1 00:00:00,000 --> 00:00:29,980 ¿Qué es lo que hemos estado haciendo en el instituto? 2 00:00:29,980 --> 00:00:32,980 La presentación y yo somos entes distintos. 3 00:00:32,980 --> 00:00:35,980 Yo voy por un lado, ella va por otro, yo digo unas cosas, luego sale más adelante. 4 00:00:35,980 --> 00:00:38,980 No os asustéis, que todo lo que diga luego sale. 5 00:00:38,980 --> 00:00:40,980 Puede ser un poco así. 6 00:00:40,980 --> 00:00:46,980 El primer contacto que hubo con el porfolio fue en un curso que organizó el MEC en el año 2005. 7 00:00:46,980 --> 00:00:50,980 De esos que salen en el BOI y dices, me voy de unas vacaciones aquí al Escorial Estupendo, 8 00:00:50,980 --> 00:00:53,980 con todos los gastos pagados, y yo lo hice. 9 00:00:53,980 --> 00:00:56,980 No había nada de lenguas, había de porfolio, era la primera vez que se hablaba. 10 00:00:56,980 --> 00:01:01,980 En ese curso que hice resulta que estaban todos los grandes popes del porfolio, 11 00:01:01,980 --> 00:01:04,980 los que han hecho el porfolio de secundaria, de prima y todo eso. 12 00:01:04,980 --> 00:01:06,980 Y me resultó bastante interesante. 13 00:01:06,980 --> 00:01:11,980 Cuando volví en septiembre al instituto, yo tengo alma de televendedor. 14 00:01:11,980 --> 00:01:15,980 Se lo vendía a mis compañeras, lo aceptaron y nos metimos en el rollo. 15 00:01:15,980 --> 00:01:19,980 Vamos a ver cómo metemos esto. 16 00:01:19,980 --> 00:01:23,980 Lo primero con lo que nos encontramos es que el porfolio de secundaria, 17 00:01:23,980 --> 00:01:26,980 si lo habéis visto, el que hay el oficial, el del MEC, 18 00:01:26,980 --> 00:01:29,980 es la peor cosa que te puede suceder en la vida. 19 00:01:29,980 --> 00:01:34,980 O sea, el que ha hecho eso, no sé si alguna vez se ha metido en un aula con los alumnos, 20 00:01:34,980 --> 00:01:38,980 con la Jenny, con la Sheila y con el Kevin. 21 00:01:38,980 --> 00:01:43,980 Porque yo no sé si os habéis dado cuenta, pero cuanto más anglosajones es el nombre, peor es el alumno. 22 00:01:43,980 --> 00:01:46,980 Va como en proporción. 23 00:01:46,980 --> 00:01:50,980 Yo cuando veo las listas de clases al principio del curso y veo Sheila, Jonathan y no sé qué, 24 00:01:50,980 --> 00:01:58,980 yo creo que es un buen estudio, habría que partir ahí. 25 00:01:58,980 --> 00:02:01,980 El caso es que nos pusimos a trabajar. 26 00:02:01,980 --> 00:02:05,980 Lo primero que hay que organizar es la biografía, como vais a ver lo que hemos hecho, 27 00:02:05,980 --> 00:02:09,980 porque esta era la parte que peor se podía trabajar en el porfolio. 28 00:02:09,980 --> 00:02:11,980 Y lo hicimos a través de grupos de trabajo. 29 00:02:11,980 --> 00:02:14,980 Porque siempre que hagáis algo, rentabilizarlo a través de grupos de trabajo, 30 00:02:14,980 --> 00:02:16,980 que por lo menos te dan créditos de formación. 31 00:02:16,980 --> 00:02:19,980 Nuestra sorpresa fue que todo el trabajo que habíamos hecho, 32 00:02:19,980 --> 00:02:23,980 luego se vio que era lo que teníamos que hacer porque salió la LOE 33 00:02:23,980 --> 00:02:26,980 y se trabajaba con la filosofía del porfolio. 34 00:02:26,980 --> 00:02:29,980 En realidad la LOE está basada en el Marco Común Europeo de Referencia, 35 00:02:29,980 --> 00:02:32,980 que es el documento teórico, y el porfolio es la aplicación didáctica. 36 00:02:32,980 --> 00:02:38,980 Entonces, si la LOE está basada en eso, nos están pidiendo que usemos el porfolio del aula. 37 00:02:38,980 --> 00:02:40,980 Ahí veis todo nuestro proceso. 38 00:02:40,980 --> 00:02:43,980 Nos metimos luego en programas de experimentación. 39 00:02:43,980 --> 00:02:46,980 No es en la Comunidad de Madrid, pero en la Comunidad de Castilla-La Mancha 40 00:02:46,980 --> 00:02:49,980 estamos en la fase de la eterna experimentación. 41 00:02:49,980 --> 00:02:52,980 Llega año 1. Experimentación con el porfolio 1. 42 00:02:52,980 --> 00:02:55,980 Año siguiente es la experimentación con el porfolio 2. 43 00:02:55,980 --> 00:02:58,980 Nunca pasamos de esa fase. No sé cuándo se va a terminar. 44 00:02:58,980 --> 00:03:01,980 No sé aquí cómo lo lleváis. 45 00:03:01,980 --> 00:03:04,980 Después hicimos un proyecto de innovación, 46 00:03:04,980 --> 00:03:07,980 mediante el cual, en este proyecto de innovación, 47 00:03:07,980 --> 00:03:11,980 lo que hicimos fue crear nuestro porfolio digital, que os lo voy a enseñar ahora. 48 00:03:11,980 --> 00:03:15,980 Y, finalmente, ya nos metimos en secciones bilingües. 49 00:03:15,980 --> 00:03:18,980 Llevamos dos años en secciones bilingües, 50 00:03:18,980 --> 00:03:21,980 y este año las asignaturas que tenemos son 51 00:03:21,980 --> 00:03:25,980 Ciencias Sociales, Plástica, Matemáticas, Tecnología y Música. 52 00:03:25,980 --> 00:03:28,980 Son las que impartimos en inglés. 53 00:03:28,980 --> 00:03:31,980 Bastante difícil, porque para primaria hay cantidad de material, 54 00:03:31,980 --> 00:03:34,980 pero para secundaria es como un horror. 55 00:03:34,980 --> 00:03:36,980 No hay casi nada. 56 00:03:36,980 --> 00:03:38,980 Tienes que buscar todo. 57 00:03:38,980 --> 00:03:41,980 Los profesores somos un poquito egocéntricos. 58 00:03:41,980 --> 00:03:44,980 Yo lo hago, pero no te lo doy. 59 00:03:44,980 --> 00:03:47,980 Cada instituto hace sus cosas, 60 00:03:47,980 --> 00:03:50,980 y yo te las enseño, pero no me las copies. 61 00:03:50,980 --> 00:03:53,980 Somos así un poquito... 62 00:03:53,980 --> 00:03:56,980 Vamos a ver qué es lo que hemos hecho. 63 00:03:56,980 --> 00:03:59,980 Lo primero que vais a ver es nuestro porfolio digital. 64 00:03:59,980 --> 00:04:02,980 Si lo queréis descargar, nosotros sí compartimos. 65 00:04:02,980 --> 00:04:05,980 Está aquí. 66 00:04:05,980 --> 00:04:08,980 Esa es la web que podéis copiar y descargar. 67 00:04:08,980 --> 00:04:11,980 El documento es un porfolio... 68 00:04:11,980 --> 00:04:14,980 Os explico el porfolio. 69 00:04:14,980 --> 00:04:19,980 Nuestra idea era que fuera validado por el Consejo de Europa, 70 00:04:19,980 --> 00:04:22,980 pero es un proceso súper complicado y muy largo. 