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00:00:00,640 --> 00:00:07,700
Bienvenidos al aula virtual que he creado para este curso 2023-2024 para el IES Vista Alegre.

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00:00:08,160 --> 00:00:13,679
En este curso doy tres asignaturas, una en segundo de la ESO, otra en tercero y por último otra en cuarto.

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00:00:14,179 --> 00:00:19,280
Para esta evidencia voy a mostrar el aula virtual que he creado para segundo de la ESO,

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00:00:19,379 --> 00:00:20,980
aunque las otras dos son análogas.

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00:00:21,719 --> 00:00:26,640
Primero de todo, destacar que la estructura que he seguido es una estructura dividida en temas

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00:00:26,640 --> 00:00:30,559
que se corresponden con el temario que vamos a ir viendo a lo largo del curso.

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00:00:31,480 --> 00:00:36,280
Esta estructura la tienen los alumnos desde principio de curso, de manera que ellos son conscientes

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00:00:36,280 --> 00:00:39,039
de cómo vamos avanzando a lo largo de los meses.

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00:00:40,119 --> 00:00:45,799
Uso la herramienta de destacar un tema para que los alumnos tengan más fácil acceso

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00:00:45,799 --> 00:00:48,719
a las actividades que están propuestas para cada día.

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00:00:49,359 --> 00:00:55,700
Antes de adentrarnos a las actividades y a cómo estas son calificadas mediante el aula virtual,

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00:00:55,700 --> 00:01:01,159
me gustaría destacar que he creado un área de texto que siempre es visible para los alumnos

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00:01:01,159 --> 00:01:05,700
donde están explícitos los criterios de evaluación que se va a seguir a lo largo del curso

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00:01:05,700 --> 00:01:09,200
de manera que ellos son conscientes de cómo se les va a evaluar.

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00:01:10,620 --> 00:01:16,280
Bien, para demostrar las actividades que hemos creado, por ejemplo, podemos acceder al tema 4

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00:01:16,280 --> 00:01:18,980
que es uno de los últimos temas que hemos estado haciendo.

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00:01:19,859 --> 00:01:23,500
Este tema está basado o consiste en las estructuras.

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00:01:23,500 --> 00:01:32,379
entonces la organización en el aula virtual que sigo es a base de secciones

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00:01:32,379 --> 00:01:39,200
tendríamos en este caso una sección de juegos ya que el tema da mucho pie para la gamificación

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00:01:39,200 --> 00:01:43,239
luego tuvimos las actividades que sí que han formado parte de la evaluación

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00:01:43,239 --> 00:01:48,760
en estas está la clasificación de tipos de estructuras previamente estudiadas en clase

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00:01:48,760 --> 00:01:53,540
y, por ejemplo, una base de datos que creamos entre todos los grupos

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00:01:53,540 --> 00:01:57,859
donde se analizaban distintos edificios o monumentos.

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00:01:58,079 --> 00:02:04,859
La idea de esta actividad es que los alumnos buscaran un edificio que a ellos les gustara,

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00:02:05,579 --> 00:02:09,599
les llamara la atención y lo analizaran a nivel de estructuras,

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00:02:09,780 --> 00:02:13,560
incluyendo su nombre, qué tipo de estructura era

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00:02:13,560 --> 00:02:17,659
y luego datos que a nivel de digitalización son muy relevantes,

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00:02:17,659 --> 00:02:19,780
como por ejemplo de dónde habían sacado esa información.

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00:02:20,719 --> 00:02:26,199
Bien, esta actividad me permite demostrar que además en esta asignatura

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00:02:26,199 --> 00:02:31,379
tenemos una estructura de grupos, es decir, yo doy a cuatro grupos

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00:02:31,379 --> 00:02:34,599
y cada uno de ellos trabaja de forma independiente,

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00:02:34,819 --> 00:02:38,319
aunque podría trabajar de forma colaborativa entre ellos.

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00:02:38,860 --> 00:02:45,199
Por último, en este tema también añadí unas secciones de autoevaluación,

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00:02:45,199 --> 00:02:51,800
evaluación. Pensadas un poco para antes del examen de la prueba escrita para que los alumnos pudieran

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00:02:51,800 --> 00:03:03,000
tener un poco de consciencia de cómo iban sobre el tema. Este test es un enlace a un recurso

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00:03:03,000 --> 00:03:09,780
educativo que me pareció muy útil y prometedor para esta área. Y por último para aquellos que

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00:03:09,780 --> 00:03:15,280
iban un poco más avanzados que el resto, les ofrecí la opción de ampliar su conocimiento

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00:03:15,280 --> 00:03:24,960
con otra actividad, en este caso un recurso de Aula Planeta que permitía estudiar las

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00:03:24,960 --> 00:03:30,060
ventajas de la triangulación y las estructuras. Por último, para acabar este vídeo de evidencias,

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00:03:30,159 --> 00:03:39,219
me gustaría mostrar las calificaciones y cómo estructuro la nota de mis alumnos. Para

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00:03:39,219 --> 00:03:50,620
ello, primero de todo, es que todas las actividades evaluables están recogidas aquí en el aula

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00:03:50,620 --> 00:03:56,000
virtual y actualizadas de manera que cualquier alumno pueda acceder en cualquier momento

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00:03:56,000 --> 00:04:04,840
y ver cómo le va el trimestre o el curso. Para ello prefiero enseñar primero la configuración

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00:04:04,840 --> 00:04:10,860
de las calificaciones, en este caso estructurado el curso en trimestres. En el primer trimestre

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00:04:10,860 --> 00:04:14,979
por ejemplo y siguiendo los criterios de evaluación tenemos que las actividades de informática

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00:04:14,979 --> 00:04:21,920
que se hicieron tanto con el tema 1 como el tema 2 puntúan un 40% de la nota, luego tendríamos

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00:04:21,920 --> 00:04:28,300
que los exámenes serían un 50% y por último el cuaderno un 10%. En cada una de estas secciones

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00:04:28,300 --> 00:04:33,860
está dividido en función de los temas que hemos tratado. En el segundo trimestre por

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00:04:33,860 --> 00:04:46,240
Por ejemplo, se le dio mucho más peso al tema 3 que al tema 4, es decir, dedicamos muchas más horas lectivas al tema 3 que al tema 4 y por eso los pesos de ambos son distintos.