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00:00:03,759 --> 00:00:12,000
Dentro de este aula virtual de EducaMadrid he recogido una secuencia didáctica realizada en tutoría en primero de primaria.

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00:00:12,660 --> 00:00:21,199
En el primer apartado se muestran tanto los objetivos como la justificación de la situación de aprendizaje y una infografía con la secuencia didáctica.

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00:00:21,199 --> 00:00:26,480
A continuación se ven las diferentes sesiones con sus correspondientes recursos.

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00:00:27,339 --> 00:00:30,640
En la sección número 4 queda incluida la presentación.

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00:00:32,979 --> 00:00:35,159
Ahora veremos ambas en detalle.

6
00:00:35,259 --> 00:00:51,939
La presentación está incluida en la última sesión. Su finalidad es recoger los aprendizajes de la unidad y lanzarles el reto de resolver conflictos. Tiene una estructura y progresión claras.

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00:00:56,399 --> 00:01:08,620
Está compuesta por imágenes, un vídeo y texto. Aquellas imágenes que no son decorativas cuentan con texto alternativo para hacer la presentación más accesible.

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00:01:08,620 --> 00:01:25,700
La fuente utilizada es la taoma y al ser una presentación se han utilizado tamaños mayores y diferenciados según finalidad.

9
00:01:26,760 --> 00:01:31,620
También se ha resaltado en negrita lo más importante.

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00:01:33,939 --> 00:01:41,519
Otra medida de accesibilidad incluida son los títulos de cada una de las diapositivas.

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00:01:47,280 --> 00:01:52,000
Se han minimizado las transiciones para evitar que quede muy recargada.

12
00:01:52,000 --> 00:01:56,019
La presentación consta de varias partes

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00:01:56,019 --> 00:01:59,719
La primera, un vídeo que pretende acercarnos a su realidad

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00:01:59,719 --> 00:02:02,120
captar su atención y dar pie a un debate

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00:02:02,120 --> 00:02:06,739
En el siguiente bloque vemos cómo los conflictos ocurren en diferentes lugares

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00:02:06,739 --> 00:02:08,659
y que no solo tienen los niños

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00:02:08,659 --> 00:02:11,800
Hablamos de las personas implicadas en un conflicto

18
00:02:11,800 --> 00:02:13,860
y de la importancia de la imparcialidad

19
00:02:13,860 --> 00:02:16,020
Damos importancia a la escucha

20
00:02:16,020 --> 00:02:19,639
y alertamos de elementos que pueden empeorar un conflicto

21
00:02:19,639 --> 00:02:23,400
y cómo también hay otros que nos muestra que vamos por un buen camino.

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00:02:24,060 --> 00:02:29,659
En el último bloque queda reservado a la explicación de las tarjetas que ellos van a utilizar.

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00:02:30,360 --> 00:02:34,639
Se genera mayor expectación cuando el profesor las lleva en formato físico.

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00:02:35,719 --> 00:02:44,939
Para concluir, devolvemos una pregunta tratando de ver cómo ayudaríamos a los niños del vídeo inicial a resolver su conflicto.

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00:02:44,939 --> 00:02:48,900
podemos incluso presentarlo en clase y utilizar las tarjetas

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00:02:48,900 --> 00:02:53,680
y con esto tenemos a nuestros alumnos motivados y dispuestos a resolver conflictos.