1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, soy Iván Arroyo y estoy grabando este vídeo para aportarlo como evidencia de la gestión de un CMS. 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 Concretamente yo utilizo Google Classroom, donde aquí tengo todas mis clases. 3 00:00:11,000 --> 00:00:16,000 Por ejemplo, vamos a ver segundo de bachillerato. Yo doy tico en esta clase. 4 00:00:16,000 --> 00:00:24,000 Aquí tengo el código para que se matriculen. Aquí tengo a los alumnos matriculados. 5 00:00:24,000 --> 00:00:32,000 Y las actividades que tenemos las tengo aquí distribuidas por bloques, bloques temáticos, por unidades, digamos. 6 00:00:32,000 --> 00:00:40,000 Programación con Python. Hemos visto en clase la teoría. Luego aquí la utilizamos para ver varios retos. 7 00:00:40,000 --> 00:00:47,000 Por ejemplo, este reto tienen que abrir la intérprete y comprobar estas instrucciones. 8 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 Luego el reto 4, por ejemplo, es una tarea. Esta sería la tarea. 9 00:00:53,000 --> 00:01:00,000 Hacer una serie de funciones, que multiplique dos números, que utilice la suma, que calcule el factorial de un número. 10 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 Ellos lo hacen en clase y lo entregan a través de Classroom. 11 00:01:04,000 --> 00:01:08,000 Y aquí tienen la rúbrica para que vean cómo les voy a evaluar con todos sus criterios. 12 00:01:08,000 --> 00:01:14,000 Conocimiento del lenguaje. Aplicación de conceptos de algoritmos. 13 00:01:14,000 --> 00:01:20,000 Identificación y corrección de errores. Usar recursos en línea para solucionar. 14 00:01:20,000 --> 00:01:24,000 Diseño y presentación visual. Se hacen comentarios, etc. 15 00:01:24,000 --> 00:01:29,000 En hojas de cálculo pues también tenemos aquí los apuntes en un PDF. 16 00:01:29,000 --> 00:01:37,000 Tenemos Excel y Calc. En este caso los ejercicios están en Calc, en OpenOCS. 17 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 Tenemos una serie de pestañas donde ellos tienen todos los ejercicios que vamos a ir haciendo. 18 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 Y aquí tenemos el examen, que es uno de los test que hemos hecho. 19 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 Este es en Google Forms. Aquí está mi dirección del instituto. 20 00:01:52,000 --> 00:01:58,000 Y aquí están las preguntas, de opción múltiple, o verdadero o falso, o respuesta abierta. 21 00:01:58,000 --> 00:02:04,000 Estas son las preguntas que ellos envían. 22 00:02:04,000 --> 00:02:11,000 En base de datos pues tenemos aquí, por ejemplo, varias bases de datos en Access. 23 00:02:11,000 --> 00:02:17,000 Para que ellos las abran y no pierdan tiempo en copiar los datos. 24 00:02:17,000 --> 00:02:23,000 Aquí tienen el examen también. Lo han entregado ya 13 personas. 25 00:02:23,000 --> 00:02:28,000 Un examen que son consultas de Access. Entonces ellos envían el fichero. 26 00:02:29,000 --> 00:02:34,000 Entradas de las tablas, diagramas de flujo. 27 00:02:34,000 --> 00:02:39,000 También hemos visto unos apuntes en PDF. Ellos se pueden consultar siempre aquí. 28 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 Para que no tengan que estar copiando apuntes. 29 00:02:42,000 --> 00:02:45,000 Y aquí tenemos todos los algoritmos que hemos visto con PSEINT. 30 00:02:45,000 --> 00:02:49,000 En PDF también todos los algoritmos vistos en clase. 31 00:02:49,000 --> 00:02:56,000 Añado al vídeo algo más, después de los comentarios de mi evaluadora en el curso de Mejora tu competencia digital. 32 00:02:56,000 --> 00:03:03,000 Que me ha comentado, sobre todo que haga mención más explícita de los medios de evaluación y la co-evaluación en concreto. 33 00:03:03,000 --> 00:03:11,000 En el vídeo, en la parte anterior ya he comentado los test que hacemos, formularios, entregas. 34 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 Además la co-evaluación, por ejemplo, aquí en la parte de programación Python. 35 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 Se les pide que rellenen una co-evaluación de sus compañeros de prácticas. 36 00:03:22,000 --> 00:03:25,000 Aquí tienen la rúbrica para que la puedan ver. 37 00:03:25,000 --> 00:03:31,000 Y bueno, finalmente el formulario sería este. 38 00:03:31,000 --> 00:03:35,000 Lo hago en una tabla de Excel que luego paso a formulario. 39 00:03:35,000 --> 00:03:39,000 Y aquí tienen todas las preguntas que tienen que responder sobre sus compañeros y enviar. 40 00:03:39,000 --> 00:03:43,000 También valdría, por supuesto, como auto-evaluación. 41 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 Respecto a las metodologías activas, que también me piden que sea más explícito. 42 00:03:50,000 --> 00:03:53,000 Bueno, yo todo lo baso en tecnología, todo se basa en proyectos. 43 00:03:53,000 --> 00:03:56,000 En concreto, pues aquí en programación todo son retos. 44 00:03:56,000 --> 00:04:03,000 Y lo suelen hacer por parejas, con lo cual también estamos utilizando el aprendizaje colaborativo, incluso en grupos. 45 00:04:03,000 --> 00:04:06,000 Esto sería, bueno, en bachillerato. 46 00:04:06,000 --> 00:04:10,000 Además, por ejemplo, se les propone que hagan una criba de ratóstenes. 47 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 Y ellos tienen que elegir el método que quieran. 48 00:04:12,000 --> 00:04:18,000 Primero investigar en Internet, donde quieran, qué es eso de la criba de ratóstenes. 49 00:04:18,000 --> 00:04:21,000 Y luego tienen que elegir un algoritmo, el que ellos prefieran. 50 00:04:21,000 --> 00:04:27,000 Y, bueno, luego en clase vemos los que han presentado unos, otros y los discutimos. 51 00:04:27,000 --> 00:04:35,000 Así que, bueno, basado en gamificación, resolver problemas, aprendizaje colaborativo, proyectos. 52 00:04:35,000 --> 00:04:39,000 Y en cuanto también a los recursos de accesibilidad. 53 00:04:39,000 --> 00:04:46,000 Bueno, todas las hojas Excel, las bases de datos, en general todos los documentos que yo utilizo, se basan en las plantillas de accesibilidad. 54 00:04:46,000 --> 00:04:52,000 Que podemos ver aquí, yo los creo, con estas plantillas de accesibilidad que ofrece Microsoft. 55 00:04:52,000 --> 00:04:55,000 Tanto en Access como Word, incluso PDF. 56 00:04:55,000 --> 00:04:57,000 Y, bueno, un ejemplo, por ejemplo, podría ser este. 57 00:04:57,000 --> 00:05:04,000 Son colores cromáticos para facilitar la lectura a los daltónicos, incluso monocromáticos. 58 00:05:04,000 --> 00:05:08,000 El tamaño, los espacios en blanco, el tamaño mínimo son 12 puntos. 59 00:05:08,000 --> 00:05:12,000 Las notas con las instrucciones integradas. 60 00:05:12,000 --> 00:05:15,000 Hay también el lector de pantalla integrado. 61 00:05:15,000 --> 00:05:23,000 Esto es lo que hacemos como ejemplo de facilitar la accesibilidad a alumnos con esas condiciones. 62 00:05:23,000 --> 00:05:28,000 En este caso para dificultades visuales y de comprensión.