71 00:04:22,980 --> 00:04:27,980 Sabemos que tiene todas las indicaciones del Consejo de Europa, 72 00:04:27,980 --> 00:04:30,980 pero no está mandado a validar. 73 00:04:30,980 --> 00:04:34,980 Está también publicado en la web de la Junta de Comunidades. 74 00:04:34,980 --> 00:04:37,980 Lo podéis descargar desde ahí. 75 00:04:37,980 --> 00:04:40,980 Es muy fácil. 76 00:04:40,980 --> 00:04:43,980 Es edu.jccm.es barra estados del Duque. 77 00:04:43,980 --> 00:04:46,980 Y salgo de la presentación. 78 00:04:46,980 --> 00:04:49,980 Ahora lo pongo otra vez. 79 00:04:49,980 --> 00:04:52,980 Que no os dé ansiedad. 80 00:04:52,980 --> 00:04:55,980 Lo tengo aquí preparado para enseñároslo. 81 00:04:55,980 --> 00:04:58,980 Si no lo abro, luego sabéis que los ordenadores hasta que piensan... 82 00:04:58,980 --> 00:05:01,980 Cuando abráis el documento, 83 00:05:02,980 --> 00:05:05,980 necesitáis Adobe 9, la última versión. 84 00:05:05,980 --> 00:05:08,980 Y vais a ver una pantalla de inicio como esta. 85 00:05:08,980 --> 00:05:11,980 Si pasas aquí, ves las tres partes. 86 00:05:11,980 --> 00:05:14,980 La biografía, el pasaporte, 87 00:05:14,980 --> 00:05:17,980 la biografía y el dosier. 88 00:05:17,980 --> 00:05:20,980 Al pinchar en estos, se abrirá cada una de las partes. 89 00:05:20,980 --> 00:05:23,980 Están todas agrupadas para que no estén desperdigadas. 90 00:05:23,980 --> 00:05:26,980 Como las tengo abiertas, 91 00:05:26,980 --> 00:05:29,980 empezamos con el pasaporte. 92 00:05:30,980 --> 00:05:33,980 Básicamente os lo explico rápidamente, 93 00:05:33,980 --> 00:05:36,980 porque quiero ir a las actividades. 94 00:05:36,980 --> 00:05:39,980 Para los que no tienen idea del porfolio, 95 00:05:39,980 --> 00:05:42,980 el porfolio nos viene muy bien a todas las áreas. 96 00:05:42,980 --> 00:05:45,980 Porque todas las áreas podemos converger en el dosier. 97 00:05:45,980 --> 00:05:48,980 Todas las que estéis implicadas. 98 00:05:48,980 --> 00:05:51,980 Y eso luego, a través de la biografía, 99 00:05:51,980 --> 00:05:54,980 se puede reflexionar sobre qué es lo que hemos hecho. 100 00:05:54,980 --> 00:05:57,980 El pasaporte es la parte pública. 101 00:05:58,980 --> 00:06:01,980 Y te enseño mi nivel. 102 00:06:01,980 --> 00:06:04,980 Te lo demuestro con mi experiencia, 103 00:06:04,980 --> 00:06:07,980 porque ahí anoto cuándo he usado la lengua, 104 00:06:07,980 --> 00:06:10,980 en qué ocasión, y con los títulos que yo tenga. 105 00:06:10,980 --> 00:06:13,980 La biografía es la parte privada. 106 00:06:13,980 --> 00:06:16,980 Es una parte que le va a valer al alumno para autoevaluarse. 107 00:06:16,980 --> 00:06:19,980 Autoevaluación. Horror para los profesores. 108 00:06:19,980 --> 00:06:22,980 Cuando decimos la palabra autoevaluación, 109 00:06:22,980 --> 00:06:25,980 es lo peor que nos puede suceder. 110 00:06:26,980 --> 00:06:29,980 Pero cuidado, autoevaluación no es autocalificación. 111 00:06:29,980 --> 00:06:32,980 Hay que separar. 112 00:06:32,980 --> 00:06:35,980 Yo te voy a dar las herramientas para que tú sepas dónde fallas. 113 00:06:35,980 --> 00:06:38,980 Y en qué eres bueno. 114 00:06:38,980 --> 00:06:41,980 Pero tú reflexiones. Luego yo te pongo la nota. 115 00:06:41,980 --> 00:06:44,980 La biografía es la parte privada, 116 00:06:44,980 --> 00:06:47,980 para que el alumno reflexione. 117 00:06:47,980 --> 00:06:50,980 Y el dosier, que es la tercera parte, 118 00:06:50,980 --> 00:06:53,980 es donde se meten todos los trabajos. 119 00:06:54,980 --> 00:06:57,980 ¿Para qué es eso? 120 00:06:57,980 --> 00:07:00,980 Imaginaros que yo fuera modelo. 121 00:07:00,980 --> 00:07:03,980 Es como un book. 122 00:07:03,980 --> 00:07:06,980 Yo te enseñaría mis mejores trabajos, 123 00:07:06,980 --> 00:07:09,980 o yo soy decorador. 124 00:07:09,980 --> 00:07:12,980 Si venís a encargarme algo, yo os enseñaría esto, 125 00:07:12,980 --> 00:07:15,980 para que veáis qué bueno soy. 126 00:07:15,980 --> 00:07:18,980 Ahí en el dosier el chico va a guardar todo tipo de producciones, 127 00:07:18,980 --> 00:07:21,980 pero de todas las destrezas. 128 00:07:21,980 --> 00:07:24,980 Hay que fomentar que se grabe y que meta cosas. 129 00:07:24,980 --> 00:07:27,980 Nosotros, por ejemplo, hacemos exámenes orales. 130 00:07:27,980 --> 00:07:30,980 Y esos exámenes orales se graban bajo consentimiento de los padres. 131 00:07:30,980 --> 00:07:33,980 Hay que mandar una carta a los padres, 132 00:07:33,980 --> 00:07:36,980 con grabar a menores, etc. 133 00:07:36,980 --> 00:07:39,980 Si veis el pasaporte, 134 00:07:39,980 --> 00:07:42,980 paso rápidamente las secciones que tiene. 135 00:07:42,980 --> 00:07:45,980 Si tú pinchas aquí, 136 00:07:45,980 --> 00:07:48,980 puedes meter una foto digital. 137 00:07:48,980 --> 00:07:51,980 Todo se puede escribir y guardar. 138 00:07:51,980 --> 00:07:54,980 ¿Cuál es la ventaja de la foto? 139 00:07:54,980 --> 00:07:57,980 El producto angelical inicial que nos llega en primero de la ESO. 140 00:07:57,980 --> 00:08:00,980 Y el producto final que sale de cuarto. 141 00:08:00,980 --> 00:08:03,980 Varios ataques de acné. 142 00:08:03,980 --> 00:08:06,980 Piercings. 143 00:08:06,980 --> 00:08:09,980 Estilismos capilares varios. 144 00:08:09,980 --> 00:08:12,980 Es totalmente distinto. 145 00:08:12,980 --> 00:08:15,980 Tú los ves tan monos que te llegan en primero de la ESO tan buenos. 146 00:08:16,980 --> 00:08:19,980 No todos se empeoran. 147 00:08:19,980 --> 00:08:22,980 Ellos les encantan y están todo el día con el Twenty 148 00:08:22,980 --> 00:08:25,980 pasándose fotos y se ponen fotos y se pegan. 149 00:08:25,980 --> 00:08:28,980 La siguiente página es donde se autoevalúan. 150 00:08:28,980 --> 00:08:31,980 Aquí son por destrezas y los niveles. 151 00:08:31,980 --> 00:08:34,980 Y se autoevalúan. 152 00:08:34,980 --> 00:08:37,980 Hay estrellas, se van poniendo cuatro estrellas, 153 00:08:37,980 --> 00:08:40,980 es el máximo del nivel. 154 00:08:40,980 --> 00:08:43,980 Esto luego si queréis os lo puedo explicar más detalladamente, 155 00:08:43,980 --> 00:08:46,980 porque no puedo estar deteniéndome mucho tiempo en esto. 156 00:08:46,980 --> 00:08:49,980 Aquí lo que veis también, 157 00:08:49,980 --> 00:08:52,980 el cuadro de autoevaluación obligatorio. 