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En este vídeo explicativo voy a presentar la innovación metodológica reflejada en la infografía adjuntada.

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A partir de la compra de una herramienta digital nueva, una licencia de una app de realidad aumentada llamada 4G Animal

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y las cartas que le acompañan para escanear los animales,

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creamos una secuencia didáctica dentro de la unidad de los dinosaurios de tercero edad infantil.

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La situación de aprendizaje que vamos a crear trabaja las áreas 2 y 3 de nuestro currículum infantil

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y comienza con la fase de motivación previa que consiste en el visionado de unos vídeos de dinosaurios

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dentro de la plataforma digital educativa Smile Island con la que trabajamos todos los días.

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Utilizamos salas amplias y con ventanas que nos van a permitir movernos por el espacio para escanear nuestras cartas,

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girar las tablets, poder ver los dinosaurios por toda el aula

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y utilizamos, por ejemplo, las ventanas como escenario por donde vuelan nuestros dinosaurios.

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Estamos lejos de ruidos de otras clases, por lo que podemos escuchar los sonidos que emiten nuestros dinos.

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Nuestra segunda fase consiste en la implementación ya de la actividad.

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Se desarrolla en dos o tres sesiones y consta de tres momentos, como se puede ver aquí.

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Antes de empezar a implementar la actividad,

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dividimos el grupo clase en pequeños grupos heterogéneos para que unos ayuden a otros y

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además tenemos en cuenta las necesidades educativas de algunos alumnos acné por lo que invitamos a

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participar en la actividad a nuestras profesoras de apoyo vamos a trabajar procesos de exploración

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manipulando objetos la curiosidad el pensamiento científico pero empezamos por un momento uno que

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es explicar cómo funciona nuestra herramienta las reglas y los objetivos pasamos a un momento

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de empezar a explorar individualmente, investigando con nuestras cartas cómo va funcionando esta app

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y enseguida pasa el momento de querer compartir juntos los hallazgos.

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Aquí podemos ver a los alumnos trabajando, están haciendo grande, pequeño, girándose de un usuario

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según muevan su tablet. Además, ellos pueden visualizar el dinosaurio de distintos modos.

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En la siguiente página, en este vídeo hemos podido observar cómo interactúan entre ellos,

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cómo están utilizando el proceso científico de ensayo y error, cómo están dando respuesta a un reto que les hemos planteado

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y, asimismo, estamos contribuyendo a su alfabetización digital.

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Es decir, estamos cubriendo todos nuestros objetivos de las áreas 2 y 3 en los que nos habíamos propuesto trabajar.

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Pasamos a una fase 3 de nuestra secuencia didáctica, que es la de creación, porque en nuestra podemos realizar fotos,

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se quedan grabadas en nuestra galería y nos parece una idea muy interesante pasar a proyectarlos en las aulas

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para que veamos lo que hemos creado entre todos y además así favorecemos el aprendizaje de nuevos nombres de dinosaurios

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porque hay muchas cartas diferentes.

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Finalmente, queremos dar difusión a esta innovación y utilizamos las redes sociales del colegio.

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Nos dan difusión como una nueva actividad de innovación y aquí adjunto el enlace del Instagram del colegio donde se puede ver.

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y ya por último la fase de evaluación, como cualquier situación didáctica que debe tener

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en la que vamos a valorar los aprendizajes de cada uno de nuestros alumnos en esta situación didáctica.