1
00:00:00,620 --> 00:00:04,879
bueno amigos y amigas hasta aquí ha llegado nuestra sesión de leer el cine

2
00:00:04,879 --> 00:00:10,419
de hoy donde ya sabéis que os hemos contado y cantado muchas cosas con

3
00:00:10,419 --> 00:00:15,320
muchos mensajes algunos de los cuales hemos plasmado en nuestro GAN número

4
00:00:15,320 --> 00:00:19,699
musical que seguro que tenéis ganas de verlo

5
00:00:19,699 --> 00:00:22,460
vamos a ello

6
00:00:22,460 --> 00:00:24,960
¡Cantamos, cantamos, cantamos!

7
00:00:25,219 --> 00:00:34,340
Cuando yo era pequeñito estudiaba la EGB

8
00:00:34,340 --> 00:00:39,659
Y un vender no era tan raro y te enseñaban a crecer

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00:00:39,659 --> 00:00:44,759
Luego todos los que mandan se pusieron a tocar

10
00:00:44,759 --> 00:00:50,000
Y en cualquier cosa la pasan y hasta olvidamos pensar

11
00:00:50,000 --> 00:00:52,299
Ya sé que estaréis pensando

12
00:00:52,299 --> 00:00:54,939
¡El papel está en mi mano!

13
00:00:54,939 --> 00:01:00,000
Pero os vengo observando y ya me vais preocupando

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00:01:00,000 --> 00:01:05,040
Y ahora buscas en los libros solo golpe de ratón

15
00:01:05,040 --> 00:01:10,000
No sabes que te rodeas y no sale en tu smartphone

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00:01:10,000 --> 00:01:18,780
Leáis poco, chateáis mucho, os tragáis cara fake news

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00:01:18,780 --> 00:01:23,680
Tik Tok os baila el cerebro y la neurona ya hizo flu

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00:01:23,680 --> 00:01:37,590
Esto no es improvisado, hay mucha gente detrás, empeñada en que la escuela no sirva para enseñar.

19
00:01:37,810 --> 00:01:49,049
Cada crío con pantallas, powerpoints con lucecitas, pero profe, ni lo intentes hacer pensar a vuestras cabecitas.

20
00:01:49,049 --> 00:01:54,329
Y si no habéis entendido

21
00:01:54,329 --> 00:01:56,810
Todo lo que he discurrido

22
00:01:56,810 --> 00:01:59,390
Es que poco habéis leído

23
00:01:59,390 --> 00:02:01,769
Y nada habéis aprendido

24
00:02:01,769 --> 00:02:04,450
Es el tiempo que vivimos

25
00:02:04,450 --> 00:02:07,049
Y me llena de emoción

26
00:02:07,049 --> 00:02:09,629
Alegría e ilusión

27
00:02:09,629 --> 00:02:12,849
Que vuestra generación

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00:02:12,849 --> 00:02:16,949
Vaya a pagar su pensión

29
00:02:16,949 --> 00:03:33,340
En la sesión ya hemos visto que hay que enfrentarse al musical con dos miradas a la vez.

30
00:03:34,099 --> 00:03:39,099
Disfrutar de lo que vemos y también leer por debajo del briti-briti que tiene.

31
00:03:39,879 --> 00:03:42,199
El musical tiene una ventaja enorme para orientar la mirada.

32
00:03:42,939 --> 00:03:47,479
Puede hablar de temas serios como puede ser la entidad, la pertenencia, la desigualdad, la convivencia,

33
00:03:48,099 --> 00:03:51,479
desde lo que parece un espectáculo de simple entretenimiento.

34
00:03:52,439 --> 00:03:58,099
Pero lo que no vemos es que la música y el movimiento abren la puerta de la emoción.

35
00:03:58,719 --> 00:04:01,460
No es un género ligero, por definición, aunque lo parezca.

36
00:04:02,400 --> 00:04:07,479
Desde sus inicios, el musical ha sido muy inventivo, ha roto normas de tiempo y de espacio

37
00:04:07,479 --> 00:04:10,360
y ha servido para tratar temas muy incómodos.

