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00:00:00,000 --> 00:00:06,219
Aula Virtual, que es un aula virtual para un grupo del primer curso del segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:06,700 --> 00:00:11,580
En este caso, y como se ve en el título del aula, es la clase de educación infantil 3 años B.

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00:00:12,179 --> 00:00:20,140
Como puede verse también en el lateral izquierdo, nuestro aula virtual está organizado en diferentes unidades de programación que veremos posteriormente.

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00:00:20,980 --> 00:00:26,379
Antes de nada, es importante destacar que se ha matriculado a todos los alumnos que forman parte del grupo

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00:00:26,379 --> 00:00:32,380
y no solo a los niños, sino que también se ha matriculado a todos los maestros que imparten docencia en el grupo.

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00:00:33,159 --> 00:00:40,259
Antes de analizar las unidades de programación, es importante destacar que se ha recogido un apartado denominado general

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00:00:40,259 --> 00:00:47,520
en el que lo primero que vemos es la etiqueta con las normas y reglas de uso de los entornos virtuales.

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00:00:48,100 --> 00:00:53,259
Es importante destacar que tanto este recurso como otros muchos se acompañan de una pista de audio

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00:00:53,259 --> 00:00:59,299
que lee el contenido que se recoge, pues la edad de nuestros niños hace que estos todavía no sepan leer.

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00:01:02,719 --> 00:01:10,560
Además, en este apartado general se ha establecido un chat para que las familias plasmen sus dudas o sugerencias sobre esta etiqueta

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00:01:10,560 --> 00:01:15,120
y un foro para que establezcan sus inquietudes a lo largo del curso.

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00:01:16,120 --> 00:01:21,599
Además de este apartado general, tenemos el apartado en el que se ha establecido la secuenciación didáctica.

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00:01:21,599 --> 00:01:29,519
esta secuenciación didáctica se ha recogido con una infografía para que se vea de la manera más sencilla posible.

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00:01:30,079 --> 00:01:34,299
Se han recogido las unidades de programación que vamos a trabajar a lo largo del curso

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00:01:34,299 --> 00:01:37,719
y el trimestre en el que está previsto que las mismas se trabajen.

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00:01:38,180 --> 00:01:42,700
Además, como decíamos anteriormente con las pistas de audio, se ha recogido una imagen

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00:01:42,700 --> 00:01:49,579
que habla del contenido fundamental de la unidad para que sea más fácil reconocerla por parte de los niños.

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00:01:49,579 --> 00:02:07,299
Como decíamos anteriormente, se han establecido diferentes unidades de programación. En este caso tenemos seis unidades de programación, pues se realizarán dos en cada trimestre y además se ha recogido la unidad de programación que hemos llamado como cero relativa al periodo de adaptación.

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00:02:07,299 --> 00:02:27,180
En este caso se ha recogido el PowerPoint con el resumen de la reunión que se tuvo en junio, la URL de la presentación en Canva que se utilizó en esta misma reunión y se dispusimos una encuesta para que las familias nos hablaran un poco de su disponibilidad durante este periodo de adaptación.

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00:02:27,180 --> 00:02:33,979
Además es importante destacar que hemos recogido actividades H5P en todas las unidades

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00:02:33,979 --> 00:02:42,800
Así por ejemplo en la unidad de programación de la granja se ha recogido una infografía con los elementos fundamentales que se obtienen de la granja

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00:02:42,800 --> 00:02:53,379
O una actividad H5P de flashcards en las que los niños por supuesto con ayuda de las familias deben identificar el producto que se obtiene en la granja

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00:02:53,379 --> 00:02:56,219
también se han recogido otro tipo de actividades

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00:02:56,219 --> 00:02:58,280
por ejemplo en la unidad del cuerpo humano

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00:02:58,280 --> 00:03:00,639
se ha recogido una actividad de agamoto

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00:03:00,639 --> 00:03:03,020
en la que los niños van moviendo el cursor

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00:03:03,020 --> 00:03:06,699
y van descubriendo las diferentes partes que tenemos en la cara

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00:03:06,699 --> 00:03:11,719
no solo eso sino también actividades como elegir la imagen correcta

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00:03:11,719 --> 00:03:13,800
con qué elementos están en la cara

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00:03:13,800 --> 00:03:16,560
es importante considerar que en nuestro aula

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00:03:16,560 --> 00:03:19,400
tenemos alumnos que tienen un ritmo de aprendizaje más rápido

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00:03:19,400 --> 00:03:22,340
y por ello se han establecido actividades de ampliación

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00:03:22,340 --> 00:03:25,800
por ejemplo, en esta unidad de programación, con una sopa de letras.

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00:03:26,280 --> 00:03:29,740
Pero no solo tenemos alumnos con un ritmo de aprendizaje más rápido,

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00:03:30,139 --> 00:03:33,300
sino que también tenemos niños con un ritmo de aprendizaje más lento

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00:03:33,300 --> 00:03:35,539
que necesitan actividades de refuerzo.

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00:03:35,659 --> 00:03:38,599
Por ejemplo, en la unidad de programación del universo

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00:03:38,599 --> 00:03:43,099
se ha recogido una actividad de refuerzo a través de la aplicación Smile and Learn

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00:03:43,099 --> 00:03:46,379
para repasar el vocabulario del espacio.

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00:03:47,659 --> 00:03:50,800
Por todo esto nos lleva a especificar que el tipo de metodología

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00:03:50,800 --> 00:03:55,520
que seguiremos a lo largo del curso es una metodología activa, participativa, centrada

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00:03:55,520 --> 00:04:00,560
en los intereses de los niños, que parta siempre de sus conocimientos previos. Por

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00:04:00,560 --> 00:04:05,740
ello, en las unidades de programación se han recogido, por ejemplo, consultas o encuestas

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00:04:05,740 --> 00:04:11,659
para que los niños, con ayuda de las familias, plasmen cuáles son sus conocimientos previos,

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00:04:11,780 --> 00:04:19,860
qué es lo que quieren aprender, etc. Es importante considerar que utilizaremos las tecnologías

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00:04:19,860 --> 00:04:25,560
en el aula, no solo a través de este aula virtual, sino con otros recursos como Cajut,

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00:04:25,759 --> 00:04:32,399
Genialis, etc. Por último, es importante destacar cómo vamos a realizar la evaluación.

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00:04:32,959 --> 00:04:38,279
Vamos a realizar la evaluación a través de un cuaderno de calificación. Como puede

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00:04:38,279 --> 00:04:44,720
verse, se ha organizado en trimestres y dentro de cada trimestre hemos recogido cada unidad

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00:04:44,720 --> 00:04:50,000
didáctica con sus actividades para que la evaluación quede establecida de la manera

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00:04:50,000 --> 00:04:52,259
más clara y concisa posible.