1 00:00:00,500 --> 00:00:05,259 Buenas tardes. A continuación voy a pasar a presentaros mi situación de aprendizaje. 2 00:00:05,580 --> 00:00:18,019 Voy a partir del canva creado en la tarea número 3, en el que explico cuáles y los pasos que tiene esta situación de aprendizaje. 3 00:00:18,260 --> 00:00:24,500 En primer lugar, diré que el producto final que se pretende de la misma es la creación de un huerto en el cole. 4 00:00:24,500 --> 00:00:39,259 Voy a perseguir tres objetivos. En primer lugar, observar el crecimiento de la semilla y la planta, puesto que plantaremos semillas y plantones de calabaza, de pimientos y de girasoles. 5 00:00:40,380 --> 00:00:50,259 Como segundo objetivo, experimentar el proceso de plantación y cuidado de los alimentos de origen vegetal. Diariamente procederemos a regar el huerto como cuidado principal. 6 00:00:50,259 --> 00:00:55,799 y, en tercer lugar, el objetivo, conocer el uso de las herramientas del huerto. 7 00:00:56,560 --> 00:01:01,380 Para el cumplimiento de estos objetivos, realizaré una serie de actividades 8 00:01:01,380 --> 00:01:05,879 que las desarrollaré con distintos tipos de agrupamiento, 9 00:01:06,519 --> 00:01:08,920 gran grupo, pequeño grupo e individual. 10 00:01:08,920 --> 00:01:15,799 En gran grupo, utilizaré la zona de la asamblea y, como instrumento digital, 11 00:01:15,799 --> 00:01:24,420 la PDI para presentar información sobre distintas cuestiones que se plantean a lo largo de la 12 00:01:24,420 --> 00:01:31,439 situación de aprendizaje y además como para profundizar contenidos. También en gran grupo 13 00:01:31,439 --> 00:01:37,819 haremos presentaciones de Geniali, Visual Things y juegos de World War. En cuanto a pequeño 14 00:01:37,819 --> 00:01:42,799 grupo, teniendo en cuenta que esta situación de aprendizaje está destinada a alumnos de 15 00:01:42,799 --> 00:01:50,840 tres años de primero de educación infantil. La clase está organizada por rincones y uno 16 00:01:50,840 --> 00:01:59,060 de los rincones es el investigar las herramientas, el cuidado o tipo de productos que se pueden 17 00:01:59,060 --> 00:02:05,760 plantar en el huerto. Y después se realizarán actividades individuales como son fichas de 18 00:02:05,760 --> 00:02:13,180 evaluación. La duración de esta situación de aprendizaje será de dos semanas y a lo largo de 19 00:02:13,180 --> 00:02:20,319 todo el proceso de enseñanza-aprendizaje realizaré una evaluación global y continua utilizando como 20 00:02:20,319 --> 00:02:28,419 instrumentos la evaluación sistemática y utilizando instrumentos de registro el diario de clase y 21 00:02:28,419 --> 00:02:39,419 registros de los CAHOOTS y World Wall elaborados con, realizados con mis alumnos. Para el itinerario 22 00:02:39,419 --> 00:02:50,439 que he elegido para esta situación de aprendizaje es el libro de calificaciones del aula virtual. 23 00:02:50,439 --> 00:02:57,939 En la sección de evaluación, en el área de evaluación y retroalimentación he diseñado tres 24 00:02:57,939 --> 00:03:05,919 tipos de actividades, dos H5P y un cuestionario final y voy a presentar una de ellas, la evaluación, 25 00:03:06,139 --> 00:03:13,060 la actividad llamada evaluación 1, que consiste en un memory. Vuelvo a repetir, son alumnos 26 00:03:13,060 --> 00:03:20,259 de tres años y entonces tienen que ser actividades muy motivadoras, muy contextualizadas, muy 27 00:03:20,259 --> 00:03:28,539 visuales y muy significativas para ellos. Este memory está diseñado para encontrar 28 00:03:28,539 --> 00:03:37,039 la pareja de las herramientas que se utilizan en el huerto. Por ejemplo, ahí está la manguera 29 00:03:37,039 --> 00:03:47,699 y la regadera, no son pareja. La pala y la regadera no son pareja. Entonces, los niños 30 00:03:47,699 --> 00:04:01,460 Lo que tienen que hacer es buscar la pareja. Y luego voy a pasar a presentaros los espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 31 00:04:01,460 --> 00:04:18,790 En primer lugar, se dan una serie de instrucciones que aparecen aquí en el inicio. Son instrucciones muy sencillas que los niños deben cumplir. Estas instrucciones son tres. 32 00:04:19,009 --> 00:04:29,790 están presentadas en la mediateca y son, como podéis ver, me apoyo mucho en los dibujos 33 00:04:29,790 --> 00:04:34,670 porque vuelvo a repetir que son niños muy pequeños, estas instrucciones se darán en gran grupo 34 00:04:34,670 --> 00:04:39,990 y son tres, muy sencillas. En primero, la primera, que deben estar muy atentos 35 00:04:39,990 --> 00:04:44,610 para que hagan muy bien las actividades. 