1 00:00:01,649 --> 00:00:11,609 Hola, buenas noches. Mi nombre es Cristina Becerril Marcos y a continuación voy a hablar sobre la tarea 3 que tiene el título 2 00:00:11,609 --> 00:00:21,390 A la luz de la cueva. Esta situación de aprendizaje se titula A la luz de la cueva y se caracteriza por tratar las tres áreas de forma globalizada 3 00:00:21,390 --> 00:00:27,190 en la que se relaciona con los diferentes elementos curriculares de las tres áreas del decreto 36 barra 2022. 4 00:00:27,809 --> 00:00:35,829 En cuanto al nivel educativo, nos vamos a basar en el segundo nivel, el segundo ciclo de educación infantil y el tema que vamos a trabajar es la prehistoria. 5 00:00:36,369 --> 00:00:42,729 La temporalización será en el segundo trimestre y durará en torno a unas tres semanas aproximadamente. 6 00:00:43,350 --> 00:00:50,549 La justificación inicial, la educación es tan importante en nuestras vidas como lo fue el fuego para los hombres prehistóricos. 7 00:00:50,549 --> 00:00:58,630 Esta situación de aprendizaje se comienza a través de la llegada al aula de un elemento por el cual surgen muchas dudas. 8 00:00:59,329 --> 00:01:02,789 Un niño entra un día en clase y dice que ha visto la película de los Crocs. 9 00:01:02,950 --> 00:01:07,450 Empiezan a hablar mucho de cómo vivían los hombres prehistóricos, cómo se vestían, qué comían. 10 00:01:08,329 --> 00:01:15,170 A raíz de eso vamos a exponer a continuación una serie de competencias específicas que vienen recogidas en el decreto 36, 11 00:01:15,170 --> 00:01:18,450 una serie de saberes básicos o contenidos 12 00:01:18,450 --> 00:01:22,049 como por ejemplo interés y curiosidad por la prehistoria 13 00:01:22,049 --> 00:01:25,069 animales prehistóricos como el mamut, el lisonte 14 00:01:25,069 --> 00:01:27,670 en cuanto a los criterios de evaluación 15 00:01:27,670 --> 00:01:31,150 un ejemplo será el de conocer las características de la prehistoria 16 00:01:31,150 --> 00:01:33,909 en cuanto a la metodología que voy a utilizar 17 00:01:33,909 --> 00:01:37,269 mi intervención educativa se basa en el principio de aprendizaje 18 00:01:37,269 --> 00:01:40,189 respetuoso y afectivo en el que cada niño se sienta querido 19 00:01:40,189 --> 00:01:44,329 y libre además todo ello estará apoyado bajo una disciplina positiva y motivadora 20 00:01:44,329 --> 00:01:54,390 La estrategia principal es la ayuda entre los iguales para así de esta forma poder crear un espacio de juego cooperativo entre los alumnos o alumnas 21 00:01:54,390 --> 00:02:02,290 Otra estrategia es el aprendizaje por recepción significativa que es a raíz de los conocimientos previos que ya posee el niño o la niña 22 00:02:02,290 --> 00:02:07,150 se podrán crear nuevos aprendizajes que serán generalizados en otros ámbitos de la vida 23 00:02:07,150 --> 00:02:13,590 En cuanto a las estrategias de las tecnologías de la información y la comunicación destacaremos metodologías como la gamificación 24 00:02:13,590 --> 00:02:23,789 el Flypec Classroom, la metodología STEP, la cual emplea la robótica como elemento motivador y de aprendizaje en el aula. 25 00:02:24,289 --> 00:02:35,830 Además utilizaremos diferentes metodologías como por ejemplo Reyo Emilia y otras actividades como por ejemplo instalaciones y provocaciones como nos propone Javier Abad. 26 00:02:35,830 --> 00:02:51,389 En cuanto a los recursos, pues utilizaremos recursos personales, personal docente y no docente, las familias, los propios alumnos, materiales fungibles y no fungibles, espaciales, el aula, el aula de usos múltiples y diferentes estancias del colegio. 27 00:02:51,590 --> 00:03:02,189 En cuanto a los recursos temporales, ya hemos dicho que durará en torno a unas tres semanas esta situación de aprendizaje y que los tiempos deben ser flexibles y deberán incluir posibilidades creativas. 28 00:03:02,969 --> 00:03:10,449 En cuanto a los recursos digitales, pues utilizaremos la mesa de luz, el bivot, la table y en cuanto a las medidas multimedia, el internet. 29 00:03:12,009 --> 00:03:20,650 He de decir que las nuevas tecnologías son un elemento muy motivador para nuestro alumnado, pero no debemos olvidarnos de otro tipo de recursos en el aula. 30 00:03:20,650 --> 00:03:34,370 A continuación voy a exponer mi infografía que la he realizado en Canva y abarca diferentes aspectos sobre la situación de aprendizaje. 