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00:00:00,000 --> 00:00:04,380
Hola a todos y a todas. En este vídeo se va a mostrar la evidencia fundamental

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00:00:04,380 --> 00:00:07,120
correspondiente a la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:07,120 --> 00:00:10,920
para el portafolio digital docente. A continuación, se muestra la actual LMS

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00:00:10,920 --> 00:00:14,200
del módulo de procesos de venta impartido en el primer curso del ciclo

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00:00:14,200 --> 00:00:16,480
de grado medio de actividades comerciales de formación profesional

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00:00:16,480 --> 00:00:21,680
durante el curso académico 2022-2023. En él están matriculados 22 alumnos y

7
00:00:21,680 --> 00:00:26,200
alumnas que quedan reflejadas en la casilla de participantes.

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00:00:27,040 --> 00:00:31,080
El LMS cuenta en primer lugar con una guía didáctica que sirve para informar a

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00:00:31,080 --> 00:00:36,040
dichos alumnos y alumnas sobre el manual que se va a utilizar a lo largo de todo

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00:00:36,040 --> 00:00:40,640
el curso, los contenidos que se van a impartir y el proceso de evaluación a

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00:00:40,640 --> 00:00:44,680
desarrollar para la superación del mismo.

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00:00:44,880 --> 00:00:48,520
Dichos contenidos se van a dividir en unidades didácticas, más concretamente

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00:00:48,520 --> 00:00:52,960
en este caso en 12, por ello, en segundo lugar, el LMS está estructurado en

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00:00:52,960 --> 00:00:56,760
diferentes secciones que corresponden a cada una de las unidades didácticas o

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00:00:56,760 --> 00:01:01,040
temas para una mayor facilidad en el aprendizaje del alumno. Cada una de las

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00:01:01,040 --> 00:01:04,400
unidades didácticas están desarrolladas y secuenciadas para el proceso de

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00:01:04,400 --> 00:01:09,840
evaluación, de ahí que el formato de curso seleccionado sea el de mostrar una

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00:01:09,840 --> 00:01:12,840
sección por página al incluirse dentro de cada uno de ellos una amplia batería

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00:01:12,840 --> 00:01:17,480
de actividades relacionadas con las metodologías didácticas implícitas en

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00:01:17,480 --> 00:01:21,720
el proceso de evaluación, como son, por ejemplo, la unidad didáctica 1, la

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00:01:21,720 --> 00:01:26,040
utilización del Visual Thinking, como una herramienta que permite

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00:01:26,040 --> 00:01:28,960
ordenar y organizar ideas o contenidos que son representados por medio de

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00:01:28,960 --> 00:01:32,200
dibujos simples y textos cortos y que se han realizado al inicio del curso a

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00:01:32,200 --> 00:01:38,040
través de Canva, o como, por ejemplo, en la unidad didáctica 3, la utilización de

25
00:01:38,040 --> 00:01:44,840
herramientas de gamificación a través de actividades interactivas H5P a tu

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00:01:44,840 --> 00:01:48,240
evaluables para el propio alumnado y evaluables para el docente. Dentro de ellas se

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00:01:48,240 --> 00:01:53,320
encuentra, bueno, pues el cumplimiento de crucigramas y otro tipo de actividades

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00:01:53,320 --> 00:01:58,640
como la de arrastrar palabras para rellenar los huecos en blancos.

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00:01:58,640 --> 00:02:02,000
Además, a lo largo de todo el curso se llevará a cabo también un aprendizaje

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00:02:02,000 --> 00:02:07,520
colaborativo basado en proyectos con el Club Deportivo El Árbol para la gestión

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00:02:07,520 --> 00:02:11,720
de una carrera en la que participarán los alumnos del primer curso y del

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00:02:11,720 --> 00:02:14,840
segundo curso del ciclo de grado medio de actividades comerciales en el

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00:02:14,840 --> 00:02:19,240
desarrollo de la misma y, sobre todo, en la negociación con los patrocinadores y

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00:02:19,240 --> 00:02:22,880
otro tipo de actividades de investigación y desarrollo y de cálculos

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00:02:22,880 --> 00:02:26,120
financieros a acuerdo de los contenidos de cada una de las unidades didácticas.

