1
00:00:00,750 --> 00:00:11,740
Rosa, venimos del IESI Sanat Newton, lo que pasa es que este año, pues Rosa, está en el poste de Saramago, esta experiencia se llevó a cabo el curso pasado,

2
00:00:12,380 --> 00:00:21,899
dentro de unas jornadas que hacemos todos los años en el centro, este año ya hemos hecho las quintas, y tienen una temática que cada año es distinta.

3
00:00:21,899 --> 00:00:30,480
Entonces, el año pasado, pues bueno, Rosa propuso, vamos a hacer una gamificación de las jornadas, y bueno, la verdad es que, a pesar, que ya sabéis,

4
00:00:30,480 --> 00:00:36,159
y de todos los problemas técnicos que surgen a última hora, conseguimos que los chavales se motivaran muchísimo,

5
00:00:36,340 --> 00:00:38,299
que en el fondo es el objetivo que tenemos.

6
00:00:38,960 --> 00:00:43,899
Yo simplemente os voy a explicar un poco el entorno en el que se creó toda esta gamificación

7
00:00:43,899 --> 00:00:48,640
y luego ella es la experta que os va a explicar cómo se crean los entornos virtuales y para qué sirvió.

8
00:00:49,219 --> 00:00:55,640
Las jornadas surgen hace cinco años de la necesidad de decir, bueno, vamos a hacer un proyecto del centro.

9
00:00:56,140 --> 00:00:59,359
¿Qué queremos? Pues lo que queremos es que los alumnos vengan un día súper motivados.

10
00:00:59,359 --> 00:01:11,480
Entonces, bueno, sí que es verdad que sabéis que la Semana de la Ciencia, os acordáis que se proponían talleres, los alumnos que trabajaban con los profesores eran los pocos los que estaban ahí explicando las cosas, entonces decidimos, bueno, pues podríamos hacer esto a nivel de centro.

11
00:01:11,980 --> 00:01:21,480
Entonces, ¿por qué empezamos con Newton, que fue el primer personaje que elegimos? Bueno, pues porque somos Elizabeth Newton y nos parecía que era lo mínimo de verle su tributo.

12
00:01:21,480 --> 00:01:36,480
Y ahora pues ya es algo que hacemos todos los años. Entonces, ¿en qué consiste? Consiste en un día entero en el que todos, absolutamente todos los profesores del centro están detrás de la realización de un taller o de varios.

13
00:01:36,480 --> 00:01:41,980
Los alumnos de primero y de segundo de la ESO son los que van a vivir esa experiencia en primera persona

14
00:01:41,980 --> 00:01:48,519
Porque son los que van a recibir el aprendizaje por parte de los alumnos de tercero, cuarto y primero de bachillerato

15
00:01:48,519 --> 00:01:53,019
Los de segundo de bachillerato participaban en el primer año, pero bueno, luego al final, pues siempre

16
00:01:53,019 --> 00:01:56,079
Ellos luego siempre quieren participar, entonces es eso que hacen, chantaje

17
00:01:56,079 --> 00:01:58,920
Bueno, la segunda parte de la mañana, pues ya sabéis cómo es segundo de bachillerato

18
00:01:58,920 --> 00:02:03,120
Entonces, bueno, si os interesa, sabéis que sí, los de los profesores, pues son diferentes

19
00:02:03,120 --> 00:02:11,039
Entonces, primero se basa en una experiencia de aprendizaje entre iguales, que sabéis que reciben muy bien los alumnos,

20
00:02:11,400 --> 00:02:15,219
y luego sobre todo lo que yo he visto con el paso de los años, pues ya son cinco años,

21
00:02:15,560 --> 00:02:19,979
los alumnos que están este año en segundo de bachillerato fueron los primeros que recibieron esta experiencia,

22
00:02:20,360 --> 00:02:25,000
es que ellos primero lo viven y luego quieren que los demás lo vivan.

23
00:02:25,319 --> 00:02:32,180
Entonces ahora mismo, por ejemplo, cuando les hablas y quieres trabajar con ellos y hacer el proyecto, fluye todo muy bien.

24
00:02:32,180 --> 00:02:42,580
Es una experiencia de centro bastante buena. Entonces, ¿en qué nos basamos? En un personaje. Ese personaje, pues, pertenece al ámbito de las ciencias, de las letras, lo que sea.

