1 00:00:00,000 --> 00:00:08,480 Hola, buenos días. Mi nombre es Patri Marín y a continuación voy a explicar el aula virtual 2 00:00:08,480 --> 00:00:13,680 elaborada para mis alumnos de cuatro años. Cabe resaltar que los alumnos en educación 3 00:00:13,680 --> 00:00:19,360 infantil se están iniciando en la adquisición de destreza y habilidades para desenvolverse 4 00:00:19,360 --> 00:00:24,360 autónomos en los diferentes ámbitos de la vida. Por lo tanto, este aula virtual está 5 00:00:24,400 --> 00:00:30,760 creada para establecer un vínculo entre familia y escuela. ¿En qué va a consistir? Nosotros 6 00:00:30,760 --> 00:00:36,560 como docentes vamos a subir esos contenidos, actividades que vayamos trabajando en el aula 7 00:00:36,560 --> 00:00:43,160 para que puedan las familias trabajarlo en casa y reforzar ese aprendizaje. Además, 8 00:00:43,160 --> 00:00:48,640 como estamos haciendo visible lo que se trabaja en el aula, las familias pueden de una forma 9 00:00:48,680 --> 00:00:53,960 voluntaria elaborar material o realizar investigaciones con los alumnos para que 10 00:00:53,960 --> 00:00:59,880 los puedan traer al aula y disfrutar de ese aprendizaje todos juntos. Así estaríamos creando 11 00:00:59,880 --> 00:01:06,200 una línea de acción colaborativa activa y significativa entre familia y escuela. Aquí 12 00:01:06,200 --> 00:01:12,920 podéis ver en un primer momento los usuarios matriculados y a mí como tutora, Patricia Marín 13 00:01:12,920 --> 00:01:19,760 Pérez de este aula. La estructura del aula se divide en varias secciones, una general que 14 00:01:19,760 --> 00:01:26,280 encontraríamos el foro, una guía didáctica y luego tendríamos lectoescritura, lógica matemática, 15 00:01:26,280 --> 00:01:31,960 descubriendo el mundo y mi día. En cada una de ellas se colgan diferentes actividades y contenidos 16 00:01:31,960 --> 00:01:39,120 correspondientes a la temática. Por ejemplo, en lectoescritura tendríamos la ruleta de las 17 00:01:39,120 --> 00:01:46,200 palabras, en esta ruleta se hace girar y se selecciona uno de los elementos, lo identificamos 18 00:01:46,200 --> 00:01:53,000 y posteriormente lo escribimos. Este sería el resultado. Así estamos mostrando a las familias 19 00:01:53,000 --> 00:02:00,720 cómo lo trabajamos en el aula. Luego tendríamos el memory de los números creados en H5P y aquí 20 00:02:00,720 --> 00:02:07,040 tendríamos una forma de valorar la adquisición de concepto de número asociado a su cantidad por 21 00:02:07,040 --> 00:02:19,320 parte de los niños. Como veis consiste en girar las tarjetas, hay un elemento visual, un elemento 22 00:02:19,320 --> 00:02:24,640 auditivo, además también es una autogalación para ellos porque si no hay una asociación correcta se 23 00:02:24,640 --> 00:02:36,240 quedan del mismo color. Aquí veis que hay una asociación correcta, cambia el color y se quedan 24 00:02:36,320 --> 00:02:42,480 estáticos. Luego tendríamos descubriendo al mundo que tienen diferentes actividades relacionadas con 25 00:02:42,480 --> 00:02:51,160 el entorno. Por ejemplo, la de los paisajes está creada con ese learning y aquí mostramos en una 26 00:02:51,160 --> 00:02:57,600 primera parte lo que con las familias, los contenidos que se van a trabajar, un vídeo para 27 00:02:57,600 --> 00:03:04,960 mostrar y explicar qué es el desierto, una forma audiovisual y auditiva y juegos para poder 28 00:03:05,480 --> 00:03:14,040 valorar qué estamos aprendiendo. Y luego tendríamos mi día que es una sección dedicada a 29 00:03:14,040 --> 00:03:20,520 nuestros alumnos con necesidades educativas especiales y consiste en, bueno, a través de un 30 00:03:20,520 --> 00:03:26,360 Word que vamos a subir al aula, nuestras familias pueden rellenar el día anterior al que el alumno 31 00:03:26,360 --> 00:03:33,560 sea el encargado lo que han hecho. Entonces esto no lo mandan, con antelación se les avisará por 32 00:03:33,560 --> 00:03:40,840 supuesto, no lo mandan y a nosotros nos permite establecer los diferentes pictogramas, lengua de 33 00:03:40,840 --> 00:03:48,120 signos e imágenes para que el alumno se apoye en ello y poder explicar a los compañeros lo que 34 00:03:48,120 --> 00:03:54,720 ha hecho el día anterior. Estaríamos fomentando así su participación e interacción con los 35 00:03:54,720 --> 00:04:02,760 compañeros creando así una cohesión grupal. Y por último explicaré de esta aula virtual el 36 00:04:03,040 --> 00:04:08,760 libro de calificaciones al uso puesto que en educación infantil no tenemos notas aritméticas 37 00:04:08,760 --> 00:04:17,560 y todo se hace a través de una observación muy sistemática y directa y bueno tenemos aquí unos 38 00:04:17,560 --> 00:04:27,000 ítems que son lectura escritura, lógica matemática, autonomía del control y actitudes. Entonces en 39 00:04:27,000 --> 00:04:32,720 qué va a consistir en esa misma línea, siguiendo esa misma línea que hemos dicho al principio 40 00:04:32,720 --> 00:04:37,440 de crear ese vínculo entre familia y escuela, lo que haremos es mostrarles a las familias de una 41 00:04:37,440 --> 00:04:44,680 forma positiva, con una retroalimentación, con texto, lo que van adquiriendo los alumnos de una 42 00:04:44,680 --> 00:04:50,600 forma positiva. Como por ejemplo reconoce su nombre, el de sus compañeros, inicia la letra o 43 00:04:50,600 --> 00:04:55,840 escritura espontánea de las palabras significativas o asocia el número o cantidad, así estaríamos 44 00:04:55,840 --> 00:05:00,520 mostrándoles esa evolución. Bueno hasta aquí sería la aula virtual.