1 00:00:00,000 --> 00:00:04,200 Con este vídeo quiero presentar la evidencia del sistema de gestión de aprendizaje. 2 00:00:04,200 --> 00:00:07,000 El sistema que voy a presentar es Google Classroom. 3 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 Mi colegio es concertado y la plataforma Google Workspace for Education 4 00:00:11,000 --> 00:00:14,200 es la que usamos para nuestro día a día, junto con la plataforma Educamos 5 00:00:14,200 --> 00:00:17,700 para gestionar la doblación de nuestros alumnos y la comunicación con las familias. 6 00:00:17,700 --> 00:00:21,400 Aquí os muestro mi Classroom y, como se ve, la plataforma está actualizada 7 00:00:21,400 --> 00:00:23,600 y tiene a los estudiantes del curso matriculados. 8 00:00:23,600 --> 00:00:27,600 La forma de incluir a los alumnos fue por invitación a su correo institucional del cole 9 00:00:27,600 --> 00:00:30,400 y así no hay posibilidad de que entren personas ajenas a él mismo. 10 00:00:30,400 --> 00:00:35,400 También el vídeo ha sido editado para anonimizar los datos de los alumnos, difuminando sus nombres. 11 00:00:35,400 --> 00:00:40,400 He incluido una guía didáctica para que los alumnos sepan cómo vamos a trabajar 12 00:00:40,400 --> 00:00:45,400 y una infografía con las etiquetas que previamente hemos acordado entre todos al principio del curso 13 00:00:45,400 --> 00:00:49,200 para que conozcan todas las normas que hay que cumplir cuando trabajamos digitalmente. 14 00:00:49,200 --> 00:00:53,000 También hay un par de vídeos explicativos para que les sirva de ayuda. 15 00:00:53,000 --> 00:00:55,600 El aula, como se ve, está estructurada por temas 16 00:00:55,600 --> 00:00:59,000 que a su vez están relacionados directamente con las situaciones de aprendizaje 17 00:00:59,000 --> 00:01:04,000 recogidas en la guía didáctica y en la programación de la asignatura de Ciencias Naturales de tercero de primaria. 18 00:01:04,000 --> 00:01:08,400 También, en cada tema, incluyo la secuencia didáctica de cada situación de aprendizaje 19 00:01:08,400 --> 00:01:13,000 que se desarrollan a través de tareas, de las cuales se va a ir trabajando todo el contenido. 20 00:01:13,000 --> 00:01:17,400 Trabajaremos con metodologías como free-learning, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, 21 00:01:17,400 --> 00:01:19,800 aprendizaje cooperativo, rutinas de pensamiento, etc., 22 00:01:19,800 --> 00:01:22,600 para que los alumnos tengan diferentes experiencias de aprendizaje. 23 00:01:22,800 --> 00:01:26,400 Os muestro, por ejemplo, el tema 5, donde el aprendizaje basado en proyectos 24 00:01:26,400 --> 00:01:30,600 es el eje vertical de esta situación de aprendizaje, en la que partimos de un juego motivador, 25 00:01:30,600 --> 00:01:33,200 un cajud de curiosidades para llegar al producto final, 26 00:01:33,200 --> 00:01:36,800 que en este caso es un calendario de alimentos según las estaciones a las que pertenezcan. 27 00:01:36,800 --> 00:01:39,800 Pero aparte de esta metodología, utilizo también, como he dicho anteriormente, 28 00:01:39,800 --> 00:01:44,200 free-learning en las sesiones 3, 4 y 5, ya que los alumnos tendrán que ir a la biblioteca 29 00:01:44,200 --> 00:01:48,800 para consultar, recoger información y poder resolver actividades de aprendizaje cooperativo, 30 00:01:48,800 --> 00:01:54,600 interactivas H5P y rutinas de pensamiento, como joyo giratorio, 1, 2, 3, 4, la peces al centro, 31 00:01:54,600 --> 00:01:57,800 que posteriormente entregarán en Google Classroom para su evaluación continua. 32 00:01:57,800 --> 00:02:02,200 Además, utilizo la gamificación en algunas actividades, dando pequeñas recompensas, 33 00:02:02,200 --> 00:02:06,200 que en este caso son garbanzos, para que los niños los canjeen por premios educativos. 34 00:02:06,200 --> 00:02:11,200 Incluyo también rutinas de pensamiento, como veo, pienso, me pregunto y la escalera de metaconexión, 35 00:02:11,200 --> 00:02:15,000 que se la diría al principio del tema para que la vayan rellenando durante todo el proceso 36 00:02:15,000 --> 00:02:16,600 y luego me la entreguen al final. 