158 00:08:52,980 --> 00:08:55,980 Una página que no viene en el porfolio de secundaria 159 00:08:55,980 --> 00:08:58,980 que es muy bueno para ellos, 160 00:08:58,980 --> 00:09:01,980 que es para que reflexionen sobre cuántos años llevan 161 00:09:01,980 --> 00:09:04,980 aprendiendo un idioma. 162 00:09:04,980 --> 00:09:07,980 Y si queréis reflexionamos ahora y lloramos. 163 00:09:07,980 --> 00:09:10,980 ¿Tenéis Kleenex? 164 00:09:10,980 --> 00:09:13,980 Estos son símbolos que representan cada uno de los idiomas. 165 00:09:13,980 --> 00:09:16,980 Y estos cuadros puedes meter el símbolo que quieras. 166 00:09:16,980 --> 00:09:19,980 Hay para evaluar en seis idiomas. 167 00:09:19,980 --> 00:09:22,980 Fue un debate cuál es el símbolo para el español. 168 00:09:22,980 --> 00:09:25,980 Descartamos las banderas porque parece que nos da un poquito de grima. 169 00:09:25,980 --> 00:09:28,980 Entonces descartamos la bandera porque si no se queda en suspicacia. 170 00:09:28,980 --> 00:09:31,980 ¿Y qué pones? ¿Un toro? 171 00:09:31,980 --> 00:09:34,980 No sé. 172 00:09:34,980 --> 00:09:37,980 Como estos los teníamos claros que eran edificios pensamos en un edificio. 173 00:09:37,980 --> 00:09:40,980 Mi Jenny ve la catedral de Santiago y piensa que es Arabia Saudí. 174 00:09:40,980 --> 00:09:43,980 También lo digo. 175 00:09:43,980 --> 00:09:46,980 Al final decidimos, como es un poquito de la tierra, 176 00:09:46,980 --> 00:09:49,980 poner un molino. 177 00:09:49,980 --> 00:09:52,980 Y hay gente que dice, pero es que en Holanda tienen molino, 178 00:09:52,980 --> 00:09:55,980 pero no tienen sol, que lo hemos puesto ahí. 179 00:09:55,980 --> 00:09:58,980 Para hacer claro que es un molino manchego. 180 00:09:58,980 --> 00:10:01,980 Si pensamos en inglés, vamos a pensar en inglés. 181 00:10:01,980 --> 00:10:04,980 Un alumno reflexionaría. 182 00:10:04,980 --> 00:10:07,980 Un alumno de segundo bachillerato de clase normal. 183 00:10:07,980 --> 00:10:10,980 No vamos a hablar de un alumno normal. 184 00:10:10,980 --> 00:10:13,980 De una ciudad de capital de provincia. 185 00:10:13,980 --> 00:10:16,980 Donde haya escuela de idiomas. 186 00:10:16,980 --> 00:10:19,980 Un alumno normal. 187 00:10:19,980 --> 00:10:22,980 Si empezamos en educación infantil son dos años, creo. 188 00:10:22,980 --> 00:10:25,980 O tres. 189 00:10:25,980 --> 00:10:28,980 Tres. 190 00:10:28,980 --> 00:10:31,980 Ahora vamos a educación primaria. 191 00:10:31,980 --> 00:10:34,980 Seis. 192 00:10:34,980 --> 00:10:37,980 Educación secundaria. 193 00:10:37,980 --> 00:10:40,980 Cuatro. 194 00:10:40,980 --> 00:10:43,980 Bachillerato. 195 00:10:43,980 --> 00:10:46,980 Aquí pone ciclo formativo. 196 00:10:46,980 --> 00:10:49,980 No, porque ha hecho bachillerato. 197 00:10:49,980 --> 00:10:52,980 Escuela oficial de idiomas. 198 00:10:52,980 --> 00:10:55,980 No se puede matricular mientras están en la ESO, 199 00:10:55,980 --> 00:10:58,980 pero sin bachillerato podría haber hecho dos años de escuela de idiomas perfectísimamente. 200 00:10:58,980 --> 00:11:01,980 Veintidós años le he puesto. 201 00:11:01,980 --> 00:11:04,980 Veintidós años de bachillerato. 202 00:11:04,980 --> 00:11:07,980 Si no lo saca ya era para que se planteara muchas cosas en su vida. 203 00:11:09,980 --> 00:11:12,980 Y luego tenemos aquí academias y tenemos cursos de verano. 204 00:11:12,980 --> 00:11:15,980 Podría ser fácil también que entre todo eso 205 00:11:15,980 --> 00:11:18,980 de lo que haya hecho pudiera acumular. 206 00:11:18,980 --> 00:11:21,980 No le voy a poner nada, pero podría acumular un año, dos años o lo que sea. 207 00:11:21,980 --> 00:11:24,980 Vamos a sumar. 208 00:11:24,980 --> 00:11:27,980 Nueve, trece, quince, diecisiete. 209 00:11:27,980 --> 00:11:30,980 ¿Cuándo acaba bachillerato? Más o menos. 210 00:11:30,980 --> 00:11:33,980 ¿Y cómo están nuestros alumnos cuando acaban segundo de bachillerato? 211 00:11:33,980 --> 00:11:36,980 Después de diecisiete años de estudio de inglés. 212 00:11:36,980 --> 00:11:39,980 Yo creo que es para que nos plantemos muchas cosas. 213 00:11:39,980 --> 00:11:42,980 Un alumno de segundo de bachillerato 214 00:11:42,980 --> 00:11:45,980 que sale, los míos, me pongo yo como ejemplo. 215 00:11:45,980 --> 00:11:48,980 ¿Y en inglés? Yo no sé inglés. 216 00:11:48,980 --> 00:11:51,980 Es que no sé nada. 217 00:11:51,980 --> 00:11:54,980 Hijo mío, por Dios, aunque sea madre, padre, algo. 218 00:11:54,980 --> 00:11:57,980 No, yo no sé nada. Yo he hablado. 219 00:11:57,980 --> 00:12:00,980 Y es cierto. Es cierto. 220 00:12:00,980 --> 00:12:03,980 Sabe en inglés como si fuera latín. 221 00:12:03,980 --> 00:12:06,980 Un alumno mío sabe perfectamente hacer una pasiva. 222 00:12:06,980 --> 00:12:09,980 La Coca-Cola fue dada a mí, pero no sabe pedirla. 223 00:12:09,980 --> 00:12:12,980 A ver cómo se come esto. 224 00:12:12,980 --> 00:12:15,980 Y hacen una pasiva divina. 225 00:12:15,980 --> 00:12:18,980 O te unen dos frases de relativo. 226 00:12:18,980 --> 00:12:21,980 Pero luego no saben ir a un bar ni a una tienda a comprar. 227 00:12:21,980 --> 00:12:24,980 Ni preguntar a nadie. 228 00:12:24,980 --> 00:12:27,980 Estas son cosas que nos deberían hacer reflexionar. 229 00:12:27,980 --> 00:12:30,980 La biografía lo que tiene, 230 00:12:30,980 --> 00:12:33,980 que voy a ir rapidito, 231 00:12:33,980 --> 00:12:36,980 es la parte de reflexión. 232 00:12:36,980 --> 00:12:39,980 La biografía es el documento más complejo. 233 00:12:39,980 --> 00:12:42,980 Solo os voy a detallar esta parte, 234 00:12:42,980 --> 00:12:45,980 pero tiene más partes. 235 00:12:45,980 --> 00:12:48,980 En la biografía lo que hay es 236 00:12:48,980 --> 00:12:51,980 que el alumno se autoevaluaría en cada una de las destrezas. 237 00:12:51,980 --> 00:12:54,980 Y aquí hay descriptores que dicen soy capaz de. 238 00:12:54,980 --> 00:12:57,980 En todas las destrezas y todo esto. 239 00:12:57,980 --> 00:13:00,980 Aquí, poniendo si son capaces, saben el nivel que tienen 240 00:13:00,980 --> 00:13:03,980 y lo pueden pasar al pasaporte. 