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00:00:01,780 --> 00:00:13,859
Hola, muy buenas. En este vídeo voy a pasar a explicar los tres contenidos digitales que he incluido aquí en ese...

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00:00:13,859 --> 00:00:24,559
Hola, muy buenas. En este vídeo voy a proceder a explicar los tres contenidos digitales que he incluido dentro de las evidencias fundamentales.

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00:00:24,559 --> 00:00:30,539
El primero de ellos es un vídeo de una resolución de un sistema de ecuaciones

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00:00:30,539 --> 00:00:34,920
Yo lo tengo aquí subido en mi perfil de la mediateca

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00:00:34,920 --> 00:00:39,000
Y nada, es simplemente cómo se resuelve un sistema de ecuaciones

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00:00:39,000 --> 00:00:44,939
La contraseña la tiene también adjunta en el mensaje, en el S-Learning

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00:00:44,939 --> 00:00:48,340
Y nada, es simplemente un sistema de ecuaciones con dos incógnitas

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00:00:48,340 --> 00:00:50,719
Ves cómo se resuelve por el sistema de reducción

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00:00:50,719 --> 00:00:55,000
Este vídeo lo he subido a Mediateca

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00:00:55,000 --> 00:00:57,060
Precisamente para la ocasión

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00:00:57,060 --> 00:00:59,060
Porque yo tengo mi canal de Youtube

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00:00:59,060 --> 00:01:01,280
Donde tengo muchos vídeos subidos

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00:01:01,280 --> 00:01:02,520
De sistemas de ecuaciones

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00:01:02,520 --> 00:01:04,959
De factorización de polinomios

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00:01:04,959 --> 00:01:06,519
Resuelto a mano

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00:01:06,519 --> 00:01:09,159
De forma más o menos arcaica

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00:01:09,159 --> 00:01:10,180
Pero funciona

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00:01:10,180 --> 00:01:12,719
Y entonces estos vídeos son los que yo tengo subidos

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00:01:12,719 --> 00:01:15,140
A mi canal de Youtube desde hace varios años

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00:01:15,140 --> 00:01:16,560
Incluso este año que he subido

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00:01:16,560 --> 00:01:17,680
Algunos

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00:01:17,680 --> 00:01:20,379
Pero bueno, para la ocasión he subido esta Mediateca

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00:01:20,379 --> 00:01:26,439
para que lo puedan consultar. Y lo tengo aquí explicado también en la reflexión.

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00:01:27,260 --> 00:01:36,159
El segundo contenido digital que creen, que lo uso bastante también, es la resolución de las autoevaluaciones.

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00:01:36,420 --> 00:01:43,700
Las autoevaluaciones me gusta pedírselas a los alumnos cuando terminamos el tema y un día antes del examen

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00:01:43,700 --> 00:01:47,560
les subo la solución de la autoevaluación para que puedan corregirlo.

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00:01:47,560 --> 00:01:53,500
Esto es simplemente un PDF vinculado con mi nube y ellos lo pueden descargar desde la ola virtual.

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00:01:55,079 --> 00:01:57,959
Y el tercer contenido digital, esto también he explicado aquí, ¿vale?

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00:01:58,299 --> 00:02:01,680
Y el tercer contenido digital, esto lo uso también mucho.

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00:02:01,980 --> 00:02:03,900
Yo tengo un perfil en GeoGebra.

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00:02:03,959 --> 00:02:11,659
GeoGebra es una herramienta que se usa mucho en matemáticas, sobre todo para la visualización de funciones y cuestiones de geometría.

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00:02:12,460 --> 00:02:15,060
Pero bueno, se puede usar también para álgebra o para análisis sin problema.

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00:02:15,060 --> 00:02:35,039
Pero vamos, las aplicaciones más importantes que yo he encontrado son estas. Yo tengo aquí mi perfil de GeoGebra, que lo voy a entrar desde aquí, en el que tengo muchas cosas subidas, unas cuantas, o la mayoría, son hechas por mí, otras, algunas, son cogidas de otras personas, porque GeoGebra, al ser de software libre, te permite utilizar ese tipo de recursos.

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00:02:35,039 --> 00:02:37,639
pero en concreto la que le he enlazado

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00:02:37,639 --> 00:02:39,120
la última que es

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00:02:39,120 --> 00:02:41,500
este, el punto simétrico respecto a un plano

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00:02:41,500 --> 00:02:43,520
es una actividad muy interesante, está también

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00:02:43,520 --> 00:02:45,300
aquí enlazada, está también aquí puesta

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00:02:45,300 --> 00:02:47,400
y dentro de los recursos

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00:02:47,400 --> 00:02:49,340
digitales están

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00:02:49,340 --> 00:02:51,240
aquí, voy a darle a guardar

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00:02:51,240 --> 00:02:53,479
dentro de los recursos digitales está también aquí

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00:02:53,479 --> 00:02:55,340
puesto enlazado la actividad a GeoGebra

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00:02:55,340 --> 00:02:57,020
¿vale? pero

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00:02:57,020 --> 00:02:59,460
yo es una actividad que uso mucho porque me

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00:02:59,460 --> 00:03:01,379
deja mucha libertad

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00:03:01,379 --> 00:03:03,000
esta se ha hecho por mí ¿vale?

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00:03:05,039 --> 00:03:11,860
Me deja mucha libertad a la hora de diseñar cómo quiero obtener un punto simétrico respecto a un plano.

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00:03:11,979 --> 00:03:18,199
Me deja tanto diseñar el plano como introducir las componentes del plano, lo que sea.

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00:03:20,639 --> 00:03:30,460
Y dentro de ese plano, quitando la siguiente, que es esta parte de aquí, me deja introducir el punto.

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00:03:30,860 --> 00:03:32,400
El punto, por ejemplo, lo voy a cambiarlo aquí.

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00:03:32,400 --> 00:03:37,009
¿vale? puedo visualizarlo

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00:03:37,009 --> 00:03:39,050
como se vería, esto lo hacen los alumnos

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00:03:39,050 --> 00:03:40,789
también muy bien y les viene perfectamente

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00:03:40,789 --> 00:03:43,150
y quiero tener simétrico el punto respecto al plano

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00:03:43,150 --> 00:03:44,689
vale, pues dando la siguiente

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00:03:44,689 --> 00:03:47,069
saca el vector normal, recta

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00:03:47,069 --> 00:03:48,349
punto de corte

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00:03:48,349 --> 00:03:51,229
y saca el punto simétrico

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00:03:51,229 --> 00:03:51,509
el P'

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00:03:51,750 --> 00:03:54,789
esta es una actividad que a mi me gusta muchísimo, la he usado

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00:03:54,789 --> 00:03:57,129
mucho en clase, se la tengo

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00:03:57,129 --> 00:03:58,349
enlazada también a la aula virtual

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00:03:58,349 --> 00:04:00,610
es para segundo bachillerato y es una actividad

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00:04:00,610 --> 00:04:02,870
bastante útil porque este tipo de problemas

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00:04:02,870 --> 00:04:04,990
suelen preguntarlo en selectividad.

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00:04:05,969 --> 00:04:08,150
Bueno, espero que les haya gustado. Un saludo.