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00:00:00,750 --> 00:00:10,029
Buenas tardes, voy a empezar la explicación de las tres últimas tareas del curso de competencia digital de urgente

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00:00:10,029 --> 00:00:15,150
enfocada para mis alumnos de tercero de la ESO. Voy a empezar por la infografía, la tarea 3.

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00:00:23,350 --> 00:00:28,370
Se llama Tout une histoire, toda una aventura, toda una historia.

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00:00:29,010 --> 00:00:34,210
¿Qué es lo que vamos a trabajar? Pues a partir de dos imágenes que yo os daré,

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00:00:34,210 --> 00:00:45,030
en las que vais a ver un antes y un después, vosotros tenéis que contarme qué es lo que sucedió hasta que dio por resultado la segunda imagen.

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00:00:45,549 --> 00:00:56,429
¿Qué contenidos gramaticales y qué léxico vamos a utilizar? Pues, por supuesto, passé, composé, emparé y mínimo estos conectores,

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00:00:56,429 --> 00:00:59,929
aunque en el aula ya hemos aprendido algunos más.

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00:01:00,090 --> 00:01:04,310
Après, ensuite, tout à coup, todo tiene que aparecer para ir cohesionando,

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00:01:04,430 --> 00:01:07,349
para ir enlazando una parte de la historia con la otra.

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00:01:08,150 --> 00:01:11,530
¿Cómo vamos a trabajar? Pues en grupos de cuatro alumnos.

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00:01:13,530 --> 00:01:15,430
Haréis vosotros las agrupaciones.

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00:01:16,609 --> 00:01:22,969
Trabajaréis juntos en un documento de Drive que vais a compartir en el classroom que tenemos de nuestra materia.

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00:01:22,969 --> 00:01:29,269
Disponéis de cuatro sesiones para realizar esta tarea

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00:01:29,269 --> 00:01:36,109
Los criterios de calificación, por supuesto la participación activa, que el texto sea original

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00:01:36,109 --> 00:01:41,349
Y que además sea divertido, por ejemplo

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00:01:41,349 --> 00:01:48,569
El uso correcto de los tiempos verbales que hemos tratado ya en el aula, así como se llama en Parfait

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00:01:48,569 --> 00:01:52,450
El uso correcto de conectores para ir cuestionando el texto

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00:01:52,450 --> 00:01:56,189
que el texto sea coherente

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00:01:56,189 --> 00:01:58,569
que tenga un hilo conector

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00:01:58,569 --> 00:02:02,209
y que el vocabulario sea variado y rico

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00:02:02,209 --> 00:02:06,250
todo esto, puesto que vamos a trabajar con Springbook en el aula

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00:02:06,250 --> 00:02:08,310
tiene que dar como resultado

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00:02:08,310 --> 00:02:11,210
un feuilleton, una especie de folletín

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00:02:11,210 --> 00:02:13,590
en el que vosotros me vais a contar

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00:02:13,590 --> 00:02:17,889
qué es lo que sucedió entre la primera y la segunda imagen

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00:02:17,889 --> 00:02:19,050
tal y como os he puesto aquí

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00:02:19,050 --> 00:02:24,050
y todo ello utilizando el Passive Composite y el Interfecto.

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00:02:27,310 --> 00:02:39,090
La tarea 4 del curso de competencia digital, voy a escoger la presentación de la evaluación final,

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00:02:39,830 --> 00:02:48,129
un cuestionario que he preparado, muy facilito, con opción múltiple.

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00:02:48,129 --> 00:02:57,830
Por ejemplo, participe pas de, de prendre. Mis alumnos solo tienen que escoger, solo tenéis que escoger cuál creéis que es la opción correcta.

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00:02:58,050 --> 00:03:05,949
Marcáis y pasáis a la siguiente página. Hier, nous, cuál de las opciones puede ser.

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00:03:05,949 --> 00:03:13,949
Puede que haya tiempos verbales que son imposibles porque haya algún tipo de error

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00:03:13,949 --> 00:03:19,610
Puede que sean imposibles porque el tiempo correcto no puede ser ese

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00:03:19,610 --> 00:03:22,629
Sino que debería ser otro y no aparece aquí o sí

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00:03:22,629 --> 00:03:27,490
Vais realizando todas las preguntas, son 10 en total

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00:03:27,490 --> 00:03:33,759
Y por último la tarea 5

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00:03:33,759 --> 00:03:38,199
En el que volvemos a trabajar passé, composé y apagé

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00:03:38,199 --> 00:03:47,960
primero con las instrucciones para que veáis atentamente el vídeo de la tarea 1

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00:03:47,960 --> 00:03:53,840
en el que alguien que no es vuestra profesora habitual os va a explicar de nuevo

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00:03:53,840 --> 00:03:58,800
cuál es la diferencia entre el passe-composé y el imperfecto, el O.G.

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00:03:58,800 --> 00:04:07,930
después

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00:04:07,930 --> 00:04:12,229
realizaréis dos tareas diferentes

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00:04:12,229 --> 00:04:14,610
con vuestro Chromebook en el aula

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00:04:14,610 --> 00:04:18,930
o en casa como tarea

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00:04:18,930 --> 00:04:20,389
vamos a ir viéndolo

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00:04:20,389 --> 00:04:24,149
este además os sirve de comprensión

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00:04:24,149 --> 00:04:27,970
de comprensión oral

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00:04:27,970 --> 00:04:30,709
puesto que podéis escuchar después para comprobar

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00:04:30,709 --> 00:04:35,709
si lo que habéis marcado, diferencia entre passé-composé y en parfait, es lo correcto.

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00:04:37,329 --> 00:04:47,709
Y os van a dejar que validéis vuestros resultados para comprobar si lo habéis hecho bien o si hay que corregir.

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00:04:49,350 --> 00:04:57,310
En la tarea 3, exactamente igual, tendréis otro ejercicio en el que hay que decidir si el verbo tiene que estar en passé-composé o en parfait.

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00:04:57,310 --> 00:05:14,160
Os añado un otro vídeo para que podáis revisar cuándo utilizábamos el imperfecto, cuándo utilizábamos el pase QQD.

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00:05:14,160 --> 00:05:30,519
Y por último, que sé que os gusta mucho, un cajón que he creado yo y en el que podremos ver si realmente todos habéis adquirido bien la diferencia entre el imperfecto y el pase QQD.

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00:05:31,240 --> 00:05:33,920
Voilà. Bon courage, mes élèves.