241 00:13:03,980 --> 00:13:06,980 Aquí, por ejemplo, el A1 es papá y mamá. 242 00:13:06,980 --> 00:13:09,980 En escuchar, soy capaz de entender saludos básicos como hello. 243 00:13:09,980 --> 00:13:12,980 Es que mi Jenny se emociona cuando ve esto. 244 00:13:12,980 --> 00:13:15,980 Por eso. 245 00:13:15,980 --> 00:13:18,980 Entonces, vuelvo a la presentación 246 00:13:18,980 --> 00:13:21,980 porque el dosier luego es recopilar. 247 00:13:21,980 --> 00:13:24,980 ¿Qué es lo que vais a ver ahora? 248 00:13:24,980 --> 00:13:27,980 Entonces, vuelvo ya a mi presentación. 249 00:13:27,980 --> 00:13:30,980 Rapidito. 250 00:13:30,980 --> 00:13:33,980 Lo que vais a ver ahora son cinco diapositivas 251 00:13:33,980 --> 00:13:36,980 de cosas que hago yo en inglés 252 00:13:36,980 --> 00:13:39,980 y paso inmediatamente a las cosas que hacemos en la sección bilingüe. 253 00:13:39,980 --> 00:13:42,980 ¿Qué cosas hacemos en inglés? 254 00:13:42,980 --> 00:13:45,980 En inglés nosotros hacemos cosas entendidas como lingüísticas de la clase. 255 00:13:45,980 --> 00:13:48,980 Hacemos cosas culturales, como por ejemplo Halloween. 256 00:13:48,980 --> 00:13:51,980 Creamos un texto y esto es una lectura comprensiva. 257 00:13:51,980 --> 00:13:54,980 A partir de esa lectura, que es cómo se hace una calabaza, 258 00:13:54,980 --> 00:13:57,980 lo que es el pumpkin carving, ellos luego nos hacen esto. 259 00:13:57,980 --> 00:14:00,980 Y hacemos una exposición y hacemos un concurso de calabazas. 260 00:14:00,980 --> 00:14:03,980 Estos son con alumnos de primero y segundo de eso. 261 00:14:03,980 --> 00:14:06,980 No estoy hablando de unos niveles muy altos. 262 00:14:06,980 --> 00:14:09,980 Y fijaos la cantidad de cosas que nos entregan. 263 00:14:09,980 --> 00:14:12,980 También os digo, si os animáis a hacer esto, 264 00:14:12,980 --> 00:14:15,980 porque nosotros llevamos muchos años haciéndolo, el primer año fue horroroso. 265 00:14:15,980 --> 00:14:18,980 Porque como nos emocionamos, lo pedimos como una semana antes. 266 00:14:18,980 --> 00:14:21,980 El calor de conserjería no es bueno para las calabazas. 267 00:14:21,980 --> 00:14:24,980 Yo lo digo. 268 00:14:24,980 --> 00:14:27,980 Porque es que a los dos días estaban las calabazas. 269 00:14:27,980 --> 00:14:30,980 Había como un enjambre de moscas. 270 00:14:30,980 --> 00:14:33,980 Las calabazas blancas llenas de telaraña. 271 00:14:33,980 --> 00:14:36,980 La señora del bar, que el bar está aquí al lado, protestando. 272 00:14:36,980 --> 00:14:39,980 Ahora los pedimos el mismo día de Halloween, nos lo traen, 273 00:14:39,980 --> 00:14:42,980 montamos la exposición, hacemos el concurso y todo esto. 274 00:14:42,980 --> 00:14:45,980 Porque si no es horroroso. 275 00:14:45,980 --> 00:14:48,980 Y aquí podéis ver otra perspectiva. 276 00:14:48,980 --> 00:14:51,980 Aquí se pueden ver mejor los trabajos que nos entregan. 277 00:14:51,980 --> 00:14:54,980 ¿Más cosas que hacemos? 278 00:14:54,980 --> 00:14:57,980 Es que es lento el ordenador, él se lo piensa. 279 00:14:57,980 --> 00:15:00,980 Hay cantidad de actividades de vocabulario que podemos hacer. 280 00:15:00,980 --> 00:15:03,980 Esta se puede hacer incluso con ciencias naturales, 281 00:15:04,980 --> 00:15:07,980 Esto lo utilizamos en inglés cuando vamos a explicar 282 00:15:07,980 --> 00:15:10,980 el There is, There are, Some, Any. 283 00:15:10,980 --> 00:15:13,980 Entonces les hacemos hacer esto, ¿sabéis lo que es? 284 00:15:13,980 --> 00:15:16,980 Es una nevera. 285 00:15:16,980 --> 00:15:19,980 Entonces lo que hacen es hacernos la nevera 286 00:15:19,980 --> 00:15:22,980 con todos los nombres de alimentos y tal, 287 00:15:22,980 --> 00:15:25,980 y luego los ponen. 288 00:15:25,980 --> 00:15:28,980 Y entonces hacemos preguntas, nos cuentan qué es lo que hay en su nevera 289 00:15:28,980 --> 00:15:31,980 y el resto de las clases le preguntan. 290 00:15:32,980 --> 00:15:35,980 Le preguntan si hay aguacates, por ejemplo. 291 00:15:35,980 --> 00:15:38,980 Luego, con esto el vocabulario, lo que hago, 292 00:15:38,980 --> 00:15:41,980 tienen un vocabulario, un target vocabulary 293 00:15:41,980 --> 00:15:44,980 que es el que quiero que aprendan y no les doy más 294 00:15:44,980 --> 00:15:47,980 porque si no te conviertes en un diccionario con patas. 295 00:15:47,980 --> 00:15:50,980 ¿Y sabéis cómo son los críos de primero de la ESO? 296 00:15:50,980 --> 00:15:53,980 Que hasta que no les respondes individualmente a cada uno, no sé. 297 00:15:53,980 --> 00:15:56,980 Tú dices, el examen se hace con boli azul. 298 00:15:56,980 --> 00:15:59,980 Entonces, ¿con boli rojo? No. 299 00:16:00,980 --> 00:16:03,980 Yo es que, entonces, si no me traigo el boli azul, con boli azul. 300 00:16:03,980 --> 00:16:06,980 Y uno por uno, cuando has contestado a los 25, 301 00:16:06,980 --> 00:16:09,980 ya puedes pasar a la siguiente instrucción. 302 00:16:09,980 --> 00:16:12,980 Pues esto es lo mismo. 303 00:16:12,980 --> 00:16:15,980 Entonces, como no les digo determinado vocabulario, 304 00:16:15,980 --> 00:16:18,980 os podéis encontrar cosas que veréis aquí muy curiosas. 305 00:16:18,980 --> 00:16:21,980 Bueno, esta nevera ya es de calidad porque es Philips. 306 00:16:21,980 --> 00:16:24,980 La derecha tres estrellas. 307 00:16:24,980 --> 00:16:27,980 Y hambre tampoco va a pasar. 308 00:16:28,980 --> 00:16:31,980 Y esta es Samsung con N. 309 00:16:31,980 --> 00:16:34,980 Que también es buena marca. 310 00:16:34,980 --> 00:16:37,980 Y entonces, esta es una de las típicas que le he traído 311 00:16:37,980 --> 00:16:40,980 para que veáis que, por ejemplo, hay vocabulario 312 00:16:40,980 --> 00:16:43,980 lógicamente que no das. ¿Cómo se dice menestra? 313 00:16:43,980 --> 00:16:46,980 Como no se lo cuento... 314 00:16:46,980 --> 00:16:49,980 Pues igual, pero con acento inglés. 315 00:16:50,980 --> 00:16:53,980 ¿Judías verde? Pues judías green. 