1
00:00:11,310 --> 00:00:32,630
En esta área, que es el área de evaluación y retroalimentación, evidencias, voy a mostrar una actividad que consiste en crear un tráiler cinematográfico a partir de la lectura de Marina de Carlos Ruiz Zafón.

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00:00:32,630 --> 00:00:42,090
El objetivo principal de esta actividad consiste en diseñar y editar un tráiler

3
00:00:42,090 --> 00:00:48,509
que despierte el interés del público por la novela sin revelar los aspectos más importantes de la trama

4
00:00:48,509 --> 00:00:54,289
y para ello tienen que transmitir el ambiente de misterio, suspense y emoción característico de la obra

5
00:00:54,289 --> 00:01:09,370
Si nos vamos a trabajo de clase vemos que dentro de toda la segmentación por temas de Classroom

6
00:01:09,370 --> 00:01:12,810
tenemos una que es proyectos creativos por trimestre

7
00:01:12,810 --> 00:01:17,609
porque el objetivo es que cada trimestre, es decir, tres veces en el curso

8
00:01:17,609 --> 00:01:24,090
creen un proyecto creativo a partir de la lectura obligatoria, en este caso es Marina

9
00:01:24,090 --> 00:01:27,629
se hizo en la primera evaluación

10
00:01:27,629 --> 00:01:31,870
y vemos que aquí aparece detallado

11
00:01:31,870 --> 00:01:34,230
que la actividad es crear el trailer

12
00:01:34,230 --> 00:01:39,090
que el objetivo es convertirse en un equipo de producción cinematográfica

13
00:01:39,090 --> 00:01:42,409
que tienen que hacerlo en grupos de tres o cuatro alumnos

14
00:01:42,409 --> 00:01:45,170
y elaborar un vídeo de entre uno y dos minutos

15
00:01:45,170 --> 00:01:47,390
que el título sea atractivo

16
00:01:47,390 --> 00:01:53,890
y entre otras cosas que ellos sean capaces de utilizar las imágenes

17
00:01:53,890 --> 00:01:56,090
fotografías, ilustraciones

18
00:01:56,090 --> 00:01:59,730
que respeten la propiedad intelectual

19
00:01:59,730 --> 00:02:01,670
y que citen fuentes de todos los recursos

20
00:02:01,670 --> 00:02:06,069
se les indica qué es lo que van a aprender

21
00:02:06,069 --> 00:02:09,949
qué es desarrollar la competencia lectora

22
00:02:09,949 --> 00:02:11,169
interpretar la novela

23
00:02:11,169 --> 00:02:13,490
seleccionar la información más relevante

24
00:02:13,490 --> 00:02:16,909
y también por supuesto trabajar la competencia digital

25
00:02:16,909 --> 00:02:22,229
en este caso ellos también acceden

26
00:02:22,229 --> 00:02:31,250
a las rúbricas que son las que nos van a permitir el conocer cuál va a ser su puntuación final

27
00:02:31,250 --> 00:02:34,789
de una manera clara y anticipada.

28
00:02:36,210 --> 00:02:46,129
En este caso hemos seleccionado dos objetivos prioritarios que son la participación en plataformas virtuales

29
00:02:46,129 --> 00:02:50,270
para intercambiar ideas, trabajar en equipo y construir conocimiento cívico responsable

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00:02:50,270 --> 00:02:55,789
en tres niveles, no alcanzado, en proceso o objetivo alcanzado.

31
00:02:55,789 --> 00:03:04,050
No alcanzado si no entrega, en proceso, si todavía la competencia o el objetivo no está alcanzado al 100%

32
00:03:04,050 --> 00:03:11,469
y si se muestra motivado, participativo y proactivo, digamos que ya ese objetivo está alcanzado.

33
00:03:12,229 --> 00:03:19,349
Y luego otro de los objetivos es promover el respeto, la privacidad y la correcta expresión en entornos digitales y redes sociales.

34
00:03:20,270 --> 00:03:27,909
En este caso, pues aparece, digamos que la rúbrica solamente nos lleva a no alcanzado o objetivo alcanzado.

35
00:03:27,909 --> 00:03:41,789
Para terminar, vemos cómo hay algunos autos.

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00:03:41,789 --> 00:04:02,900
Si revisamos trabajo dentro de entregadas, vemos por ejemplo que esta alumna ha participado en un nivel de progreso medio y ha mostrado respeto y privacidad.

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00:04:05,039 --> 00:04:11,060
Por lo tanto, la puntuación obtenida es un 75 sobre 100.