1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, os voy a presentar las tareas tres, cuatro y cinco. 2 00:00:07,000 --> 00:00:12,000 Comenzaremos con la situación de aprendizaje, que es la tarea número tres. 3 00:00:12,000 --> 00:00:18,000 Es para un curso de sexto de primaria y el área de lengua y literatura. 4 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 A través de, como estamos muy cerca a la ciudad de Alcalá de Henares, 5 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 pues vamos a utilizar a los personajes de Don Quijote y Sancho Panza 6 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 para conocer la vida de Miguel de Cervantes, la ciudad donde se dice que nació, 7 00:00:34,000 --> 00:00:41,000 sus obras más importantes y la época histórica en la que este escritor 8 00:00:41,000 --> 00:00:45,000 se desarrolló y escribió todas sus obras. 9 00:00:48,000 --> 00:00:52,000 ¿Cómo empiezo a presentarle a mis alumnos lo que tienen que hacer? 10 00:00:52,000 --> 00:00:54,000 Utilizo una pregunta. 11 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 Acompañemos a estos famosos personajes en sus viajes y andaduras. 12 00:00:59,000 --> 00:01:08,000 Con este proyecto queremos profundizar en las cosas que os he comentado anteriormente. 13 00:01:08,000 --> 00:01:14,000 Para ello va a haber cuatro bloques importantes de contenidos. 14 00:01:14,000 --> 00:01:17,000 La vida del autor y su época, bloque uno. 15 00:01:17,000 --> 00:01:21,000 Su obra más importante es El Quijote, recogida en el bloque dos. 16 00:01:21,000 --> 00:01:28,000 Su ciudad natal, Alcalá de Henares, y otras obras importantes aparecerán en el bloque cuatro. 17 00:01:29,000 --> 00:01:31,000 ¿Qué os queremos contar? 18 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 Aparte de todos estos contenidos que he comentado ya, 19 00:01:36,000 --> 00:01:43,000 sí que vamos a trabajar objetivos no curriculares específicamente, pero no menos importantes. 20 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 Como es la capacidad de trabajar en grupos, el liderazgo, la toma de decisiones y acuerdos, 21 00:01:49,000 --> 00:01:52,000 y la exposición oral. 22 00:01:52,000 --> 00:01:54,000 Súper importante. 23 00:01:54,000 --> 00:02:00,000 Ahora veremos qué metodologías activas utilizamos para el desarrollo de este proyecto. 24 00:02:01,000 --> 00:02:03,000 La temporalización. 25 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 Esta tarea consta de cuatro sesiones. 26 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 En la primera, principalmente como hay cuatro bloques de contenidos, 27 00:02:12,000 --> 00:02:17,000 el grupo o la clase se divide en cuatro grupos de trabajo. 28 00:02:17,000 --> 00:02:23,000 En la primera sesión se organizan, adjudicamos los distintos bloques a cada grupo de trabajo 29 00:02:23,000 --> 00:02:29,000 para que en la segunda y tercera sesión busquen la información, 30 00:02:29,000 --> 00:02:32,000 decidan qué contenidos son los más importantes y relevantes, 31 00:02:32,000 --> 00:02:36,000 cómo se lo van a contar a sus compañeros, etc. 32 00:02:37,000 --> 00:02:48,000 Y la cuarta y última es cómo le van a presentar todos esos contenidos y materiales a los distintos grupos de trabajo. 33 00:02:49,000 --> 00:02:51,000 ¿Cómo nos organizamos? 34 00:02:51,000 --> 00:02:53,000 Les voy a dar unas pautas. 35 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 Nos dividimos en grupos, buscamos información, la seleccionamos 36 00:02:58,000 --> 00:03:04,000 y una vez que tengamos todo hecho elegimos la mejor opción para presentarlo. 37 00:03:04,000 --> 00:03:12,000 Todas las partes tienen que incluir una portada, una presentación, una explicación, una conclusión 38 00:03:12,000 --> 00:03:19,000 para que los contenidos queden bien distribuidos y bien presentados 39 00:03:19,000 --> 00:03:22,000 y bien entendidos por los compañeros. 