316 00:16:54,980 --> 00:16:57,980 ¿Cómo se dice palitos del mar? 317 00:16:57,980 --> 00:17:00,980 Pues palitos of sí. 318 00:17:00,980 --> 00:17:03,980 Esto ya, pero claro. 319 00:17:03,980 --> 00:17:06,980 Lo que hay que tener en cuenta es que 320 00:17:06,980 --> 00:17:09,980 lo que tú quieres enseñar sí que está ahí, está bien. 321 00:17:09,980 --> 00:17:12,980 Porque si no, te puedes morir con el resto. 322 00:17:12,980 --> 00:17:15,980 Hay muchas más actividades de vocabulario que no he podido traer. 323 00:17:15,980 --> 00:17:18,980 Lo que sí os voy a enseñar es una muestra 324 00:17:18,980 --> 00:17:21,980 porque también os podéis descargar desde la web del instituto 325 00:17:21,980 --> 00:17:24,980 de las plantillas digitales que utilizamos para los proyectos. 326 00:17:24,980 --> 00:17:27,980 Por ejemplo, esta es una plantilla digital que os podéis descargar desde la web del instituto. 327 00:17:27,980 --> 00:17:30,980 Sirve para hacer ciudades. 328 00:17:30,980 --> 00:17:33,980 Algunos de los edificios están claros lo que son. 329 00:17:33,980 --> 00:17:36,980 Están correos, encinos, lo que sea, pero otros no. 330 00:17:36,980 --> 00:17:39,980 Se sirve para explicar tipos de tienda y edificios y direcciones. 331 00:17:39,980 --> 00:17:42,980 ¿Dónde está X? ¿Dónde está Y? 332 00:17:42,980 --> 00:17:45,980 Es una actividad oral que se puede hacer. Cada uno hace su ciudad. 333 00:17:45,980 --> 00:17:48,980 La puedes proyectar en clase. 334 00:17:49,980 --> 00:17:52,980 Esta otra plantilla también es para hacer el horario. 335 00:17:52,980 --> 00:17:55,980 Esto que hacemos todos de una actividad de horario, etc. 336 00:17:55,980 --> 00:17:58,980 Esta es una plantilla digital que también la podéis encontrar en la web del instituto. 337 00:17:58,980 --> 00:18:01,980 Hacer la explotación didáctica. 338 00:18:01,980 --> 00:18:04,980 Perdonad que vaya tan rápido, pero si os quiero enseñar cosas, 339 00:18:04,980 --> 00:18:07,980 tengo que ir así un poco volado. 340 00:18:07,980 --> 00:18:10,980 Esta es genial. 341 00:18:10,980 --> 00:18:13,980 Esta es una de mis favoritas, el Family Tree. 342 00:18:13,980 --> 00:18:16,980 Cuando enseñamos la familia, esto es para enseñar el genitivo sajón. 343 00:18:17,980 --> 00:18:20,980 Cuando enseñas la familia, sobre todo en contextos de adolescentes, 344 00:18:20,980 --> 00:18:23,980 no sabes la situación, o puede que la sepa la situación personal de cada alumno. 345 00:18:23,980 --> 00:18:26,980 Es muy difícil a veces decirles que hagan su propia familia 346 00:18:26,980 --> 00:18:29,980 porque a lo mejor pasa cualquier historia dentro de su familia 347 00:18:29,980 --> 00:18:32,980 que desconoces y no se sienten cómodos con eso. 348 00:18:32,980 --> 00:18:35,980 Lo que hacemos para enseñar eso es diseñar esto y cada uno tiene... 349 00:18:35,980 --> 00:18:38,980 La familia insistimos mucho en que sea imaginaria. 350 00:18:38,980 --> 00:18:41,980 Imaginaos aquí que este es Candelo 351 00:18:41,980 --> 00:18:44,980 y esta es Silvestra. 352 00:18:45,980 --> 00:18:48,980 Pero le ponen los nombres que quieran. 353 00:18:48,980 --> 00:18:51,980 Eso sí, ellos se ponen aquí y se inventan la familia que quieran. 354 00:18:51,980 --> 00:18:54,980 Yo no sé cómo de chiquito... 355 00:18:54,980 --> 00:18:57,980 O yo me perdí la clase de genética ese día o ahí me falta algo. 356 00:18:57,980 --> 00:19:00,980 Pero bueno, ellos cada uno pueden hacer... 357 00:19:00,980 --> 00:19:03,980 Pero fijaos, las cosas que hacen... 358 00:19:03,980 --> 00:19:06,980 Os presento otra familia. 359 00:19:06,980 --> 00:19:09,980 Este que le gusta mucho dibujar, veis que hay mucho cómic dentro. 360 00:19:09,980 --> 00:19:12,980 Y luego lo curioso de esto es que esto sirve para hacer preguntas. 361 00:19:12,980 --> 00:19:15,980 Entonces tú después puedes decir 362 00:19:15,980 --> 00:19:18,980 ¿Who's Peter's son? 363 00:19:18,980 --> 00:19:21,980 Vas haciendo preguntas o que te lo describan. 364 00:19:21,980 --> 00:19:24,980 Hay muchas aplicaciones didácticas que puedes hacer. 365 00:19:24,980 --> 00:19:27,980 Y se pelean porque les pongas su familia. 366 00:19:27,980 --> 00:19:30,980 Entonces se lo pasan pipa. 367 00:19:30,980 --> 00:19:33,980 Fijaos esta. Esta es Carmen Ángela 368 00:19:33,980 --> 00:19:36,980 que conozco a su familia, entonces cualquier parecido del padre con Brad Pitt 369 00:19:36,980 --> 00:19:39,980 ya no es ni coincidencia. 370 00:19:39,980 --> 00:19:42,980 Pero a ella le gustaría que fuera la familia. 371 00:19:45,980 --> 00:19:48,980 Luego tenemos vídeo que no me da tiempo a enseñaros 372 00:19:48,980 --> 00:19:51,980 pero lo que sí os digo es que por ejemplo 373 00:19:51,980 --> 00:19:54,980 todos nuestros exámenes tienen una parte de vídeo. 374 00:19:54,980 --> 00:19:57,980 Hacemos el examen, tiene la parte escrita 375 00:19:57,980 --> 00:20:00,980 y examinamos de todas las destrezas. 376 00:20:00,980 --> 00:20:03,980 Hay examen oral. 377 00:20:03,980 --> 00:20:06,980 Si me diera tiempo, en la presentación grande tengo un examen y cómo lo evaluamos 378 00:20:06,980 --> 00:20:09,980 de todas las destrezas. 379 00:20:09,980 --> 00:20:12,980 Pero esa parte de destreza oral se graba y va al portfolio. 380 00:20:12,980 --> 00:20:15,980 Esto es inglés y DNLs. 381 00:20:15,980 --> 00:20:18,980 Creo que lo primero que hay que hacer 382 00:20:18,980 --> 00:20:21,980 5 minutos, uff, no vais a ver casi nada. 383 00:20:21,980 --> 00:20:24,980 Creo que lo primero que hay que hacer 384 00:20:24,980 --> 00:20:27,980 y desde el área de inglés creo que el coordinador tiene un papel importante 385 00:20:27,980 --> 00:20:30,980 es Classroom Language. 386 00:20:30,980 --> 00:20:33,980 Esto lo hacemos nosotros y todos los DNLs tienen este documento. 387 00:20:33,980 --> 00:20:36,980 Esto se le da a los alumnos. 388 00:20:36,980 --> 00:20:39,980 ¿Qué cosas te puede decir tu profesor? 389 00:20:39,980 --> 00:20:42,980 ¿Y qué cosas puedes tú decirle a tu profesor? 390 00:20:42,980 --> 00:20:45,980 Hay muchas maneras de decir, puedo ir al servicio 391 00:20:45,980 --> 00:20:48,980 o puedo tirar esto, no sé qué. 392 00:20:48,980 --> 00:20:51,980 ¿Por qué no unificamos todos y luego ya iremos progresando? 