31 00:03:34,370 --> 00:03:52,509 En ella podemos ver el título, A la luz de la cueva, trata de la prehistoria. En esta infografía ha hablado sobre el interés que tienen los niños en trabajar la prehistoria y se les pide a los padres que traigan algún elemento representativo de dicha situación de aprendizaje. 32 00:03:52,509 --> 00:03:59,389 la siguiente es que sabemos pues los niños fueron diciendo que alguna serie de cosas que les sonaban 33 00:03:59,389 --> 00:04:03,949 o que habían aprendido en algún momento que vivieron hace millones de años 34 00:04:03,949 --> 00:04:07,469 que no tenían zapatos, que no tenían cama, que usaban huesos 35 00:04:07,469 --> 00:04:11,370 otra pregunta que les hice fue que qué queremos saber 36 00:04:11,370 --> 00:04:15,990 ellos contestaron que qué animales vivían a la prehistoria, que comían, cómo se vestían 37 00:04:15,990 --> 00:04:18,850 herramientas y utensilios, algunos descubrimientos 38 00:04:18,850 --> 00:04:37,209 Por último, ¿en qué hemos aprendido? A lo largo de las diferentes situaciones de aprendizaje se van a realizar una serie de actividades con el tema relacionado que es la prehistoria. Además, para finalizar, utilizaremos un kit o un cajud para hacer diferentes preguntas. 39 00:04:37,209 --> 00:04:49,870 En la tarea número 4 se mandó, yo lo he hecho por el aula virtual, realizar una serie de actividades con el programa H5P. 40 00:04:50,970 --> 00:05:07,029 Entonces un ejemplo de ello será esta, yo como estoy en la etapa de educación infantil he utilizado las dos actividades, imágenes para que sea más visual y ayude también al alumnado de atención a la diversidad. 41 00:05:08,110 --> 00:05:11,790 La pregunta es, ¿los hombres y mujeres prehistóricos viven en cuevas? 42 00:05:11,930 --> 00:05:14,569 Ellos tendrán que contestar si es verdadero o es falso. 43 00:05:15,050 --> 00:05:18,449 En este caso, verdadero, y obtendrán un punto. 44 00:05:19,209 --> 00:05:23,089 En la siguiente actividad encontraremos esta imagen 45 00:05:23,089 --> 00:05:30,600 y a continuación la siguiente frase, 46 00:05:30,920 --> 00:05:33,860 él, un espacio en blanco, vivió en la prehistoria. 47 00:05:34,319 --> 00:05:37,279 Lo que tienen que hacer los niños es rellenar con las palabras que falten. 48 00:05:37,279 --> 00:05:45,600 En este caso, tendrán que poner mamut y consiguen otro punto. 49 00:05:45,800 --> 00:05:55,100 En cuanto a la evaluación final, he realizado un cuestionario con múltiples respuestas. 50 00:05:56,300 --> 00:06:00,160 ¿Dónde vivían los hombres prehistóricos y las mujeres prehistóricos? 51 00:06:00,160 --> 00:06:09,500 Hay diferentes apartados y solo hay una que es la correcta. 52 00:06:09,680 --> 00:06:20,459 En la siguiente es cómo se vestían los hombres y mujeres prehistóricos, igual hay una serie de la A a la D y tendrán que, solo hay una correcta. 53 00:06:21,000 --> 00:06:36,860 Por último, en la tarea número 5 he realizado un póster, un cartel de la situación de aprendizaje, en ella podremos ver diferentes tareas y una tarea final. 54 00:06:36,860 --> 00:06:52,860 La tarea de repostaje es para aquellos alumnos que a lo mejor tienen diferentes ritmos de aprendizaje y les sirve un poco como pararse a pensar y ampliar o reforzar algunos temas. 55 00:06:52,860 --> 00:07:13,430 Por ejemplo, la tarea número 3 es un Geniali. En ella se podrá juegos de este niño prehistórico, juegos de memoria, buscar las diferencias, cada cosa en su lugar, un puzzle, cuantos hay. 56 00:07:13,430 --> 00:07:37,220 En la tarea número 4 se creará un enlace a LiveWashIt. En esta página podremos hacer diferentes fichas de manera interactiva. En este lado tendrán que unir la palabra con el objeto que le corresponda. 57 00:07:37,220 --> 00:07:56,519 Y por último en la tarea final se va a realizar un kit en el que los niños deberán contestar diferentes preguntas, por ejemplo, ¿quién es un hombre o una mujer prehistórico? 58 00:07:56,519 --> 00:08:05,079 Pues hay diferentes muñecos y tendrán que elegir el que corresponda, que en este caso es este. 59 00:08:07,300 --> 00:08:13,860 Y se pondrá la siguiente pregunta, pues ¿cuáles son los inventos o descubrimientos de la prehistoria? 60 00:08:13,959 --> 00:08:15,600 Y haremos lo mismo. 61 00:08:17,810 --> 00:08:22,250 Y hasta aquí mi tarea número 6. Muchas gracias.