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00:00:00,960 --> 00:00:06,700
Buenas tardes, soy Rosa María Cañas González y en el bloque de innovación metodológica de la competencia digital docente

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00:00:06,700 --> 00:00:12,960
se presenta la implementación de una actividad que permite la planificación, documentación y registro del aprendizaje del alumnado.

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00:00:13,880 --> 00:00:20,600
Se ha diseñado una infografía donde se registran los elementos clave de la actividad, propuesta como la estructura de la tarea o pasos a seguir,

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00:00:20,719 --> 00:00:25,699
la metodología que se lleva a cabo, el proceso de presentación como es la entrada de la tarea y su evaluación.

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00:00:26,600 --> 00:00:31,660
Es una actividad que engloba tanto el área de lengua castellana y literatura, así como el de educación plástica y visual,

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00:00:32,280 --> 00:00:35,140
y más concretamente relacionado con los medios de comunicación en la entrevista.

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00:00:35,359 --> 00:00:40,039
El formato inicial era un espacio de radio que por consenso se denominó Radio Quinto,

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00:00:40,679 --> 00:00:46,240
pero durante el desarrollo del proceso el trabajo derivó en un videopodcast para complementar las entrevistas con imágenes de las tareas.

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00:00:46,240 --> 00:00:51,939
Como trabajo cooperativo ha sido ayuda a la metodología Diseño Universal para el Aprendizaje,

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00:00:51,939 --> 00:00:58,920
ya que tiene en cuenta la diversidad del alumnado, ha permitido participar de forma efectiva a todo el grupo sin importar las diferencias individuales en el aprendizaje

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00:00:58,920 --> 00:01:01,000
y se ha favorecido la igualdad de oportunidades.

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00:01:01,399 --> 00:01:09,319
En cuanto a las adaptaciones, han sido personalizadas e individualizadas, puesto que han recibido la ayuda y el apoyo necesarios en cada parte del proceso.

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00:01:10,140 --> 00:01:17,359
En la infografía original realizada con certificado Creative Commons, se detalla cada fase en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:01:17,939 --> 00:01:25,739
La fase 1 de lanzamiento se analiza el punto de partida, se dan las explicaciones oportunas y tras una lluvia de ideas se decide cómo vamos a trabajar.

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00:01:26,519 --> 00:01:34,159
En la fase 2 de diseño se hace la coordinación de los papeles que desempeñará cada uno y se dan los puntos clave del contenido, la entrevista.

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00:01:34,980 --> 00:01:40,219
En la fase 3 de investigación el alumno sintetiza los contenidos fundamentales necesarios para llevar a cabo la actividad.

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00:01:40,219 --> 00:01:42,540
¿Qué necesito? ¿Qué tengo? ¿Qué me falta?

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00:01:42,540 --> 00:01:51,959
En la fase de creación hay una reflexión sobre las actividades realizadas para elegir algunas y sobre ellas elaborar las entrevistas por las parejas de entrevistador y entrevistado,

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00:01:52,400 --> 00:01:57,780
registrar las preguntas y respuestas, así como la parte del presentador para que todo tenga sentido en la producción final.

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00:01:58,400 --> 00:02:03,579
La segunda parte de la creación es grabar y fotografiar los trabajos para finalmente montar el videopodcast.

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00:02:04,340 --> 00:02:08,699
Se usan varias aulas para la grabación de audiciones, así como diversos recursos digitales del centro.

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00:02:08,699 --> 00:02:20,539
En la fase de presentación, visualización del trabajo final en la PDI del aula y un coloquio sobre el trabajo para poder analizarlo y ver que se ha hecho bien, que no tanto y si habría alguna posibilidad de mejora.

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00:02:21,340 --> 00:02:30,439
En la parte de difusión, se muestra el contenido al resto de la comunidad educativa y en el aula virtual se incluye con usuario y contraseña para poder visualizarlo.

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00:02:31,120 --> 00:02:40,379
La fase 7 es la fase de evaluación. Analizando los resultados desde la crítica constructiva y con rúbricas se hacen distintos tipos de evaluación, auto, co y heteroevaluación.

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00:02:41,020 --> 00:02:44,180
La colaboración entre el grupo durante todo el proceso fue excelente.

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00:02:45,080 --> 00:02:47,199
Y con esto concluyo la explicación de la infografía.

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00:02:47,360 --> 00:02:52,919
Nos han podido visualizar los momentos detallados de trabajo que permiten planificar, documentar y registrar el aprendizaje del alumnado.

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00:02:53,319 --> 00:02:55,039
Gracias por su atención y un saludo.