393 00:20:51,980 --> 00:20:54,980 Pero si lo que son las instrucciones de aula, 394 00:20:54,980 --> 00:20:57,980 el chico que llega al aula bilingüe, el primero, 395 00:20:57,980 --> 00:21:00,980 somos todos uniformes en esto, ¿cómo se dice pasar lista? 396 00:21:01,980 --> 00:21:04,980 Vamos a unificar todos para que esas instrucciones sean más rápidas 397 00:21:04,980 --> 00:21:07,980 y las adquieran enseguida. 398 00:21:07,980 --> 00:21:10,980 Ese documento es para alumnos. 399 00:21:10,980 --> 00:21:13,980 Y luego cada asignatura 400 00:21:13,980 --> 00:21:16,980 por ejemplo Visual Arts 401 00:21:16,980 --> 00:21:19,980 lo que hacemos es preparamos un documento 402 00:21:19,980 --> 00:21:22,980 de cuál es el vocabulario esencial de tu asignatura 403 00:21:22,980 --> 00:21:25,980 para todo el curso. 404 00:21:25,980 --> 00:21:28,980 No el vocabulario de cada unidad didáctica, ojo. 405 00:21:28,980 --> 00:21:31,980 Es decir, tú como profesor de Sociales, 406 00:21:31,980 --> 00:21:34,980 ¿qué vocabulario es necesario para todo el curso? 407 00:21:34,980 --> 00:21:37,980 ¿Necesitas mapa? ¿Necesitas globoterraqueo? 408 00:21:37,980 --> 00:21:40,980 Yo qué sé. 409 00:21:40,980 --> 00:21:43,980 Por ejemplo, aquí tienes todo el material que van a usar en plástica 410 00:21:43,980 --> 00:21:46,980 y esto lo saben desde el primer día. 411 00:21:46,980 --> 00:21:49,980 Luego os voy a poner más actividades. 412 00:21:49,980 --> 00:21:52,980 ¡Qué lentitud, por Dios! 413 00:21:52,980 --> 00:21:55,980 ¡Fansgiving! 414 00:21:55,980 --> 00:21:58,980 La verdad es que tenemos muy buen rollo 415 00:21:58,980 --> 00:22:01,980 y entonces nos coordinamos 416 00:22:01,980 --> 00:22:04,980 y yo mi área la tengo como una especie de esponja. 417 00:22:04,980 --> 00:22:07,980 A mí me da igual, me dicen quiero hacer esto, pues yo lo introduzco 418 00:22:07,980 --> 00:22:10,980 porque el área de inglés es como muy abierta, puedo introducir cualquier cosa. 419 00:22:10,980 --> 00:22:13,980 Entonces me dijo que la de plástica tenía una actividad para Thanksgiving 420 00:22:13,980 --> 00:22:16,980 que quería hacer. 421 00:22:16,980 --> 00:22:19,980 Creamos este texto, este texto lo creamos nosotros 422 00:22:19,980 --> 00:22:22,980 con una explotación para explicar que era lo de Thanksgiving 423 00:22:22,980 --> 00:22:25,980 que es la actividad de plástica que vais a ver ahora. 424 00:22:25,980 --> 00:22:28,980 Tenían una instrucción y en esta hoja 425 00:22:28,980 --> 00:22:31,980 lo que ella estaba explicando en plástica era 426 00:22:34,980 --> 00:22:37,980 copia de ángulos, copia de segmentos y dibujar dando volumen. 427 00:22:37,980 --> 00:22:40,980 Estos eran los contenidos, fijaros. 428 00:22:40,980 --> 00:22:43,980 Tenía que copiar este ángulo, esos segmentos 429 00:22:43,980 --> 00:22:46,980 y entonces el objetivo era crear esto. 430 00:22:46,980 --> 00:22:49,980 Esta era la hoja de la que partían y con las instrucciones creaban 431 00:22:49,980 --> 00:22:52,980 un sombrero de peregrino. 432 00:22:52,980 --> 00:22:55,980 Si tú no introduces Thanksgiving en inglés, eso es un sombrero de peregrino 433 00:22:55,980 --> 00:22:58,980 como podía ser un sombrero de bombín, como podía ser cualquier cosa. 434 00:22:58,980 --> 00:23:01,980 Y luego lo colgábamos en clase. 435 00:23:01,980 --> 00:23:04,980 Otra de las cosas que hemos hecho en plástica 436 00:23:04,980 --> 00:23:07,980 que es de lo más chulo que queda 437 00:23:07,980 --> 00:23:10,980 es el Language Profile. 438 00:23:10,980 --> 00:23:13,980 ¿Qué es el Language Profile? Os lo explico rápidamente. 439 00:23:13,980 --> 00:23:16,980 Es dibujar de una manera gráfica y visual 440 00:23:16,980 --> 00:23:19,980 todos tus idiomas, todo lo que sabes y cuánto sabes. 441 00:23:19,980 --> 00:23:22,980 Cada idioma tiene un color 442 00:23:22,980 --> 00:23:25,980 y dependiendo de lo que sepas será más grande o más pequeño. 443 00:23:25,980 --> 00:23:28,980 Lo puedes hacer de muchas maneras. Os voy a enseñar dos maneras 444 00:23:28,980 --> 00:23:31,980 como lo hemos hecho en plástica. 445 00:23:31,980 --> 00:23:34,980 Esto lo paso rápidamente, las actividades previas y todo esto 446 00:23:34,980 --> 00:23:37,980 porque lo que quiero es que lo veáis. 447 00:23:37,980 --> 00:23:40,980 El primer año lo hicimos con ropa. 448 00:23:40,980 --> 00:23:43,980 Se establece un código para todos, no cada uno le pone el color que quiere. 449 00:23:43,980 --> 00:23:46,980 Fijaos todos los idiomas que salieron a nuestro instituto 450 00:23:46,980 --> 00:23:49,980 de lo que hablan los chicos. 451 00:23:49,980 --> 00:23:52,980 Hay una realidad latente que desconocemos. 452 00:23:52,980 --> 00:23:55,980 El español es el color rojo, que aquí se ve como marrón o algo así. 453 00:23:55,980 --> 00:23:58,980 Adrián, que es este chico, fijaos todo lo que sabe de español. 454 00:23:58,980 --> 00:24:01,980 El patrón de colores es el inglés. 455 00:24:01,980 --> 00:24:04,980 Se ha puesto que es un alumno bueno de inglés. 456 00:24:04,980 --> 00:24:07,980 Fijaos que se ha puesto que sabe bastante inglés. 457 00:24:07,980 --> 00:24:10,980 El francés es el verde y hay que buscar más. 458 00:24:11,980 --> 00:24:14,980 Sabe esto de francés. 459 00:24:14,980 --> 00:24:17,980 Pero visualmente puedes ver cuántos idiomas sabe 460 00:24:17,980 --> 00:24:20,980 y qué es lo que sabe de cada idioma. 461 00:24:20,980 --> 00:24:23,980 Aquí tenéis otros dos ejemplos. 462 00:24:23,980 --> 00:24:26,980 Esta es una alumna inmigrante, que fijaos todos los colores que tiene 463 00:24:26,980 --> 00:24:29,980 porque sabe más idiomas. 464 00:24:29,980 --> 00:24:32,980 Sabe rumano, que es bilingüe de rumano y español, 465 00:24:32,980 --> 00:24:35,980 pero también sabe búlgaro porque sus abuelos son búlgaros. 466 00:24:35,980 --> 00:24:38,980 Y este año, por ejemplo, lo hemos hecho con planetas. 467 00:24:38,980 --> 00:24:41,980 Quizás es más fácil de entender con planetas. 468 00:24:41,980 --> 00:24:44,980 El 10 quiere decir 2010 cuando salga. 