25
00:02:43,039 --> 00:02:51,139
¿Cómo se elige ese personaje? Ahora mismo lo elige toda la comunidad educativa. Y cuando digo toda la comunidad educativa, pensar en todo el personal, docente y no docente.

26
00:02:51,840 --> 00:02:59,419
¿Vale? Entonces, a través de un lema de centro, que este año era vida activa y saludable, pues lo que se hace es que se proponen una serie de personas.

27
00:02:59,419 --> 00:03:02,759
Se trabaja desde las tutorías, pero ellos son los que proponen el personaje.

28
00:03:02,919 --> 00:03:08,800
Y después de hacer una serie de filtros, se hace una última votación y, por ejemplo, este año salió elegida la Teresa Vaperales,

29
00:03:09,139 --> 00:03:13,960
a la que tuvimos la suerte de tener en videoconferencia, con lo cual, claro, también hay una diferencia entre tener un personaje

30
00:03:13,960 --> 00:03:18,479
que nos miraba pero estaba con nosotros y tener a alguien que te puede dar toda su vivencia.

31
00:03:18,680 --> 00:03:26,759
Entonces, bueno, intentamos cada año, porque claro, si no sería a lo mejor todo muy plano, cada año intentamos meter experiencias nuevas.

32
00:03:27,439 --> 00:03:36,199
Entonces, pues pensar que desde el primer año que lo hicimos, que además por la tarde vinieron todos los de Lampa y estuvimos con ellos compartiendo las experiencias,

33
00:03:36,199 --> 00:03:45,060
se han ido modificando los talleres también. Ahora, por ejemplo, tendemos a hacer más talleres interdepartamentales porque favorece el trabajo nuestro.

34
00:03:45,680 --> 00:03:50,900
Y, por ejemplo, desde el año pasado ya son los alumnos los que montan de forma autónoma los talleres.

35
00:03:51,000 --> 00:03:56,400
Los profesores lo único que les damos es una serie de pautas muy pequeñas, pero ellos montan el taller completamente.

36
00:03:57,340 --> 00:04:00,520
Igual que las compañeras de antes, os puedo decir que ese día vienen motivados.

37
00:04:01,379 --> 00:04:06,659
De hecho, ya se nota que hay una vivencia de jornadas, porque incluso los de cuarto de la ESO,

38
00:04:06,719 --> 00:04:09,500
que sabéis que siempre están ahí preguntando, ¿cuándo me voy? ¿cuándo me voy?

39
00:04:09,560 --> 00:04:11,699
¿Cuándo ha hecho que lleva la una de la tarde?

40
00:04:11,780 --> 00:04:15,300
Este año se quedaron toda la jornada, que acababa con una conferencia,

41
00:04:15,300 --> 00:04:20,660
y entonces sí que hemos notado que lo que hace es que favorece la motivación

42
00:04:20,660 --> 00:04:26,600
y que ese día quieran venir, porque sienten la responsabilidad de que tienen que explicar algo a sus compañeras.

43
00:04:26,759 --> 00:04:39,920
Entonces, bueno, es una experiencia, imagino que como la de muchos otros centros, sí que os puedo decir que participan prácticamente todos los departamentos y que siempre intentamos que se desarrolle una parte del currículum, eso sí, vinculada al personaje.

44
00:04:39,920 --> 00:04:46,319
Por ejemplo, yo soy de física y química y este año hicimos tres vertientes y en una de ellas se desarrolló la hidronatación.

45
00:04:46,480 --> 00:04:56,759
Para que veáis todas las posturas físicas, la dinámica de la natación, todo siempre relacionado con el temario, pero muchas veces, ya sabéis que muy del alma.

46
00:04:56,939 --> 00:05:03,319
Así que nada, entonces el año pasado a Rosa, que le encanta todo el tema de la tecnología, dijo, pues podíamos gamificar las jornadas.