36
00:02:26,120 --> 00:02:29,800
Todas estas actividades serán evaluadas a través de diferentes tipos de evaluación.

37
00:02:29,800 --> 00:02:33,640
Por un lado, la evaluación del docente otorgando una calificación numérica a

38
00:02:33,640 --> 00:02:38,120
aquellas actividades, tareas presentadas por los alumnos y reflejadas en el

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00:02:38,120 --> 00:02:43,520
apartado de las calificaciones y, por otro lado, la evaluación del alumnado

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00:02:43,520 --> 00:02:47,760
mediante la autoevaluación propia que le permite ser partícipe de su propio

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00:02:47,760 --> 00:02:51,880
proceso de enseñanza-aprendizaje como, por ejemplo, los cuestionarios realizados

42
00:02:51,880 --> 00:02:55,560
al finalizar los bloques de contenidos

43
00:02:59,160 --> 00:03:03,480
y también a través de la coevaluación que permite llevar a cabo una evaluación

44
00:03:03,480 --> 00:03:09,360
entre iguales, dando así feedback al trabajo realizado por los compañeros a

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00:03:09,360 --> 00:03:15,160
través de Role Playings, por ejemplo, en la unidad didáctica 5.

46
00:03:16,240 --> 00:03:20,120
Por tanto, se van a utilizar diferentes herramientas digitales para evaluar

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00:03:20,120 --> 00:03:25,520
entre las que se van a encontrar esos cuestionarios OTES de finalizar los

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00:03:25,520 --> 00:03:31,560
bloques de contenidos y rúbricas también de evaluación en algunas de las tareas

49
00:03:31,560 --> 00:03:38,000
como, por ejemplo, en la unidad didáctica 2, en el trabajo número 1,

50
00:03:38,160 --> 00:03:43,600
la rúbrica elaborada para dicha tarea. Importante mencionar en cuanto a la

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00:03:43,600 --> 00:03:47,880
evaluación el otorgamiento de insignias al alumnado al finalizar cada uno de los

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00:03:47,880 --> 00:03:51,800
trimestres como un elemento motivador al realizar todas las tareas que configuran

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00:03:51,800 --> 00:03:57,640
el mismo. Para ello, con Logo Maker se ha creado el logo de la medalla con

54
00:03:57,640 --> 00:04:02,680
el número del trimestre y con los colores corporativos del centro

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00:04:02,680 --> 00:04:06,200
y se le otorgará a aquellos alumnos que ya han realizado todas las tareas de

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00:04:06,200 --> 00:04:09,880
el primer trimestre y así sucesivamente. Aparte de ello, se van a realizar también

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00:04:09,880 --> 00:04:15,120
otras técnicas evaluativas como, por ejemplo, debates a lo largo de las

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00:04:15,120 --> 00:04:19,560
diferentes unidades didácticas y antelineas de reflexión.

59
00:04:19,560 --> 00:04:26,280
Por último, en este LMS se ha integrado alguna herramienta de autor como SL-ERMI

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00:04:27,280 --> 00:04:32,000
para ver la relación de la economía con los diferentes agentes económicos de los

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00:04:32,000 --> 00:04:36,160
procesos de venta. También las adaptaciones propias de aquellos alumnos

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00:04:36,160 --> 00:04:39,840
con necesidades específicas de apoyo educativo otorgándole hasta un 25% de

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00:04:39,840 --> 00:04:42,720
tiempo más en aquellas tareas necesarias y se han agregado también

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00:04:42,720 --> 00:04:45,720
bloques en la parte derecha sobre todo el calendario para poder ver

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00:04:45,720 --> 00:04:50,800
efectivamente las fechas de exámenes y otras visitas externas. Muchas gracias por

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00:04:50,800 --> 00:04:52,960
su atención.