469 00:24:44,980 --> 00:24:47,980 Fijaos, estos son todos los idiomas que han salido 470 00:24:47,980 --> 00:24:50,980 con su código de color. 471 00:24:50,980 --> 00:24:53,980 Vais a ver unas fotografías del display, lo que hemos hecho en el instituto 472 00:24:53,980 --> 00:24:56,980 para que se vea. 473 00:24:56,980 --> 00:24:59,980 Lo hemos puesto en el hall. 474 00:24:59,980 --> 00:25:02,980 Todos los trabajos de los alumnos con los planetas. 475 00:25:02,980 --> 00:25:05,980 Ahora lo vais a ver más en grande. 476 00:25:09,980 --> 00:25:12,980 Este alumno sabe tres idiomas. 477 00:25:12,980 --> 00:25:15,980 Como veis, hay uno que es predominante, que es el español. 478 00:25:15,980 --> 00:25:18,980 Luego tenéis allí el inglés, que también sabe bastante. 479 00:25:18,980 --> 00:25:21,980 Y luego tenéis el francés. 480 00:25:21,980 --> 00:25:24,980 Este alumno sabe cuatro idiomas. 481 00:25:24,980 --> 00:25:27,980 Y veis la importancia de cada uno. 482 00:25:30,980 --> 00:25:33,980 Esta es una actividad estupenda que me gustaría poneros una leyenda irlandesa 483 00:25:33,980 --> 00:25:36,980 que las hicimos también en plástica, pero no va a dar tiempo. 484 00:25:37,980 --> 00:25:40,980 La leyenda irlandesa. 485 00:25:40,980 --> 00:25:43,980 Hicimos todo esto que veis. 486 00:25:43,980 --> 00:25:46,980 A mí es que me gusta mucho dibujar. 487 00:25:46,980 --> 00:25:49,980 Para poder publicar todo esto, tuve que dibujarlo. 488 00:25:49,980 --> 00:25:52,980 Todo esto lo he dibujado yo para hacer las leyendas irlandesas. 489 00:25:52,980 --> 00:25:55,980 Las leyendas irlandesas están animadas en PowerPoint, por eso me gustaría haber puesto alguna. 490 00:25:55,980 --> 00:25:58,980 Esta es la explotación que yo hice en inglés. 491 00:25:58,980 --> 00:26:01,980 Yo les hice las leyendas irlandesas. 492 00:26:01,980 --> 00:26:04,980 Era como una especie de comprensión, porque tú las cuentas, las narras. 493 00:26:05,980 --> 00:26:08,980 Hacíamos un grupo donde ponían el nombre de los personajes, 494 00:26:08,980 --> 00:26:11,980 lo describíamos, explotábamos de distintas maneras las leyendas. 495 00:26:11,980 --> 00:26:14,980 Y en plástica lo que hacían... 496 00:26:14,980 --> 00:26:17,980 ¿Sabéis lo que es el test de Rorschach? 497 00:26:17,980 --> 00:26:20,980 Que en los años 60 son manchas que las doblas 498 00:26:20,980 --> 00:26:23,980 y te sale, entonces tienes que decir que ves ahí. 499 00:26:23,980 --> 00:26:26,980 Que casi todos vemos cosas relacionadas con el sexo, porque estamos fatal. 500 00:26:26,980 --> 00:26:29,980 Pues eso. 501 00:26:29,980 --> 00:26:32,980 Estos alumnos, como son todavía inocentes, ven otras cosas. Gracias a Dios. 502 00:26:33,980 --> 00:26:36,980 Lo que tenían que hacer en esto eran manchas 503 00:26:36,980 --> 00:26:39,980 y de esas manchas sacar personajes que habían visto en las leyendas irlandesas 504 00:26:39,980 --> 00:26:42,980 que eran cuatro. 505 00:26:42,980 --> 00:26:45,980 Entonces, fijaos, este ha sacado un gigante 506 00:26:45,980 --> 00:26:48,980 y le ponían texto en inglés, 507 00:26:48,980 --> 00:26:51,980 le ponían bocadillos, por ejemplo. 508 00:26:51,980 --> 00:26:54,980 Ahí tenéis leprechauns. 509 00:26:54,980 --> 00:26:57,980 De esa mancha. Y salieron cosas chulísimas. 510 00:26:57,980 --> 00:27:00,980 Vamos. 511 00:27:00,980 --> 00:27:03,980 No quiere salir. 512 00:27:03,980 --> 00:27:06,980 Nos hemos hecho nosotros las unidades didácticas 513 00:27:06,980 --> 00:27:09,980 de sociales. 514 00:27:09,980 --> 00:27:12,980 Las hemos creado a partir con Corel, 515 00:27:12,980 --> 00:27:15,980 como podéis ver aquí, por ejemplo. 516 00:27:15,980 --> 00:27:18,980 Cuando quieran salir ellas. 517 00:27:18,980 --> 00:27:21,980 No salen. 518 00:27:21,980 --> 00:27:24,980 Eso, por ejemplo, es una unidad didáctica, la de cinco. 519 00:27:24,980 --> 00:27:27,980 Todo el libro de primero de la ESO nos lo hicimos nosotros 520 00:27:27,980 --> 00:27:30,980 porque no había nada hasta ahora. 521 00:27:30,980 --> 00:27:33,980 Y esto está, sociales y plástica. 522 00:27:33,980 --> 00:27:36,980 Cuando sociales daban los natural environments, 523 00:27:36,980 --> 00:27:39,980 plástica hizo perspectiva. 524 00:27:39,980 --> 00:27:42,980 Pero para utilizar perspectiva utilizó landscapes. 525 00:27:42,980 --> 00:27:45,980 ¿De qué habéis visto? 526 00:27:45,980 --> 00:27:48,980 El clima polar, el clima mediterráneo, etc. 527 00:27:48,980 --> 00:27:51,980 Ahí tenéis ejemplos de los alumnos que hicieron trabajos 528 00:27:51,980 --> 00:27:54,980 de distintos climas. 529 00:27:54,980 --> 00:27:57,980 Voy muy deprisa. 530 00:27:57,980 --> 00:28:00,980 Weather idioms. 531 00:28:00,980 --> 00:28:03,980 Esto hicimos un trabajo con sociales que era... 532 00:28:03,980 --> 00:28:06,980 Lo hacían en castellano. 533 00:28:06,980 --> 00:28:09,980 Castellano, ¿qué hacían? 534 00:28:09,980 --> 00:28:12,980 Refranes que tengan que ver con el tiempo y los ponían por el instituto 535 00:28:12,980 --> 00:28:15,980 cuando explicábamos el tiempo. 536 00:28:15,980 --> 00:28:18,980 Pues yo expliqué el tiempo, hicimos esta actividad. 537 00:28:18,980 --> 00:28:21,980 Luego fueron pósters bilingües. 538 00:28:21,980 --> 00:28:24,980 To have a face like thunder. 539 00:28:24,980 --> 00:28:27,980 Hicimos póster y lo pusieron pósters bilingües. 540 00:28:27,980 --> 00:28:30,980 Tengo que cortar. 541 00:28:30,980 --> 00:28:33,980 Si queréis preguntas... 542 00:28:33,980 --> 00:28:36,980 Hay un montón de actividades que no vais a poder ver 543 00:28:36,980 --> 00:28:39,980 pero no me da tiempo. 544 00:28:39,980 --> 00:28:42,980 Si queréis hacer alguna pregunta... 545 00:28:42,980 --> 00:28:45,980 Te la pongo ahora mismo. 546 00:28:48,980 --> 00:28:51,980 Lo que vais a ver es las plantillas que tenemos en inglés. 547 00:28:51,980 --> 00:28:54,980 Vais a ver algunos de los trabajos. 548 00:28:54,980 --> 00:28:57,980 Tecnología. 549 00:28:57,980 --> 00:29:00,980 Matemáticas. 550 00:29:00,980 --> 00:29:03,980 Tenía muchas cosas de asignaturas que no da tiempo físico 551 00:29:03,980 --> 00:29:06,980 para exponer tanta información en tan poco tiempo. 