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Buenas tardes, mi nombre es María Luisa Quintero y voy a presentar un vídeo de la situación

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de aprendizaje para la educación secundaria fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos

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por medio del trabajo cooperativo. Mis alumnos utilizarán sus propios dispositivos para

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la creación de un trabajo final. Los equipos cooperativos investigarán sobre el hecho

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religioso y realizarán una presentación sobre cada una de las cinco grandes religiones. En el

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diseño del trabajo se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizajes múltiples,

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formas de presentación, implicación y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en

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el aula. Para ello, el aula se distribuye en equipos cooperativos y la secuencia didáctica

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está dividida en distintas fases en las que hay una actividad o proceso con algún producto

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valuable para garantizar la evaluación continua. La primera sesión corresponde a la fase de

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lanzamiento del proyecto. Se les presenta un vídeo donde se recorre cada una de las religiones. Los

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alumnos realizarán un cajón para repasar y afianzar lo visto en el vídeo. La sesión número

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2 es la fase de diseño. Por cada grupo, bases se pondrán en marcha repartiendo cada uno de los

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roles. Cada alumno abrirá un archivo en Drive para compartir información, registrar el proceso,

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recabar evidencias y reflexiones sobre la religión elegida. Se les proporcionará una rúbrica de todo

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el proceso para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y cómo tienen que entregar los

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resultados de la investigación. Las sesiones 2, 3 y 4 de las fases son la investigación y creación.

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En ello, los alumnos tendrán que realizar una presentación con alguna de las apps elegidas,

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tales como Genially, Emase, Storybook o la que cada grupo considere. Una vez presentada en el

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aula, se subirá a la plataforma del instituto para la fase de difusión. Una rutina de pensamiento

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que se realizará en la evaluación sobre iguales con la escala de feedback y finalmente una

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ecoevaluación con la rúbrica de producto y con esto se realizará una diana de evaluación. Una

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sesión final en la rutina de pensamiento que tendrán preguntas claves como ¿qué les ha

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aportado el proyecto? ¿qué han aportado ellos al proyecto? ¿qué han aprendido con el proyecto?

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y ¿qué quieren seguir aprendiendo? Con esto queda finalizado el proyecto de

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aprendizaje basado en servicios. Muchas gracias por vuestra atención.