38
00:04:11,000 --> 00:04:14,379
Precisamente usando ese brillo, esa fiesta, como lenguaje.

39
00:04:15,280 --> 00:04:20,779
Esa tensión entre la fantasía del número y lo que nos quiere contar la historia es parte de su ADN

40
00:04:20,779 --> 00:04:22,180
Y conviene recordarlo.

41
00:04:23,259 --> 00:04:26,319
Recordad que siempre hay que fijarse en los tres elementos.

42
00:04:27,639 --> 00:04:29,920
Escuchamos la letra más allá del estribillo.

43
00:04:31,060 --> 00:04:34,579
Preguntaos, ¿qué quiere el personaje? ¿Qué le frena? ¿Qué decide al terminar?

44
00:04:35,379 --> 00:04:38,779
Si al final de la canción algo cambia, esa canción no es un adorno, es argumento.

45
00:04:39,660 --> 00:04:42,660
Y entonces vamos a la segunda capa, la música.

46
00:04:43,860 --> 00:04:46,779
Recordad, que lo hemos visto en la sesión, que dirige nuestra atención.

47
00:04:46,779 --> 00:04:53,300
que influye en nuestra percepción gracias a la psicología.

48
00:04:54,180 --> 00:04:58,240
Y ojo, que esto no es malo. Es lenguaje, lenguaje audiovisual.

49
00:04:58,980 --> 00:05:04,040
Pero un espectador crítico sabe reconocer cuándo le están llevando a algún sitio y para qué.

50
00:05:05,040 --> 00:05:08,199
Y por último, observamos qué hace la imagen con todo esto.

51
00:05:09,379 --> 00:05:13,800
¿Quién ocupa el centro? ¿Quién queda fuera? ¿Qué colores acompañan una decisión?

52
00:05:14,060 --> 00:05:16,079
¿Cómo se mueve la cámara cuando la emoción crece?

53
00:05:16,079 --> 00:05:21,579
Cuando sumáis estas tres capas de letra, música e imagen aparece la lectura de fondo

54
00:05:21,579 --> 00:05:26,980
¿Qué quiere de verdad el personaje? ¿Qué le frena? ¿Y qué cambia al terminar la canción?

55
00:05:27,360 --> 00:05:29,579
Recordad que la música tiene que contarnos algo

56
00:05:29,579 --> 00:05:35,259
Esa idea de número que narra, que cuenta y no adorna es básica para entender el género

57
00:05:35,259 --> 00:05:39,240
Mirad en la vida real la que ha hecho Shakira con sus canciones de ruptura

58
00:05:39,240 --> 00:05:50,240
La música puede disfrazar temas duros, como ese, con un tono alegre, para que luego podamos mirarnos sin bloquearlos.

59
00:05:51,500 --> 00:05:55,180
Una canción muy divertida puede esconder una soledad inmensa.

60
00:05:56,040 --> 00:05:59,360
Una coreografía luminosa puede estar contando una injusticia.

61
00:06:00,500 --> 00:06:06,879
Os propongo un juego. Mirad qué pasa si quitáis la música y leéis la letra como si fuera un diálogo.

62
00:06:07,779 --> 00:06:08,920
¿Sigue siendo graciosa?

63
00:06:09,240 --> 00:06:12,439
¿De verdad os emociona tanto?

64
00:06:12,439 --> 00:06:16,899
Ese truco ayuda a separar el envase del contenido.

65
00:06:16,899 --> 00:06:21,060
También conviene pensar en el modelo de convivencia que propone la historia.

66
00:06:21,060 --> 00:06:24,439
El grupo funciona como apoyo o como presión.

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00:06:24,439 --> 00:06:30,660
El éxito del protagonista necesita que otros pierdan su voz o abre sitio para más gente.

68
00:06:30,660 --> 00:06:36,220
La decisión final es individualista de yo, yo, yo o construye comunidad.

69
00:06:36,220 --> 00:06:40,620
Por supuesto no hay respuestas únicas, porque cada uno interpretamos la película y el mensaje

70
00:06:40,620 --> 00:06:43,319
de acuerdo también a nuestros conocimientos previos.