47
00:05:03,319 --> 00:05:05,980
y entonces dijimos pues vamos a gamificar

48
00:05:05,980 --> 00:05:08,139
las jornadas y ahora os explicará

49
00:05:08,139 --> 00:05:09,920
porque la gamificación vino

50
00:05:09,920 --> 00:05:12,160
de manera que si no pasaban

51
00:05:12,160 --> 00:05:14,540
una serie de pruebas no accedían

52
00:05:14,540 --> 00:05:15,360
a los talleres

53
00:05:15,360 --> 00:05:17,639
eso creo que no lo he explicado

54
00:05:17,639 --> 00:05:19,339
ellos llevan una tarjeta de participación

55
00:05:19,339 --> 00:05:21,500
y tienen que pasar por

56
00:05:21,500 --> 00:05:23,819
a lo mejor hay 12 talleres

57
00:05:23,819 --> 00:05:25,360
desarrollados en todo el instituto

58
00:05:25,360 --> 00:05:27,360
ellos no saben donde están los talleres

59
00:05:27,360 --> 00:05:30,040
ese mismo día por la mañana disponemos planos

60
00:05:30,040 --> 00:05:31,180
de localización de los talleres

61
00:05:31,180 --> 00:05:38,639
con lo cual también, bueno, es que nuestro centro no lo permite, ¿vale? Pues es muy grande, entonces pueden tardar casi un cuarto de hora en llegar desde un taller a otro, ¿vale?

62
00:05:39,100 --> 00:05:52,180
Y ellos también aprenden a visualizar mapas, a interpretar la información, ¿vale? Y bueno, pues de esta manera, si no pasaban esta barrera de seguridad, de ciberseguridad, pues no accedían a los talleres.

63
00:05:52,180 --> 00:06:01,149
Así que, ¿no? ¿Por vosotros? ¿No? Bueno, pues os voy a contar un poco.

64
00:06:01,149 --> 00:06:10,410
Bueno, lo primero es que la gamificación, puesto que el personaje del curso pasado era Steve Jobs

65
00:06:10,410 --> 00:06:14,829
y el mundo de la informática, mundo Apple o Android, lo que sea, Apple con Steve Jobs,

66
00:06:15,750 --> 00:06:18,470
la gamificación lo que pretendía es que los alumnos aprendieran algo.

67
00:06:18,470 --> 00:06:24,649
El objetivo era que aprendieran sobre seguridad en Internet, sobre acoso, sobre identidad digital,

68
00:06:24,829 --> 00:06:29,290
sobre etiquetas, sobre reputación digital, privacidad, etc.

69
00:06:29,290 --> 00:06:33,769
Que trabajaran ese tipo de temas

70
00:06:33,769 --> 00:06:38,050
La gamificación empieza con una motivación

71
00:06:38,050 --> 00:06:40,529
Porque ellos ya, incluso los de primero de la ESO

72
00:06:40,529 --> 00:06:42,250
Según llegan ya empiezan a oír cosas

73
00:06:42,250 --> 00:06:44,029
De los profesores y de compañeros

74
00:06:44,029 --> 00:06:46,310
De lo que tradicionalmente ya

75
00:06:46,310 --> 00:06:48,490
Durante seis años va pasando en el instituto

76
00:06:48,490 --> 00:06:51,930
Y bueno, pues empiezan a aparecer en sus aulas

77
00:06:51,930 --> 00:06:53,509
En las aulas de primero y segundo de la ESO

78
00:06:53,509 --> 00:06:55,189
Que son los que van a recibir la formación

79
00:06:55,189 --> 00:06:56,670
Y van a ser los más activos

80
00:06:56,670 --> 00:06:58,449
Los aprendices, sus profes

81
00:06:58,449 --> 00:07:01,129
van a ser los de cuarto, tercero de la ESO

82
00:07:01,129 --> 00:07:02,430
cuarto y tachillerato

83
00:07:02,430 --> 00:07:04,829
empiezan a recibir en sus aulas misivas

84
00:07:04,829 --> 00:07:07,110
mensajes, que además los profesores

85
00:07:07,110 --> 00:07:09,050
les llamaban la atención para que cojan sus móviles

86
00:07:09,050 --> 00:07:09,970
y vean los códigos

87
00:07:09,970 --> 00:07:11,949
y en estas jornadas había

88
00:07:11,949 --> 00:07:15,029
una información detrás de esos

89
00:07:15,029 --> 00:07:16,750
códigos que tenían que ver

90
00:07:16,750 --> 00:07:18,810
una segunda misiva

91
00:07:18,810 --> 00:07:19,689
les avisaba

92
00:07:19,689 --> 00:07:23,050
de tal la fecha

93
00:07:23,050 --> 00:07:25,170
que había una serie de

94
00:07:25,170 --> 00:07:27,230
técnicas, de mecánica que tenían que seguir

95
00:07:27,230 --> 00:07:29,990
quiere saber lo que es vera, leer este código, etc.