552 00:29:06,980 --> 00:29:09,980 Voy a esperar que os ponga la página del Insti. 553 00:29:09,980 --> 00:29:12,980 Aquí. 554 00:29:12,980 --> 00:29:15,980 ¿Estás hablando del primero y segundo de ESO o solo de primero? 555 00:29:15,980 --> 00:29:18,980 Primero y segundo de ESO. 556 00:29:18,980 --> 00:29:21,980 Bilingüe. 557 00:29:21,980 --> 00:29:24,980 Por ejemplo, en inglés, todo lo que has visto 558 00:29:24,980 --> 00:29:27,980 lo hemos hecho bilingüe y no bilingüe. 559 00:29:27,980 --> 00:29:30,980 También tengo que decir, no sé vuestra experiencia, 560 00:29:30,980 --> 00:29:33,980 nuestros cursos bilingües son mejores. 561 00:29:34,980 --> 00:29:37,980 Yo, por ejemplo, trabajo muchas veces en la actividad 562 00:29:37,980 --> 00:29:40,980 a diferentes niveles, el bilingüe y el no bilingüe. 563 00:29:40,980 --> 00:29:43,980 Pero también han dicho este tipo de cosas 564 00:29:43,980 --> 00:29:46,980 para que no haya tanta diferencia. 565 00:29:46,980 --> 00:29:49,980 Por ejemplo, lo que te he dicho de sociales. 566 00:29:49,980 --> 00:29:52,980 Lo que has visto de plástica, por ejemplo, 567 00:29:52,980 --> 00:29:55,980 de las leyendas irlandesas, las leyendas irlandesas 568 00:29:55,980 --> 00:29:58,980 las hicimos en el aula bilingüe y en el aula no bilingüe 569 00:29:58,980 --> 00:30:01,980 Susana, que es la de plástica, lo hizo con leyendas gallegas. 570 00:30:01,980 --> 00:30:04,980 Se las contó en castellano y es la misma actividad 571 00:30:04,980 --> 00:30:07,980 explotada desde distintos ámbitos. 572 00:30:07,980 --> 00:30:10,980 Por ejemplo, lo que has visto de sociales 573 00:30:10,980 --> 00:30:13,980 nosotros lo hicimos con idioms en inglés 574 00:30:13,980 --> 00:30:16,980 y el resto de los cursos que lo hicieron en social 575 00:30:16,980 --> 00:30:19,980 lo hicieron con refranes en castellano. 576 00:30:19,980 --> 00:30:22,980 La verdad es que luego hacemos muchas más actividades 577 00:30:22,980 --> 00:30:25,980 en el aula bilingüe, pero se intenta desde los departamentos 578 00:30:25,980 --> 00:30:28,980 hacer también actividades paralelas. 579 00:30:29,980 --> 00:30:32,980 Lo que pasa es que sí que es cierto que en el aula bilingüe 580 00:30:32,980 --> 00:30:35,980 hacemos muchas más cosas que fuera. 581 00:30:42,980 --> 00:30:45,980 Aspectos técnicos. El porfolio lo he hecho 582 00:30:45,980 --> 00:30:48,980 con CorelDRAW, que es un programa de diseño vectorial 583 00:30:48,980 --> 00:30:51,980 Ahí está hecho todo este diseño que ves 584 00:30:51,980 --> 00:30:54,980 esto es CorelDRAW 585 00:30:54,980 --> 00:30:57,980 lo exportas a PDF y una vez que lo tienes en PDF 586 00:30:57,980 --> 00:31:00,980 con el Adobe Profesional te permite hacerlo interactivo 587 00:31:00,980 --> 00:31:03,980 hacerle campos de R para que escriban 588 00:31:03,980 --> 00:31:06,980 para meter imágenes y todo eso. 589 00:31:06,980 --> 00:31:09,980 Los alumnos lo usan digitalizado, no utilizamos papel. 590 00:31:09,980 --> 00:31:12,980 Lo utilizamos en el aula, pues a lo mejor 591 00:31:12,980 --> 00:31:15,980 sobre todo la biografía la utilizamos una vez al trimestre 592 00:31:15,980 --> 00:31:18,980 sabes que tienes esas horas cuando ya le has dado las notas 593 00:31:18,980 --> 00:31:21,980 en navidades, vamos a cantar villancicos 594 00:31:21,980 --> 00:31:24,980 te lo llevas al aula Aldia y se hace una auto-evaluación 595 00:31:24,980 --> 00:31:27,980 que sabéis que aunque les pongáis una castaña en el ordenador 596 00:31:27,980 --> 00:31:30,980 algo que está en la pantalla se entretiene 597 00:31:30,980 --> 00:31:33,980 y ellos lo tienen en un pendrive 598 00:31:54,980 --> 00:31:57,980 es su propia cosa 599 00:31:57,980 --> 00:32:00,980 porque tienen que ser responsables 600 00:32:00,980 --> 00:32:03,980 sí, sí, sí 601 00:32:03,980 --> 00:32:06,980 algunas de las cosas que hacen en casa 602 00:32:06,980 --> 00:32:09,980 lo llevamos a la habitación de computadoras una vez al mes 603 00:32:09,980 --> 00:32:12,980 o algo así, para que podamos ver su progreso 604 00:32:12,980 --> 00:32:15,980 pero a veces no tienes tiempo para todas las actividades que quieras hacer 605 00:32:15,980 --> 00:32:18,980 entonces les dices que hagas algo en casa 606 00:32:18,980 --> 00:32:21,980 y luego una vez 607 00:32:21,980 --> 00:32:24,980 al final del trimestre 608 00:32:24,980 --> 00:32:27,980 vienen a la habitación de computadoras 609 00:32:27,980 --> 00:32:30,980 así que verificas que todo está bien 610 00:32:30,980 --> 00:32:33,980 y que todo está en su pendrive 611 00:32:33,980 --> 00:32:36,980 no es mucho trabajo realmente, parece que sí 612 00:32:36,980 --> 00:32:39,980 pero no es mucho trabajo porque cuando hacen un proyecto 613 00:32:39,980 --> 00:32:42,980 todo lo que tienen que hacer es verificar 614 00:32:42,980 --> 00:32:45,980 perdón pero no he hablado del asesoramiento 615 00:32:45,980 --> 00:32:48,980 y lo que hacemos, ya que todo es digital 616 00:32:48,980 --> 00:32:51,980 ellos me dan una tarjeta 617 00:32:51,980 --> 00:32:54,980 para que pueda asesorar y corregir 618 00:32:54,980 --> 00:32:57,980 lo devuelvo 619 00:32:57,980 --> 00:33:00,980 y luego lo hacen digital 620 00:33:00,980 --> 00:33:03,980 o lo escriben en la tarjeta 621 00:33:03,980 --> 00:33:06,980 pero lo he marcado antes 622 00:33:06,980 --> 00:33:09,980 no en la tarjeta, porque es muy difícil corregir algo 623 00:33:09,980 --> 00:33:12,980 y no quiero tocarlo 624 00:33:12,980 --> 00:33:15,980 no me importa si hay errores 625 00:33:15,980 --> 00:33:18,980 y sabes que los adolescentes 626 00:33:18,980 --> 00:33:21,980 son muy creativos 627 00:33:21,980 --> 00:33:24,980 correges algo y ellos pueden decidir 628 00:33:24,980 --> 00:33:27,980 que lo que has dicho no es cierto 629 00:33:27,980 --> 00:33:30,980 porque piensan así 630 00:33:30,980 --> 00:33:33,980 así que está bien porque lo he marcado 631 00:33:33,980 --> 00:33:36,980 sé lo que es cierto y lo que es malo 632 00:33:45,980 --> 00:33:48,980 Gracias por ver el video