1
00:00:01,459 --> 00:00:05,719
Voy a presentar una secuencia didáctica para el módulo de FOL dentro del ciclo

2
00:00:05,719 --> 00:00:09,660
educación infantil en la etapa de formación profesional. Se denomina

3
00:00:09,660 --> 00:00:14,080
¿Quién soy yo? y está dirigido a que los alumnos profundicen en sus competencias

4
00:00:14,080 --> 00:00:19,179
personales y profesionales. Utilizaremos la metodología Flipped Classroom, se

5
00:00:19,179 --> 00:00:23,219
realizarán actividades a través de aprendizaje cooperativo y se realizará

6
00:00:23,219 --> 00:00:26,960
tanto al inicio como al final del proyecto una metacognición para que los

7
00:00:26,960 --> 00:00:36,700
alumnos profundicen en su aprendizaje. La primera fase es la fase de inicio. Comenzaremos con un

8
00:00:36,700 --> 00:00:41,700
detonante para motivar a los alumnos a través de la proyección de un vídeo en el que un alumno con

9
00:00:41,700 --> 00:00:47,100
discapacidad intelectual presenta su vídeo currículum. A continuación debatiremos y recogeremos

10
00:00:47,100 --> 00:00:51,679
las impresiones de los alumnos sobre qué competencias son más relevantes utilizando

11
00:00:51,679 --> 00:00:57,780
aplicación Mentimeter. Por último presentaremos el producto final y con aditio la rúbrica a través

12
00:00:57,780 --> 00:01:07,799
del cual éste va a ser evaluado. Segunda fase es la fase de investigación y planificación. Los

13
00:01:07,799 --> 00:01:12,959
alumnos resolverán las dudas que previamente les hayan surgido al visualizar en casa los vídeos

14
00:01:12,959 --> 00:01:17,859
que se han alojado en Moodle respecto a los contenidos, siguiendo la metodología Flipped

15
00:01:17,859 --> 00:01:23,519
Classroom. Finalmente, realizaremos una búsqueda de páginas web, aplicaciones, vídeos y otras

16
00:01:23,519 --> 00:01:33,000
herramientas útiles para el trabajo propuesto. La tercera fase es la fase de creación. Los alumnos

17
00:01:33,000 --> 00:01:37,920
elaborarán el producto final y el diseño de todos los materiales de apoyo que necesiten para la

18
00:01:37,920 --> 00:01:43,900
elaboración del vídeo. Habrá distintos roles como el protagonista, el redactor o el técnico de

19
00:01:43,900 --> 00:01:49,780
grabación. Utilizaremos herramientas como Canva, iMovie o Animoto y en función del estilo que le

20
00:01:49,780 --> 00:01:54,980
quieran dar al vídeo habrá escenarios como el teatro, la biblioteca del colegio o los despachos

21
00:01:54,980 --> 00:02:05,140
de dirección. La cuarta fase es la fase de presentación. En esta fase se realizarán los

22
00:02:05,140 --> 00:02:10,240
ensayos y la preparación para la exposición final y por último se proyectarán los vídeos en el

23
00:02:10,240 --> 00:02:18,780
teatro del colegio. La quinta fase es la fase de evaluación. Habrá una evaluación por parte del

24
00:02:18,780 --> 00:02:25,180
profesor con la rúbrica presentada previamente con Aditio. También habrá una auto-evaluación y

25
00:02:25,180 --> 00:02:29,780
co-evaluación de los alumnos para valorar el trabajo suyo propio y de los compañeros con la

26
00:02:29,780 --> 00:02:34,860
aplicación CRO Rubrics y finalmente se realizará una jornada de buenas prácticas en las que

27
00:02:34,860 --> 00:02:39,639
identificaremos qué actividades y dinámicas han sido más útiles para la elaboración del vídeo.

28
00:02:40,120 --> 00:02:48,340
Cerraremos con una metacognición final. Finalizamos la secuencia valorando la propuesta. El profesor

29
00:02:48,340 --> 00:02:52,479
verificará el cumplimiento de cada uno de los objetivos del proyecto a través de un checklist

30
00:02:52,479 --> 00:02:58,460
y para que los alumnos valoren el proyecto se alojará una encuesta en Moodle que deberán cumplimentar.