96
00:07:31,089 --> 00:07:39,050
De manera que realmente lo que recibían los alumnos en el momento en el que accedían a ellos

97
00:07:39,050 --> 00:07:47,529
pues era primero un acceso en el que estimulando a la guerra de las galaxias

98
00:07:47,529 --> 00:07:57,069
pues les aparecía una información de ellas, que ellos se van a convertir en los unos

99
00:07:57,069 --> 00:08:00,430
y van a recibir

100
00:08:00,430 --> 00:08:04,050
tienen que hacer un viaje galáctico

101
00:08:04,050 --> 00:08:06,329
puesto que en su galaxia

102
00:08:06,329 --> 00:08:08,050
Cibernetro, muchos años atrás

103
00:08:08,050 --> 00:08:10,370
el conocimiento se perdió

104
00:08:10,370 --> 00:08:13,649
porque estaba en peligro

105
00:08:13,649 --> 00:08:16,209
se perdió porque se lo llevaron los ceros

106
00:08:16,209 --> 00:08:18,470
aquí estamos en la dualidad 1-0 también digital

107
00:08:18,470 --> 00:08:20,310
los ceros que son los alumnos

108
00:08:20,310 --> 00:08:22,389
del tercer cuarto de la ESO y bachillerato

109
00:08:22,389 --> 00:08:24,569
para custodiarlo

110
00:08:24,569 --> 00:08:26,029
porque había un malvado que quería

111
00:08:26,029 --> 00:08:34,169
de manera que esos conocimientos estaban en el instituto, en el examen, en mano de los sabios,

112
00:08:34,269 --> 00:08:36,809
que son los alumnos de bachillerato, los diferentes departamentos,

113
00:08:37,330 --> 00:08:41,309
que son los talleres finales de las jornadas de cada año.

114
00:08:48,000 --> 00:08:55,940
La otra misiva motivadora, con ella accedían a este vídeo,

115
00:08:55,940 --> 00:09:11,779
Luego, además, también este mismo vídeo, por si acaso, se les puso a los chavales de las tutorías, desde las asignaturas de tecnología del primero de la ESO, también, que se han hecho clases allí en la tecnología TPR, también lo fomentamos.

116
00:09:11,779 --> 00:09:17,460
A ver, aquellos tenían alguna cierta expectación de que algo importante iba a pasar y que tenían que prepararse.

117
00:09:20,340 --> 00:09:25,919
El instituto era el protector del conocimiento y ellos tenían que salvarlo.

118
00:09:25,919 --> 00:09:32,200
Por supuesto, todo el mundo iba identificado con unas insignias, con unos baches,

119
00:09:33,100 --> 00:09:39,419
y tenían que adquirir ese conocimiento a cambio de pasar una serie de pruebas de seguridad.

120
00:09:44,759 --> 00:09:52,139
Los ceros y los unos son los que enfrentan el conocimiento, los ceros, alumnos del tercero y cuarto de ESO son los que ponen a prueba lo que el primero y el segundo de la ESO.

121
00:10:02,659 --> 00:10:14,559
Esta es la última misiva que reciben ya, muy próxima a la jornada, precisamente para que sepan la mecánica, sepan el rol que van a jugar en toda esta narrativa,

122
00:10:14,559 --> 00:10:19,179
que ellos van a ser esos habitantes del cibernético que llegan, van a llegar a un centro de registro,

123
00:10:19,220 --> 00:10:23,360
en el centro de registro se les va a proporcionar una moneda de este planeta,

124
00:10:23,480 --> 00:10:29,080
puesto que a la que ellos traen no vale, esa moneda son los bits, son los bits, las moneditas,

125
00:10:29,179 --> 00:10:34,220
que allí tuvimos a todo el personal, a los conserjes recortando láminas y láminas,

126
00:10:34,320 --> 00:10:38,480
porque imaginaos para surtir a un centro con 500 y pico alumnos,

127
00:10:38,820 --> 00:10:42,220
y que todos estaban implicados en los diferentes roles.

