1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En este vídeo muestro una de mis aulas virtuales, la correspondiente a segundo de la ESO.

2
00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Está estructurada en la parte central de los contenidos de la aula y en la parte lateral de paneles

3
00:00:14,000 --> 00:00:20,000
de un virtual que hace referencia al calendario y los avisos recientes.

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
El curso, propiamente dicho, está estructurado en la sección de videoconferencia a clase,

5
00:00:27,000 --> 00:00:34,000
en etiqueta y avisos de carácter general, y después aparecen por orden secuencial

6
00:00:34,000 --> 00:00:40,000
los distintos temas que componen el currículum de segundo de la ESO.

7
00:00:40,000 --> 00:00:48,000
El curso mantiene matriculados a los participantes, en este caso el curso académico 22-23, 21 alumnos,

8
00:00:48,000 --> 00:00:55,000
dado que se trataba de un desdoble, y los alumnos tienen su correspondiente libro de calificaciones

9
00:00:55,000 --> 00:01:02,000
en el que se reflejan las puntuaciones obtenidas de las distintas actividades interactivas que aparecen

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00:01:02,000 --> 00:01:11,000
en cada uno de los temas, como se puede ver en esta pantalla.

11
00:01:11,000 --> 00:01:18,000
El curso registra la actividad de los alumnos evaluando con distintas técnicas.

12
00:01:18,000 --> 00:01:24,000
Una de ellas corresponde a los cuestionarios, en este caso cuestionarios calculados,

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
para evitar la copia de respuesta de los alumnos.

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Tenemos aquí uno de los múltiples cuestionarios que aparecen en el curso,

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00:01:31,000 --> 00:01:39,000
donde quedan registrados los intentos realizados por los alumnos con respuestas correctas e incorrectas

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
a la calificación global obtenida.

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
Otro instrumento de evaluación usado en el curso es la entrega de tareas y las lecciones.

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Centrándonos en la entrega de tareas, en el tema de geometría del espacio,

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
vemos que en este caso se les plantea el ensamblaje de un dodecaedro a partir de unas instrucciones

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
obtenidas en un vídeo, que luego ellos entregan en forma de fotografía del producto obtenido,

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00:02:10,000 --> 00:02:17,000
obteniendo una calificación a través de la actividad.

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
En esta segunda parte del vídeo muestro cómo uso raíces para obtener la calificación de la evaluación.

23
00:02:24,000 --> 00:02:33,000
Empleo, determinado cuaderno de clase, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, cuaderno.

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00:02:33,000 --> 00:02:43,000
Podemos obtener para cada uno de nuestros grupos, en nuestro caso podemos ir a segundo de la ESO el mismo,

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00:02:43,000 --> 00:02:53,000
de la hora virtual, y por ejemplo, segunda evaluación, obtendremos un cuaderno con una serie de ítens

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
que hemos configurado previamente, como pueden ser los controles, los exámenes parciales, el global,

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
los trabajos o deberes, el cuaderno y la participación.

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00:03:00,000 --> 00:03:08,000
En trabajos o deberes transfiero manualmente las puntuaciones o calificaciones obtenidas en el aula virtual,

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00:03:08,000 --> 00:03:12,000
aquellas que han quedado reflejadas en el libro de calificaciones.