40 00:03:23,000 --> 00:03:26,000 Después de todo esto hay que evaluar. 41 00:03:27,000 --> 00:03:34,000 Tenemos que evaluar tanto yo evaluar a los alumnos, los alumnos entre ellos 42 00:03:34,000 --> 00:03:45,000 y la autoevaluación que es un punto muy importante porque los alumnos suelen ser bastante críticos con ellos mismos. 43 00:03:45,000 --> 00:03:51,000 Una de las cosas que se exigen en una exposición oral es la claridad, 44 00:03:51,000 --> 00:04:00,000 la buena adecuación de los contenidos, las herramientas, las metodologías que hay a la hora de evaluar. 45 00:04:01,000 --> 00:04:06,000 Entonces esto es la tarea número 3. 46 00:04:07,000 --> 00:04:10,000 Puedo extenderme un poco más si queréis. 47 00:04:11,000 --> 00:04:20,000 En los bloques sí que hemos elegido o ellos han elegido para esta tarea la gamificación. 48 00:04:21,000 --> 00:04:25,000 Cada uno de los bloques va a ser un personaje. 49 00:04:26,000 --> 00:04:34,000 El bloque 1 va a ser Sancho Panza y es el que nos va a contar cosas acerca de la vida de Cervantes 50 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 y la época histórica en la que este escritor ilustre vivió. 51 00:04:40,000 --> 00:04:43,000 El bloque 2 es Don Quijote. 52 00:04:43,000 --> 00:04:53,000 Conoceremos en primera persona sus aventuras, sus andanzas y sus escenarios más significativos de toda su obra. 53 00:04:53,000 --> 00:05:01,000 El bloque 3, puesto que en Alcalá está el Palacio Arzobispal, pues los personajes van a ser los Reyes Católicos 54 00:05:01,000 --> 00:05:09,000 porque en el Palacio Arzobispal se firmaron las capitulaciones entre Colón y los Reyes Católicos. 55 00:05:10,000 --> 00:05:16,000 Y el último, para saber obras más importantes y curiosidades y cosas de Alcalá, 56 00:05:16,000 --> 00:05:22,000 tanto hace años como en la actualidad, el personaje que lo va a contar es Dulcinea del Toboso. 57 00:05:23,000 --> 00:05:27,000 ¿Cómo van a evaluar los niños a sus compañeros? 58 00:05:27,000 --> 00:05:34,000 Pues a través de distintas preguntas, cuestionarios, quits, cajots. 59 00:05:34,000 --> 00:05:38,000 ¿Quién es el equipo vencedor? 60 00:05:38,000 --> 00:05:43,000 El que gane la batalla, lógicamente, es el que más respuestas haya acertado 61 00:05:43,000 --> 00:05:50,000 de todas las preguntas que cada uno de los grupos han ido haciendo al resto de sus compañeros. 62 00:05:50,000 --> 00:05:53,000 Este es el final de la tarea 3. 63 00:05:53,000 --> 00:06:01,000 La tarea 4, pues ya tenemos que, he creado un libro de calificaciones en el aula virtual. 64 00:06:01,000 --> 00:06:05,000 Hemos dividido esas tareas por evaluaciones. 65 00:06:05,000 --> 00:06:12,000 En la primera evaluación, en todas ellas hemos introducido unas tareas. 66 00:06:12,000 --> 00:06:17,000 Y os voy a mostrar un ejemplo de actividad, H5P, 67 00:06:17,000 --> 00:06:25,000 que yo he elegido en este caso de contestar verdadero o falso las preguntas relacionadas con la exposición de los niños. 68 00:06:25,000 --> 00:06:27,000 Os voy a poner un ejemplo. 69 00:06:27,000 --> 00:06:34,000 Sancho Panza, el compañero de viajes de Idón Quijote, pues le damos, por ejemplo, a verdadero 70 00:06:34,000 --> 00:06:38,000 y nos sale que estamos en lo correcto. 71 00:06:38,000 --> 00:06:42,000 De este bloque he hecho cuatro preguntas. 72 00:06:42,000 --> 00:06:46,000 No quiero extenderme demasiado para no alargar mucho el vídeo. 73 00:06:46,000 --> 00:06:51,000 Esas serían un ejemplo de actividades que estarían dentro de la primera evaluación. 74 00:06:51,000 --> 00:06:56,000 En la segunda he hecho un relleno a los espacios en blanco. 75 00:06:56,000 --> 00:07:04,000 Con toda la información que ya conocemos tendríamos que ir incluyendo las respuestas. 76 00:07:04,000 --> 00:07:12,000 Simplemente una vez que rellenáramos tendríamos que darle a revisar para ver si lo hemos hecho bien y podríamos volver a intentarlo. 