128
00:10:42,220 --> 00:10:44,019
bueno, pues para que ellos supieran

129
00:10:44,019 --> 00:10:46,139
pero nada más, lo justo

130
00:10:46,139 --> 00:10:47,820
lo justo y necesario como para

131
00:10:47,820 --> 00:10:50,659
vas a llegar, tenéis que esperar en el aula

132
00:10:50,659 --> 00:10:52,779
tenéis que esperar

133
00:10:52,779 --> 00:10:54,299
en el aula que os recojan

134
00:10:54,299 --> 00:10:56,700
los sabios, porque claro, eso hay que organizarlo

135
00:10:56,700 --> 00:10:58,679
porque tiene que ir en grupos grandes

136
00:10:58,679 --> 00:11:00,120
¿no? no podían ir

137
00:11:00,120 --> 00:11:00,940
todos a la vez

138
00:11:00,940 --> 00:11:04,220
las herramientas que se utilizaron en la gamificación

139
00:11:04,220 --> 00:11:06,179
primero había un primer nivel

140
00:11:06,179 --> 00:11:06,779
de seguridad

141
00:11:06,779 --> 00:11:10,700
que son unos puestos en el hall del instituto

142
00:11:10,700 --> 00:11:12,759
hasta 10 puestos

143
00:11:12,759 --> 00:11:15,299
con 10 gafas de realidad virtual

144
00:11:15,299 --> 00:11:16,879
yo he traído aquí nada más que una

145
00:11:16,879 --> 00:11:18,779
10 gafas que compró el centro

146
00:11:18,779 --> 00:11:20,360
específicamente para esto, que nos costaron

147
00:11:20,360 --> 00:11:22,960
9,95€ cada gafa

148
00:11:22,960 --> 00:11:23,480
virtual

149
00:11:23,480 --> 00:11:25,960
absolutamente accesible

150
00:11:25,960 --> 00:11:28,279
y con ella

151
00:11:28,279 --> 00:11:30,240
en ese primer nivel de seguridad, Spaces

152
00:11:30,240 --> 00:11:31,960
es una herramienta, no sé si la conocéis

153
00:11:31,960 --> 00:11:34,639
que es, por un lado, diseño

154
00:11:34,639 --> 00:11:36,960
de espacios tridimensionales

155
00:11:36,960 --> 00:11:37,840
y por otro lado

156
00:11:37,840 --> 00:11:40,600
también tiene programación en bloque

157
00:11:40,600 --> 00:11:43,519
que es muy parecido a Scratch, el Blockit, que es de Google.

158
00:11:44,080 --> 00:11:50,120
De manera que se creaban una serie de espacios en los que había que contestar una pregunta,

159
00:11:50,240 --> 00:11:53,879
buscar algún consejo de seguridad que estaba escondido, tenías tres,

160
00:11:53,879 --> 00:11:56,899
pero a lo mejor una era la correcta, las otras no eran correctas.

161
00:11:57,679 --> 00:11:58,879
Entonces, esa era la...

162
00:12:01,539 --> 00:12:02,980
Vale, no veo las gafas.

163
00:12:03,120 --> 00:12:03,740
Vamos a ver, sí.

164
00:12:07,129 --> 00:12:10,870
Bueno, vamos a...

165
00:12:10,870 --> 00:12:13,809
para que tengáis una idea

166
00:12:13,809 --> 00:12:14,970
de cómo es el que quiera

167
00:12:14,970 --> 00:12:15,809
luego tengo yo el móvil

168
00:12:15,809 --> 00:12:16,429
lo podemos hablar

169
00:12:16,429 --> 00:12:18,210
este momento fue crucial

170
00:12:18,210 --> 00:12:20,190
porque dejó de funcionar la wifi

171
00:12:20,190 --> 00:12:21,629
bueno, es que además

172
00:12:21,629 --> 00:12:22,929
las jornadas

173
00:12:22,929 --> 00:12:23,590
¿te acuerdas?

174
00:12:23,710 --> 00:12:24,210
las jornadas

175
00:12:24,210 --> 00:12:25,870
¿os acordáis de aquel año pasado

176
00:12:25,870 --> 00:12:26,929
que hubo un periodo de tiempo

177
00:12:26,929 --> 00:12:27,950
en el que teníamos prohibido

178
00:12:27,950 --> 00:12:29,049
acceder a los ordenadores

179
00:12:29,049 --> 00:12:30,049
y a internet?

