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Mi nombre es Norma García y en este vídeo vamos a abordar la evidencia número 2

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relativa a la creación de contenido o adaptación del mismo.

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En mi caso, yo soy profesora de quinto de primaria e imparto las áreas en inglés.

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Entonces, para la asignatura, si vamos a la aula virtual y a la asignatura de inglés

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que yo imparto en quinto de primaria, la primera tarea que he realizado de forma digital

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y que podemos encontrar en el tablón general de esta aula virtual es esta infografía

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donde yo les incluyo vocabulario básico que los alumnos en quinto de primaria

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de un centro bilingüe deberían de saber, pero siempre me gusta para que los chicos

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la tengan aquí a mano y puedan acceder a ella de forma fácil.

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Esta infografía ha sido creada a través de Canva y como el uso es personal y solo aparece en mi aula virtual, no he añadido mis datos personales porque ya aparecen en mi aula virtual.

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La segunda tarea que también está relacionada con el área de inglés y que creé para la festividad de Halloween es un pequeño escape room que hice a través de Geniali.

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En este escape room lo que los alumnos deben hacer es superar una serie de pruebas para obtener una recompensa que inicialmente siguiendo la historia era salir de la casa.

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En este caso sí que podemos encontrar que aparece mi nombre y el centro al que pertenezco y a través de este escape room los alumnos van a tener que abordar diferentes tareas de diferente tipo.

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En este primer challenge los alumnos tendrán que hacer un dibujo a través del cual reciben una respuesta y en otros van a tener que oír una llamada.

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para poder seguir en la siguiente pista, en otros tendrán que abordar pruebas de contenido matemático.

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De esa manera lo que pretendemos es que este tipo de actividades se adapten a todo tipo de alumnos

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con diversidad de intereses, que sea vistoso, que además tenga parte auditiva,

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tenga una parte en la que todos los alumnos tengan su momento de brillar

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y que se tenga que resolver en grupo, colaborando juntos y que todos los alumnos encuentren algo que les motive a llevar a cabo la actividad.

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La tercera actividad que me gustaría mostrar está dentro del área de Ciencias Sociales, también de quinto de primaria, en la parte de Historia.

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En la parte de Historia nosotros trabajamos una serie de contenidos que nos apetecía reforzar haciendo una visita al Museo del Prado.

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Para que esta visita al Museo del Prado no se quedara en una simple visita en la que los alumnos se dan un paseo por el Prado y muchas veces no se quedan con el contenido, se les dijo que iban a tener que realizar un pequeño juego, una especie de trivial, en la que iban a competir, bueno, no iban a competir, iban a concursar por equipo.

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De esa manera se motiva a que los alumnos estén mucho más atentos durante la visita porque saben que luego van a tener que resolver una serie de preguntas con la que van a obtener una recompensa.

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En este caso íbamos a darle una serie de puntos en Class Dojo. A través de este Trivial los niños iban a poder contestar a las preguntas utilizando tres comodines. De esta manera iban a tener ayuda y se motivan a participar todos.

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Además hemos intentado utilizar este formato que siempre resulta más vistoso, más accesible para todos

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El contraste de colores a la hora de obtener las respuestas para aquellos alumnos con dificultades en este tipo de percepción

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Y la verdad es que resulta muy atractivo y muy motivador para los alumnos

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Y, por último, la actividad. He llevado a cabo, adaptando un material ya creado, en este caso he utilizado dentro del área de inglés, dado que somos, una vez más, como decía antes, un centro bilingüe, nosotros llevamos a cabo en sexto las pruebas de qué tipo.

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Yo en quinto de primaria empiezo a practicar este tipo de examen y tomando como partida el material de muestra que nos proporciona Cambridge, he realizado una actividad interactiva a través de la aplicación de WorldWall que me permite hacer un examen de Cambridge, pero de una forma digital,

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digital, que siempre a los chicos les resulta más llamativo y más sencillo y lo toman

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como un juego. En este caso vamos a hacer una actividad de reading en la que ellos tienen

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que leer un texto y decir qué opción sería la correcta, qué opción da respuesta a la

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pregunta. De esta manera, pues los chicos practican la destreza de lectura dentro del área de inglés

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de una forma mucho más dinámica y mucho más divertida que si les damos directamente un libro

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o una fecha. Y estas son las cuatro tareas digitales que he querido mostrar para el

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curso de competencia digital docente y espero que hayan sido de su interés. Muchas gracias.