36 00:04:45,410 --> 00:04:49,990 En segundo, que tienen que realizar tres tipos de actividades 37 00:04:49,990 --> 00:04:56,310 y si llegan a la tercera y la hacen muy bien, pues pasan a la cuarta y a la quinta, porque hay cinco. 38 00:04:56,910 --> 00:05:04,810 Pero si la tres no la consiguen, deberán ir a una zona, que se llama zona, una tarea de repostaje, 39 00:05:04,810 --> 00:05:18,550 en la que verán unos vídeos, volverán a hacer la tarea 3 y si la han conseguido terminarán su itinerario. 40 00:05:18,550 --> 00:05:25,910 Y en tercer lugar, durante todo el proceso deben disfrutar mucho, ¿vale? 41 00:05:25,910 --> 00:05:36,829 Estas actividades, todas las actividades que voy a presentar, son actividades que tienen diferentes ritmos de aprendizaje. 42 00:05:43,740 --> 00:05:57,480 Vale. Ahora voy a proceder a presentaros las tareas. La tarea número uno, que consistirá en un vídeo, un vídeo de presentación, de introducción, de lo que es el Word. 43 00:05:57,480 --> 00:06:32,290 Aquí sale de lo que es un huerto. 44 00:06:32,310 --> 00:06:44,290 En este Geniali hay vídeos y actividades diversas de cada uno de los contenidos, ¿vale? 45 00:06:44,870 --> 00:06:53,240 Que voy a trabajar a lo largo de toda la situación de aprendizaje, ¿vale? 46 00:06:53,240 --> 00:07:09,860 Bien, daremos paso ahora entonces a la tarea número 3, que es la más significativa y es la que determina si yo voy a seguir avanzando a la tarea 4 o por el contrario voy a tener que ir a repostaje. 47 00:07:09,860 --> 00:07:19,540 En esta tarea 3 he utilizado un leaf worksheet sobre crear un huerto. 48 00:07:20,000 --> 00:07:23,180 Aquí está, a ver, a ver, aquí. 49 00:07:23,980 --> 00:07:24,920 Creamos un huerto. 50 00:07:25,839 --> 00:07:34,420 Aparecen diferentes imágenes y lo que debe hacer el niño o la niña es ordenarlas secuencialmente. 51 00:07:34,420 --> 00:07:57,720 En primer lugar, tienen la tierra, luego plantan la semilla, cogen la semilla, que la van a plantar, va a crecer, y pues finalmente la plantita va a crecer. 52 00:07:58,600 --> 00:08:13,160 Vale, si no consiguen esta tarea, deberán ir a repostaje y en el repostaje hay una presentación de una serie de vídeos que ellos visualizarán y volverán a la tarea 3. 53 00:08:13,160 --> 00:08:23,939 Si ya la terminan, pasarán a la 4, que la 4 consiste en un word wall. El objetivo es la clasificación de frutas y verduras. 54 00:08:23,939 --> 00:08:34,559 Se le llama aplastatopos, que es un vídeo que les gusta bastante a los niños porque es muy motivador y capta mucho la atención de ellos. 55 00:08:35,519 --> 00:08:41,879 Y por último está la tarea final, en la que he realizado un cajut. 56 00:08:43,720 --> 00:08:50,460 Este cajut es sobre el huerto y en el que planteo diferentes preguntas, 57 00:08:50,460 --> 00:09:02,820 preguntas, como son en el huerto se cultivan, preguntas de cada uno de los contenidos o bloques de contenidos que he trabajado a lo largo de la situación de aprendizaje. 58 00:09:03,759 --> 00:09:11,539 Vuelvo a repetir, como son niños muy pequeños, pues las actividades están muy adaptadas a ellos. 59 00:09:11,539 --> 00:09:32,279 Bueno, voy a ponerlo aquí que lo tengo abierto. Aquí, practicar, ¿vale? Entonces, soy el creador, sí, porque soy, ¿vale? Entonces, a jugar, ¿vale? Aquí pondrían el nombre, en este caso yo voy a poner el mío, ¿vale? Listos. 60 00:09:32,279 --> 00:09:55,240 Y ya me introduzco en el juego. El huerto. Tres, dos, uno, cero. Vale, es un quiz. En el huerto se cultivan, entonces aparece una imagen y después, esto sería orientado, yo se lo leería a ellos, 61 00:09:56,120 --> 00:10:02,240 Aparecería una imagen en la que se cultiva zanahorias, chorizos... 62 00:10:03,320 --> 00:10:07,039 Incorrecto, claro, yo he pulsado sin querer, ¿no? Pues serían zanahorias, ¿vale? 63 00:10:07,740 --> 00:10:11,679 Y bueno, esto es todo. 64 00:10:13,179 --> 00:10:17,419 Esta es, doy por concluida, mi situación de aprendizaje. 65 00:10:18,279 --> 00:10:22,820 Espero que haya sido motivadora para vosotros y para los niños. 66 00:10:22,820 --> 00:10:27,700 y nada, pues muchas gracias y hasta la próxima.