliación y de cara a la evaluación realizando actividades de repaso de todos

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00:02:48,680 --> 00:02:51,280
los contenidos trabajados.

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00:02:51,280 --> 00:02:56,480
En el aula virtual y en la guía didáctica se pueden ver las metodologías empleadas,

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00:02:56,480 --> 00:03:01,240
design thinking y aprendizaje por servicio para el diseño de un producto.

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00:03:01,240 --> 00:03:05,280
En el tema de materiales vamos a potenciar el trabajo colaborativo.

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00:03:05,280 --> 00:03:09,560
Para nuestro proyecto STEAM de la Casa Automática utilizamos el aprendizaje basado en la indagación

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00:03:09,560 --> 00:03:11,760
y el aprendizaje por proyectos.

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00:03:11,760 --> 00:03:17,280
En los temas de mecanismos, electricidad y automática utilizamos o fomentamos el trabajo

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00:03:17,280 --> 00:03:23,240
cooperativo, hacemos actividades de free platform y también actividades de simulación por

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00:03:23,240 --> 00:03:28,640
ordenador y por último en el tema de tecnología sostenible colaboramos con la asignatura

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00:03:28,640 --> 00:03:32,160
de MAE en un proyecto STEAM.

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00:03:32,160 --> 00:03:38,000
Para realizar la evaluación se utilizan diferentes instrumentos de evaluación, se utilizan exámenes

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00:03:38,000 --> 00:03:43,080
escritos para cada uno de los temas, también se utilizan los proyectos, dentro de los proyectos

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00:03:43,080 --> 00:03:49,480
vamos a calificar las presentaciones, las exposiciones orales, el producto terminado,

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00:03:49,480 --> 00:03:53,520
las infografías y luego también todas las actividades realizadas a lo largo del curso

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00:03:53,520 --> 00:03:58,840
como puedan ser ejercicios de resolución de problemas, simulaciones por ordenador,

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00:03:58,840 --> 00:04:01,800
por ejemplo mapas mentales, etc.

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00:04:01,800 --> 00:04:06,760
Como el peso de los proyectos es importante la evaluación se realiza mediante rúbricas

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00:04:06,760 --> 00:04:11,240
y también por grupo realizan a través de un cuestionario, realizan la ecovaluación

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00:04:11,240 --> 00:04:18,040
del proyecto mediante una rúbrica y la autoavaluación del proyecto mediante una rúbrica también.

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00:04:18,040 --> 00:04:24,040
Al finalizar el curso el alumno hace una evaluación de la práctica docente del profesor mediante

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00:04:24,040 --> 00:04:27,200
un cuestionario online totalmente anónimo.

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00:04:27,200 --> 00:04:31,960
Para el cálculo de las calificaciones se descargan las notas del aula habitual a una hoja de

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00:04:31,960 --> 00:04:35,400
cálculo instalada en el ordenador del profesor.

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00:04:35,400 --> 00:04:41,160
Se calculan aplicando las ponderaciones adecuadas las notas de las diferentes evaluaciones así

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00:04:41,160 --> 00:04:46,520
como la evaluación final y éstas se pasan a raíces.

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00:04:46,520 --> 00:04:50,820
Realizando el tratamiento de datos adecuado de esas diferentes notas obtenidas se puede

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00:04:50,820 --> 00:04:55,600
ver la evolución del alumno y la evolución de la clase y se pueden extraer conclusiones.

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00:04:55,600 --> 00:04:57,520
Por mi parte esto es todo, gracias.