1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
En el presente vídeo os voy a explicar de una forma muy sintética

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00:00:03,000 --> 00:00:07,000
una situación de aprendizaje para educación secundaria obligatoria

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
fundamentada en el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Los equipos cooperativos tendrán que crear un itinerario interactivo en inglés

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
sobre una ciudad de habla inglesa que quieran visitar durante cinco días.

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
Además, en el diseño de actividades han tenido en cuenta

7
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
las pautas del diseño universal de aprendizaje o DUA.

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos.

9
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación

10
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
y creación de su producto, así como el aula de ordenadores.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
Finalmente, dado que el centro dispone de auxiliares de conversación,

12
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
este será un recurso esencial a la hora de proporcionar orientación

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00:00:44,000 --> 00:00:46,000
al igual que feedback a nuestro alumnado.

14
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases

15
00:00:49,000 --> 00:00:54,000
en las que habrá una actividad evaluable para garantizar la evaluación continua.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
En la primera sesión, sesión número uno, se lanzará el proyecto

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
tratando de motivar al alumnado y conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

18
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Para ello, se hará un debate grupal a través de una serie de preguntas

19
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
propuestas por el profesor.

20
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
De esta forma, conocerán cuál es su misión o producto final,

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
la creación de un itinerario interactivo con la herramienta Canva.

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Tanto las instrucciones como las rúbricas de evaluación

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
estarán disponibles en todo momento en el aula virtual de Duca Madrid.

24
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
En las sesiones dos y tres, se tendrá la actividad desencadenante

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
que será la lectura de una entrada de blog 20 English Cities to Visit.

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
Los grupos cooperativos se pondrán en marcha,

27
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
su cuaderno de equipo que realizarán en Google Sites

28
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
y al igual que ello, tendrán un porfolio personal

29
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
realizado a través de la herramienta Keynote

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
para registrar su proceso a través de evidencias, reflexiones, etc.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
En las sesiones cuatro y cinco, corresponden a la investigación

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
del contenido a través del uso de iPads o, en su defecto, Chromebooks.

33
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
La navegación y búsqueda de información será a través de un entorno seguro

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
mediante el uso de páginas web oficiales ofrecidas por el profesor.

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00:02:04,000 --> 00:02:07,000
La tarea evaluable consistirá en la descripción de una ruta

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
para cada día en la ciudad extranjera.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Para ello, tendrán que mostrar esto en su porfolio personal

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00:02:14,000 --> 00:02:16,000
al igual que en su cuaderno de equipo.

39
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
En las sesiones seis y siete, seguirán trabajando en la creación

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
en este caso del itinerario interactivo con los iPads o Chromebooks.

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00:02:25,000 --> 00:02:32,000
Para ello, tendrán que recibir orientación con Canva por parte del profesor

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00:02:32,000 --> 00:02:37,000
y también recibirán ejemplos del profesor de distintos itinerarios de viaje.

43
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
Además, el itinerario será grabado con voz por los alumnos

44
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
para que pueda ser utilizado por futuros estudiantes

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00:02:44,000 --> 00:02:46,000
con algún problema visual.

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
Finalmente, el trabajo tendrá que ser subido a la Ola Virtual EducaMadrid.

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
En la sesión número ocho, los alumnos recibirán varios consejos

48
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
para sus presentaciones.

49
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Cada vez que se realice una presentación de un itinerario,

50
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
se realizará una evaluación y así el alumnado aprenderá a dar feedback

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00:03:04,000 --> 00:03:06,000
de una forma constructiva.

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00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Y también se realizará una actividad de coevaluación

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
a través del método TAG.

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00:03:13,000 --> 00:03:17,000
Finalmente, todo proyecto tiene su evaluación final

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00:03:17,000 --> 00:03:20,000
que tendrá lugar en la sesión número nueve.

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00:03:20,000 --> 00:03:23,000
Se realizará la coevaluación del trabajo cooperativo

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00:03:23,000 --> 00:03:25,000
a través de una rúbrica de evaluación.

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00:03:25,000 --> 00:03:29,000
En su porfolio personal realizarán una última reflexión personal

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00:03:29,000 --> 00:03:31,000
sobre su proceso de aprendizaje

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00:03:31,000 --> 00:03:34,000
y entregarán el cuaderno de equipo en el aula virtual.

61
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
Con esta sesión, daría por finalizado el proyecto.

62
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
Muchas gracias.