77 00:07:12,000 --> 00:07:19,000 Aún así, luego la aplicación nos va a dar las respuestas en caso de que no tuvieran todas bien. 78 00:07:19,000 --> 00:07:24,000 Y en el tercer trimestre he elegido un cuestionario. 79 00:07:24,000 --> 00:07:33,000 Lo único que he puesto es límite de tiempo porque no es demasiado extenso y es muy fácil para comprobar, por ejemplo, 80 00:07:33,000 --> 00:07:37,000 todo lo que se ha explicado anteriormente. 81 00:07:37,000 --> 00:07:39,000 Esta es la pregunta cuatro. 82 00:07:39,000 --> 00:07:51,000 Tendríamos que marcarla, poner verdadero o falso y una vez terminadas las preguntas terminaríamos los intentos. 83 00:07:51,000 --> 00:07:56,000 Esta es la tarea cuatro. 84 00:07:56,000 --> 00:08:06,000 En la tarea cinco tenemos las actividades para alumnos con distintos ritmos de aprendizaje. 85 00:08:06,000 --> 00:08:19,000 Tenemos un camino, una especie de carretera que comienza en la pestaña del inicio y tenemos que ir pasando todos los puntos si fueran necesarios hasta llegar a la meta. 86 00:08:19,000 --> 00:08:29,000 En el inicio, si pinchamos, vamos a ver que los alumnos van a encontrar las instrucciones de todos los pasos que deben seguir. 87 00:08:30,000 --> 00:08:33,000 Eso es imprescindible. 88 00:08:33,000 --> 00:08:38,000 Todas las casillas, en caso de que necesiten ayuda, tienen que parar en el repostaje. 89 00:08:38,000 --> 00:08:47,000 Vamos a situarnos en la actividad número uno, que es un vídeo de Don Quijote. 90 00:08:47,000 --> 00:08:52,000 Vamos a esperar que pasen los anuncios. 91 00:08:53,000 --> 00:09:03,000 Enseguida va a comenzar el vídeo explicativo acerca de Miguel de Cervantes y Don Quijote. 92 00:09:06,000 --> 00:09:10,000 Voy a parar ya para que veáis que es un vídeo un poquito largo. 93 00:09:10,000 --> 00:09:16,000 En el número dos tenemos un Geniali. 94 00:09:16,000 --> 00:09:20,000 Vamos pasando páginas. 95 00:09:20,000 --> 00:09:28,000 Se va cargando con todas las informaciones que hay acerca de Don Quijote. 96 00:09:28,000 --> 00:09:38,000 El número tres es una ficha del Live Worksheet. 97 00:09:38,000 --> 00:09:42,000 Estamos trabajando en el área de lengua castellana. 98 00:09:42,000 --> 00:09:50,000 Vemos un vídeo, por si necesitáramos, aparte de la información, para poder completar las preguntas de la ficha. 99 00:09:50,000 --> 00:09:59,000 Aún así, tendríamos las palabras, arrastraríamos y comprobaríamos luego si estamos en las respuestas correctas o no. 100 00:10:01,000 --> 00:10:04,000 Avanzamos a si fuera necesario. 101 00:10:04,000 --> 00:10:10,000 Hay niños que tienen dudas, que han fallado las fichas del Live Worksheet, las respuestas. 102 00:10:10,000 --> 00:10:18,000 Podríamos ir al repostaje con otro vídeo que nos va a dar más información. 103 00:10:18,000 --> 00:10:30,000 La información se va a repetir, pero tenemos otro tipo de vídeo que les puede facilitar la resolución de las respuestas. 104 00:10:31,000 --> 00:10:52,000 En el número cuatro volvemos a tener otro vídeo distinto, para que si aún así siguen teniendo dudas, puedan volver a consultar en otro tipo de información y no la misma. 105 00:10:53,000 --> 00:10:58,000 Ya se ha parado el vídeo. 106 00:10:58,000 --> 00:11:04,000 Y el último paso, una vez que hayamos ya recorrido todos los puntos, llegamos a la meta. 107 00:11:04,000 --> 00:11:09,000 En la meta, los alumnos tendrán que responder las respuestas de un cajud. 108 00:11:10,000 --> 00:11:22,000 Ellos irán diciendo las respuestas y, por último, pueden comprobar si la respuesta que han acertado es correcta o no. 109 00:11:23,000 --> 00:11:31,000 En ambos te da opción de tres preguntas y en otras te da opción de cuatro respuestas y otras de tres. 110 00:11:32,000 --> 00:11:39,000 Esto es toda la presentación de las tareas 3, 4 y 5. 111 00:11:39,000 --> 00:11:51,000 Espero que os haya servido de algo y que os haya gustado la exposición de Alcalá de Henares, su entorno, sus obras, Miguel de Cervantes y todo lo demás. 112 00:11:51,000 --> 00:11:52,000 Muchas gracias.