1 00:00:00,330 --> 00:00:03,990 Buenas tardes, voy a mostrar las evidencias que tengo para el área 6, 2 00:00:04,129 --> 00:00:06,330 desarrollo de la competencia digital del alumnado. 3 00:00:06,490 --> 00:00:10,970 En este caso, he diseñado una situación de aprendizaje para los alumnos de sexto 4 00:00:10,970 --> 00:00:13,769 que tienen disponible en el aula virtual de música, 5 00:00:14,390 --> 00:00:17,230 que es el recurso que tengo yo para todos los alumnos del colegio 6 00:00:17,230 --> 00:00:20,109 en el que pueden seguir todas las actividades que vamos llevando a cabo. 7 00:00:20,969 --> 00:00:24,109 En primer lugar, lo que tendrían que hacer es abrir el programa Musescore, 8 00:00:24,890 --> 00:00:27,329 que es este programa que tengo aquí, 9 00:00:27,329 --> 00:00:32,609 y que ellos tendrían instalados en sus ordenadores, en el aula de informática 10 00:00:32,609 --> 00:00:38,390 y ahí tienen que ir rellenando toda la información de la canción, 11 00:00:38,829 --> 00:00:43,950 toda la información de autoría, la licencia y todo lo que les pidan. 12 00:00:43,950 --> 00:00:49,670 En este caso darían a nueva partitura y aquí seleccionarían la clave de sol 13 00:00:49,670 --> 00:00:52,829 que es algo que se pide en las instrucciones anteriormente vistas. 14 00:00:52,829 --> 00:01:00,329 luego tendrían que seleccionar el compás y tendrían que escribir mínimo 8 compases 15 00:01:00,329 --> 00:01:05,269 así que vamos a poner aquí 8 compases que sería el mínimo aunque ellos tendrían que escribir más 16 00:01:05,269 --> 00:01:11,170 como ponen las instrucciones a continuación tendrían que inventar un título para la composición 17 00:01:11,170 --> 00:01:15,890 escribir su nombre en el apartado compositor y crear una licencia Creative Commons 18 00:01:15,890 --> 00:01:18,189 para ponerle la información de la propia partitura 19 00:01:18,189 --> 00:01:45,420 En este caso aquí pondría, bueno, vamos a poner ejemplo, compositor, un nombre me invento, Antonio Pérez, por ejemplo, y aquí deberían copiar la licencia de autoría que previamente les he enseñado en una clase anterior para que puedan proteger su obra, por decirlo así, aunque es una cosa muy chiquitita, pero ellos hacen el ejercicio de proteger su obra. 20 00:01:46,420 --> 00:01:50,840 Luego, como tercer paso, tendríamos que escoger el número de compases que ya lo hemos hecho antes 21 00:01:50,840 --> 00:01:54,040 y comenzar a escribir la composición como cuarto paso. 22 00:01:54,040 --> 00:02:03,200 Ya hemos hecho y les aparecería esta partitura de ejemplo en la que ellos pueden ir escribiendo su melodía. 23 00:02:04,120 --> 00:02:11,659 Esto requiere unas clases anteriormente trabajando con este programa para que ellos aprendan a escribir como tal. 24 00:02:11,659 --> 00:02:32,020 En este caso es imposible equivocarse en cada compás porque el programa no te deja y yo puedo ir escribiendo las notas con el teclado. Escribir negras, puedo escribir corcheas, lo que yo quiera. Los alumnos tendrían que ir escribiendo su partitura y además con el mismo programa lo pueden escuchar. 25 00:02:32,020 --> 00:02:55,479 Si le damos al play, escuchan lo que han escrito. Luego si seguimos, a continuación, una vez que la tuvieran escrita, el siguiente paso que tendrían que hacer es guardarla en formato PDF y una vez que lo han guardado en formato PDF lo tendrían que compartir en un Padlet. 26 00:02:55,479 --> 00:03:07,960 Por ejemplo, aquí tenemos las tres clases con un muro virtual, con la plataforma Padlet, en la que ellos pueden colgar su partitura y la pueden compartir con el resto de compañeros de la clase. 27 00:03:08,719 --> 00:03:17,539 Aquí subirían su partitura en formato PDF para que todos los demás la puedan ver y a su vez cogerla para tocarla con otro instrumento. 28 00:03:18,280 --> 00:03:23,580 Además, ya por último, aparece aquí en la situación de aprendizaje la rúbrica de evaluación. 29 00:03:23,580 --> 00:03:27,379 vamos a utilizar estos ítems para evaluarla 30 00:03:27,379 --> 00:03:30,099 en la que 0 es no conseguido, 1 conseguido con dificultad 31 00:03:30,099 --> 00:03:33,139 y 2 conseguido adecuadamente. Aquí aparecen 32 00:03:33,139 --> 00:03:36,159 todos los ítems que tienen que ver con los pasos que hemos 33 00:03:36,159 --> 00:03:39,219 mencionado anteriormente, si se cumplen pues tendrán 34 00:03:39,219 --> 00:03:42,159 más puntuación. Y luego por último también les he puesto aquí 35 00:03:42,159 --> 00:03:45,120 algunos consejos sobre bienestar 36 00:03:45,120 --> 00:03:48,159 digital, como por ejemplo que hagan 37 00:03:48,159 --> 00:03:50,639 una pausa cada 20 minutos, que mantengan una postura 38 00:03:50,639 --> 00:03:52,819 adecuada, respetar el trabajo 39 00:03:52,819 --> 00:03:54,939 de los compañeros que se suban en Padlet 40 00:03:54,939 --> 00:03:56,919 y demás. Y así quedaría 41 00:03:56,919 --> 00:03:58,020 la situación de aprendizaje.