71
00:06:43,319 --> 00:06:48,600
Pero esas preguntas nos entrenan para no comernos todo lo que nos lanzan solo porque parece

72
00:06:48,600 --> 00:06:49,600
bonito.

73
00:06:49,600 --> 00:06:53,720
Y atención a la publicidad escondida.

74
00:06:53,720 --> 00:07:02,000
A veces el brillo del número musical arrastra marcas, productos o estilos de vida que se

75
00:07:02,000 --> 00:07:05,399
nos cuelan sin decirnoslo.

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00:07:05,399 --> 00:07:14,300
Así que, ojito, porque si el momento feliz viene pegado a compra un o viste un, tomad nota mental.

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00:07:15,259 --> 00:07:19,560
Porque disfrutar no está reñido con pensar, ni con tener criterio propio.

78
00:07:20,439 --> 00:07:27,220
Como parte de la alfabetización que hacemos nosotros, trabajamos con una brújula sencilla para seguir usando en el aula.

79
00:07:28,100 --> 00:07:32,939
Pensar en la autoría, quién hace qué y el propósito, para qué.

80
00:07:32,939 --> 00:07:37,699
¿En las técnicas? ¿Cómo me impacta el ritmo, el color, los encuadros, los estribillos?

81
00:07:38,079 --> 00:07:40,379
¿En las audiencias? ¿A quién va?

82
00:07:41,920 --> 00:07:44,420
¿Qué características tiene esta población?

83
00:07:44,920 --> 00:07:48,639
¿Y el contexto, los valores, qué visión de convivencia propone la historia?

84
00:07:49,139 --> 00:07:53,620
Son preguntas cortas, pero muy potentes para ver el código del número musical

85
00:07:53,620 --> 00:07:56,160
y decidir con criterio qué nos llevamos de él.

86
00:07:57,000 --> 00:08:00,680
Con todo esto, la idea no es dejar de emocionarse.

87
00:08:00,680 --> 00:08:14,079
Al contrario, cuanto mejor entendéis cómo os guía una canción, porque os levanta la silla, porque os deja en silencio, por lo que sea, más disfrutáis del musical y más capaces sois de explicarlo con vuestras palabras.

88
00:08:14,879 --> 00:08:24,540
Ese es el objetivo del cine. Que bailéis con la película si os apetece, pero con la cabeza encendida para reconocer qué os está contando y cómo lo hace.

89
00:08:24,540 --> 00:08:30,620
Y para transformar esa energía en ver cómo os cuentan el mundo.

90
00:08:30,680 --> 00:08:32,440
pensar de forma crítica

91
00:08:32,440 --> 00:08:35,000
y evitar que lleguen taraos como yo

92
00:08:35,000 --> 00:08:37,200
por muy simpáticos y brilliulli que sean

93
00:08:37,200 --> 00:08:38,419
y os engañe

94
00:08:38,419 --> 00:08:41,600
por muy bonito

95
00:08:41,600 --> 00:08:43,259
que sea el envoltorio

96
00:08:43,259 --> 00:08:45,139
lo dejamos aquí

97
00:08:45,139 --> 00:08:46,620
si queréis seguir

98
00:08:46,620 --> 00:08:48,879
volved al número que os gustó

99
00:08:48,879 --> 00:08:50,340
y miradlo con otras claves

100
00:08:50,340 --> 00:08:53,279
revisad el número que hemos hecho vosotros en clase

101
00:08:53,279 --> 00:08:55,919
y mirad lo que hemos escrito

102
00:08:55,919 --> 00:08:57,940
los mensajes que os he lanzado

103
00:08:57,940 --> 00:09:00,100
por mi parte

104
00:09:00,100 --> 00:09:01,580
espero que os haya divertido

105
00:09:01,580 --> 00:09:02,860
que os hayáis pasado bien

106
00:09:02,860 --> 00:09:04,740
y que nos veamos el curso que viene

107
00:09:04,740 --> 00:09:06,879
para seguir aprendiendo a leer el cine

108
00:09:06,879 --> 00:09:07,620
hasta otra