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00:00:06,259 --> 00:00:13,380
La ruta de empatizar, conectar con la realidad para movilizarnos comienza con una pregunta esencial

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00:00:13,380 --> 00:00:19,800
que nos incita a conectar con lo que está pasando en el mundo para no vernos aterciar.

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00:00:20,660 --> 00:00:24,719
La empatía en la educación transformadora es mucho más que una emoción.

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00:00:25,300 --> 00:00:30,260
Es un proceso que combina lo afectivo, lo cognitivo y lo activo,

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00:00:30,260 --> 00:00:34,140
donde primero sentimos lo que otras personas experimentan,

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00:00:34,500 --> 00:00:36,539
luego comprendemos sus perspectivas

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00:00:36,539 --> 00:00:39,280
y finalmente nos movilizamos para actuar.

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00:00:40,159 --> 00:00:43,340
Esta empatía activa se convierte en la base

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00:00:43,340 --> 00:00:45,679
para una agencia de cambio

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00:00:45,679 --> 00:00:49,399
que conecta profundamente con las realidades de quienes nos rodean.

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00:00:50,179 --> 00:00:53,060
La empatía es un ejercicio de alteridad.

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00:00:53,840 --> 00:00:56,299
Nos invita a salir de nuestra zona de confort

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00:00:56,299 --> 00:00:59,479
y enfrentar el conflicto y la incomodidad

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00:00:59,479 --> 00:01:03,259
que a veces implica comprender a otras personas u otras situaciones.

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00:01:04,280 --> 00:01:10,180
Descubrir la diversidad nos desafía a confrontar nuestros propios sesgos y privilegios.

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00:01:10,799 --> 00:01:16,980
No se trata solo de escuchar, sino de entender a los demás en sus contextos, en sus historias, en sus luchas.

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00:01:17,939 --> 00:01:23,459
Al abrazar esta diversidad, evitamos la empatía superficial,

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00:01:23,680 --> 00:01:28,480
aquella que lleva a acciones que reproducen patrones de opresión y desigualdad.

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00:01:28,480 --> 00:01:31,540
como ir de salvadores por el mundo, por ejemplo.

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00:01:32,780 --> 00:01:40,180
El mapa de empatía, podéis ver aquí, nos ayuda a descubrir nuestro entorno con los ojos de otras personas.

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00:01:41,120 --> 00:01:46,859
Un ejemplo que ilustra cómo podemos aplicar la empatía activa en el ámbito educativo

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00:01:46,859 --> 00:01:48,920
es este mapa con nuestros grupos.

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00:01:49,799 --> 00:01:53,739
Podemos usarlo con nuestros grupos y manejarlo en nuestro día a día.

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00:01:54,480 --> 00:02:00,060
Esta herramienta visual invita a observar el mundo desde la perspectiva de otras personas.

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00:02:00,780 --> 00:02:07,159
En este mapa representamos, por un lado, cosas en diferentes secciones

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00:02:07,159 --> 00:02:10,340
que nos ayudan a entrar en la mente y el corazón de otras personas.

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00:02:11,099 --> 00:02:18,280
Estas secciones incluyen preguntas como qué está viendo esa persona en su entorno,

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00:02:18,280 --> 00:02:26,500
que escucha, que dice y hace, que siente y piensa, cada pregunta nos permite visualizar lo que esa

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00:02:26,500 --> 00:02:33,719
persona vive y entender sus emociones, sus miedos y sus deseos. En el CEIP Juan Pablo I esta herramienta

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00:02:33,719 --> 00:02:38,840
se ha convertido en una práctica común para acercarse a las necesidades de las comunidades

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00:02:38,840 --> 00:02:44,840
educhas y la comunidad educativa. A través del mapa de empatía, aprendices y educadores y agentes

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00:02:44,840 --> 00:02:50,439
externos analizan el contexto promoviendo una educación que responde a las necesidades y

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vivencias de su comunidad. Uno de los principales desafíos en el desarrollo de la empatía activa

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00:02:58,159 --> 00:03:04,900
es evitar una empatía sin pensamiento crítico, que puede derivar en acciones superficiales y

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00:03:04,900 --> 00:03:10,419
paternalistas. Para que la empatía genere transformación es fundamental adoptar una

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00:03:10,419 --> 00:03:17,159
mirada crítica que profundice en las causas de fondo de los problemas sociales y ambientales.

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00:03:17,159 --> 00:03:25,060
En este sentido, la herramienta de análisis de causa raíz es algo clave en el desarrollo

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00:03:25,060 --> 00:03:32,340
de competencias de análisis para identificar conexiones entre causas y consecuencias. En

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00:03:32,340 --> 00:03:39,400
esta infografía podéis ver el árbol de causa raíz, en este árbol de problemas, visualizando

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00:03:39,400 --> 00:03:45,259
de esta forma un árbol que se divide en diferentes partes. El tronco representa el

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00:03:45,259 --> 00:03:52,159
problema principal y sus ramas nos muestran los efectos y consecuencias visibles. En las raíces

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00:03:52,159 --> 00:03:59,479
representamos las causas profundas o estructurales del problema, como barreras sociales, económicas

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00:03:59,479 --> 00:04:06,280
o culturales. Este esquema permite identificar las conexiones entre las causas y las consecuencias,

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00:04:06,280 --> 00:04:11,500
impulsándonos a tomar acciones que realmente aborden la raíz de los problemas

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00:04:11,500 --> 00:04:14,300
y no solo en la superficie.