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Hola, soy Ángela Jiménez, Barrio Canal, y en este vídeo presento el material creado

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a través de la herramienta Shotcut, que consiste en subtitular un vídeo de una presentación

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de literatura. Va dirigido a alumnos con hipoacusia.

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Hola a todos, estudiantes de cuarto. Vamos a dar paso a la presentación de contenidos

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esenciales sobre la generación del 98, el primer apartado de literatura que veremos

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en la segunda evaluación. Tenemos en primer lugar el índice, donde hablaremos de las

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ideas previas, el contexto y las características, lo más importante de los autores y autoras

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que hemos visto y, por último, la conclusión. En cuanto a las ideas previas, nunca hemos

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oído expresiones como «Más se perdió en Cuba y volvieron cantando» o, por ejemplo,

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«Cuando alguien llega tarde, ahí vienen los últimos de Filipinas». Pues estas dos

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expresiones vienen de este momento de nuestra historia, la crisis de 1898, cuando España

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perdió sus últimos resquicios coloniales, Cuba y Filipinas. La imagen que tenemos aquí

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representa ese asedio de los últimos de Filipinas. Ahora bien, en cuanto al contexto. La pérdida

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de las colonias provocó un gran desánimo y crisis. Hay que tener en mente que España

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es un país pobre porque había invertido muchísimo dinero en campañas militares que no habían

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servido de nada. Además, la Iglesia tenía un poder muy importante. España era un país

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básicamente rural, sin modernizar y, además, con una gran tasa de analfabetismo. Por ello,

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los autores del 98 tratarán de vindicar ese derecho a la educación y mostrarán los conflictos

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internos del individuo dentro de sus obras. En cuanto a las características, hay que tener

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en mente estas cuatro. El regeneracionismo hace referencia a la preocupación por España y su

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modernización. Por ejemplo, recrea momentos gloriosos de la España del pasado, de la España

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medieval. Luego, tenemos también el gusto por lo rural. Los autores del 98 ven en las vidas de

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los pueblos esa realidad de la España que quieren cambiar. De ahí, a pesar de todas estas cosas,

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en el 98 también tenemos autores que quieren renovar la escritura y los géneros literarios.

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Por ejemplo, un amuno con sus nibolas hace una ruptura entre realidad y ficción. Pero si hay

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una característica común en el 98 es ese espíritu pesimista y preocupado por las circunstancias del

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país. Ahora damos paso a nuestros autores que tratamos de recordar siempre siguiendo estas

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siglas de Babu. La V de Ramón María del Vallinclán, del que hemos leído algunos fragmentos de Luces

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de Bohemia para ver esa pérdida de valores de los bajos fondos de Madrid. Luego tenemos la A de

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Azorín, que es seudónimo de José Martínez Ruiz, del que hemos visto fragmentos de Castilla y de

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esa recreación de la España medieval y gloriosa. Luego tenemos la B de Pío Baroja, del que hemos

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leído y trabajado algunos fragmentos del Árbol de la Ciencia, donde vemos en Andrés Hurtado,

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su protagonista, ese individuo con problemática existencial y que no se siente preparado para

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vivir en un entorno sin formación. Luego tenemos la U de Unamuno, que sus grandes aportaciones son

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las nibolas como niebla y también el concepto de intrahistoria. Y por último tenemos al poeta de

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la generación Antonio Machado, que también trabajaremos en el siguiente tema, el modernismo.

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Dentro de las autoras de las voces femeninas de la generación del 98 tenemos que destacar a María

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de la Ole Járraga, dentro del ámbito de lo teatral, a Carmen de Burgos, dentro del ámbito del

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periodismo. Hay que decir que una de sus novelas, Puñal de Claveles, se inspiró en el crimen de

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Níjar, un suceso de la historia de la crónica negra española, que también inspiró a Federico

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García Lorca, autor del 27, a escribir Bodas de Sangre. Y luego tenemos a María de Maeztú,

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que fue directora de la Residencia de Señoritas, que dentro de las características de la generación

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del 27 veremos que fue una institución muy importante. Con todo esto damos cierre a nuestra

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presentación y tenemos que tener en mente que la generación del 98 es relevante por sus

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repercusiones, por sus aportaciones y sobre todo por la visión panorámica que ofrece del país,

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ya que aporta la realidad de las gentes de Galicia, del País Vasco, de Castilla y todo con rigor y con

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afán modernizador y crítico. Con todo esto solamente nos queda revisar a fondo los apuntes

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y las notas que hemos tomado de los fragmentos del aula virtual. ¡A por ello, chicos!