37 00:02:16,600 --> 00:02:20,200 Dentro del aula de aprendizaje se integran distintos contenidos digitales, 38 00:02:20,200 --> 00:02:23,600 tanto externos como el campo para realización del producto final. 39 00:02:23,600 --> 00:02:25,800 Aquí, por ejemplo, os muestro un Genialit. 40 00:02:25,800 --> 00:02:30,800 También podemos ver un Live Wordsheet y otros contenidos propios del entorno Google, 41 00:02:30,800 --> 00:02:35,800 como por ejemplo los Google Docs o formularios, que aquí también os lo muestro. 42 00:02:35,800 --> 00:02:41,400 Además, he añadido los siguientes elementos de accesibilidad a través de unas extensiones en el navegador, 43 00:02:41,400 --> 00:02:46,000 como un traductor para las alumnas ucranianas que se han incorporado al centro a mitad de curso, 44 00:02:46,000 --> 00:02:48,800 un Zoom para los alumnos que tienen dificultades en la visión, 45 00:02:48,800 --> 00:02:51,600 un lector de texto para los alumnos de baja comprensión lectora 46 00:02:51,600 --> 00:02:55,600 y una herramienta que nos permite cambiar también la fuente en caso de que queramos conseguir 47 00:02:55,600 --> 00:02:57,200 una letra con mejor contraste. 48 00:02:57,200 --> 00:03:01,000 Aparte de toda esta accesibilidad, también realizo adaptaciones curriculares 49 00:03:01,000 --> 00:03:03,400 a los alumnos con diferentes títulos de aprendizaje. 50 00:03:03,400 --> 00:03:06,400 Y aquí lo que hago es diseñar y adaptar algunas actividades 51 00:03:06,400 --> 00:03:08,600 y así solo mandársela a los niños que lo necesitan. 52 00:03:08,600 --> 00:03:11,400 Por ejemplo, en esta actividad se la envío solo a cinco alumnos 53 00:03:11,400 --> 00:03:14,800 y la señalo con un asterisco para identificarlas más rápidamente. 54 00:03:14,800 --> 00:03:17,200 También para los alumnos que tienen poca autonomía, 55 00:03:17,200 --> 00:03:20,000 lo que hago es copiar el enlace de la entrada de Classroom 56 00:03:20,000 --> 00:03:22,000 y se lo envío directamente a su correo, 57 00:03:22,000 --> 00:03:24,800 dando los pasos de forma muy sencilla y clara. 58 00:03:24,800 --> 00:03:28,400 También procuro que las actividades que incluyo tengan la posibilidad de subtítulos 59 00:03:28,400 --> 00:03:30,800 para los que tienen dificultades de comprensión oral 60 00:03:30,800 --> 00:03:35,200 y grabar mi voz en las presentaciones para los que tienen dificultades de comprensión escrita. 61 00:03:35,200 --> 00:03:38,000 La evaluación la divido en varias actividades, 62 00:03:38,000 --> 00:03:40,200 una recepción, la entrega de fotos, 63 00:03:40,200 --> 00:03:43,400 formularios Google para la evaluación y autocualización 64 00:03:43,400 --> 00:03:46,600 y para la evaluación de contenidos he utilizado también NERFO. 65 00:03:46,600 --> 00:03:49,600 Todo ello debidamente anonimizado, tal como lo muestro. 66 00:03:49,600 --> 00:03:51,600 Por ejemplo, si abrimos un formulario, 67 00:03:51,600 --> 00:03:54,200 se puede ver que tienen que elegir su número de lista 68 00:03:54,200 --> 00:03:55,800 y nunca su nombre y apellidos. 69 00:03:55,800 --> 00:03:59,200 Además, en nuestro centro no se utilizan las calificaciones en Classroom, 70 00:03:59,200 --> 00:04:01,400 así que en este apartado nos lo pueden enseñar aquí. 71 00:04:01,400 --> 00:04:04,200 Pero os muestro brevemente el paderno del profesor 72 00:04:04,200 --> 00:04:07,400 en la plataforma Educamos, donde trabajamos todo el tema de la evaluación. 73 00:04:07,400 --> 00:04:10,200 Lo que hacemos es dividir la asignatura en ítems evaluables 74 00:04:10,200 --> 00:04:12,600 que previamente hemos acordado en el claustro y en el ciclo 75 00:04:12,600 --> 00:04:14,400 y le vamos dando un peso a cada ítem 76 00:04:14,400 --> 00:04:17,400 y las notas van apareciendo de acuerdo a su ponderación. 77 00:04:17,400 --> 00:04:18,600 Y esto sería todo. 78 00:04:18,600 --> 00:04:21,000 Esta evidencia me ha ayudado a aumentar el conocimiento 79 00:04:21,000 --> 00:04:23,800 de muchas herramientas muy útiles para el desempeño de mi trabajo. 80 00:04:23,800 --> 00:04:24,800 Muchas gracias.