180
00:12:30,690 --> 00:12:32,789
tuvimos que retrasar la jornada

181
00:12:32,789 --> 00:12:33,509
por esto

182
00:12:33,509 --> 00:12:35,129
y ya desesperado

183
00:12:35,129 --> 00:12:35,710
porque los alumnos

184
00:12:35,710 --> 00:12:36,470
no podían más

185
00:12:36,470 --> 00:12:36,950
es que no

186
00:12:36,950 --> 00:12:37,590
tenemos ya

187
00:12:37,590 --> 00:12:39,029
se llevó a cabo

188
00:12:39,029 --> 00:12:40,610
tuvimos problemas con la wifi

189
00:12:40,610 --> 00:12:42,190
porque siempre hay problemas, no pasa nada

190
00:12:42,190 --> 00:12:44,870
pero bueno, con un buen móvil

191
00:12:44,870 --> 00:12:47,230
que tiene datos de un compañero

192
00:12:47,230 --> 00:12:49,070
pues nada, enganchamos

193
00:12:49,070 --> 00:12:50,649
a nuestros datos y allí todos

194
00:12:50,649 --> 00:12:52,669
los móviles tenían su gusto

195
00:12:52,669 --> 00:12:55,129
los móviles de los profesores a disposición

196
00:12:55,129 --> 00:12:59,009
esto es lo que se ve con las gafas, vale, en uno de los juegos

197
00:12:59,009 --> 00:13:00,730
por ejemplo, este es el patio del instituto

198
00:13:00,730 --> 00:13:02,870
en una fotografía tridimensional, entonces tienen que

199
00:13:02,870 --> 00:13:04,649
recorrerla, avanzar

200
00:13:04,649 --> 00:13:06,169
yo aquí me he dejado en casa

201
00:13:06,169 --> 00:13:08,549
el mando para avanzar

202
00:13:08,549 --> 00:13:10,429
cargando, pero bueno

203
00:13:10,429 --> 00:13:20,169
Pero bueno, se puede hacer, se puede con las gafas y lo que tenéis que encontrar era el mensaje secreto que está aquí cifrado.

204
00:13:26,860 --> 00:13:34,940
Bueno, un segundo nivel de seguridad, este es el nivel que se despliega en el hall del instituto tras la llegada de los ceros, de los unos al planeta.

205
00:13:34,940 --> 00:13:47,539
El segundo nivel de seguridad próximo ya son elementos individuales, escudos humanos que portan móviles o tablets y hacen pasar a los alumnos por una serie de pruebas utilizando Quizlet o utilizando Kahoot.

206
00:13:47,860 --> 00:14:01,580
Y utilizando Kahoot en el modo Challenge, que no es muy conocido, que son como para poner deberes y el alumno lo puede hacer en cualquier momento, durante un periodo de tiempo abres el cuestionario, dos, tres preguntas, aquí lo hacíamos súper sencillito y aquello se iba registrando.

207
00:14:01,580 --> 00:14:23,139
Y luego el tercer nivel de seguridad, por supuesto, ya es el acceso a los talleres de cada departamento con los alumnos de bachillerato que ya han aplicado todo su currículum en actividades que han diseñado ellos y en los que también van a recibir monedas y no pueden acceder a ellos si no han pasado por los niveles de seguridad.

208
00:14:23,139 --> 00:14:46,240
Hay una serie de recompensas. Había proyectado en el hall del centro, allí en la conserjería, con papel albar, lo que hicimos fue proyectar durante toda la jornada un registro en el que iban saliendo los amigos que iban consiguiendo las monedas.

209
00:14:46,240 --> 00:14:47,879
hay una cosa que no se ha dicho Rosa

210
00:14:47,879 --> 00:14:49,000
que era muy importante

211
00:14:49,000 --> 00:14:51,379
ellos tenían unas monedas de su planeta

212
00:14:51,379 --> 00:14:53,639
hasta que no pasaban todos los controles de seguridad

213
00:14:53,639 --> 00:14:56,600
no les dábamos las monedas para poder acceder a los talleres

214
00:14:56,600 --> 00:14:58,440
entonces había algunos que intentaron hacer trampa

215
00:14:58,440 --> 00:15:00,019
pero claro, imaginaros

216
00:15:00,019 --> 00:15:02,480
que las 220 personas

217
00:15:02,480 --> 00:15:04,039
que tenemos en primero y segundo de la ESO

218
00:15:04,039 --> 00:15:05,679
pasaran los 10 controles de seguridad

219
00:15:05,679 --> 00:15:07,740
a un momento en que había un tapón

220
00:15:07,740 --> 00:15:09,340
claro, algunos, los más listillos

221
00:15:09,340 --> 00:15:11,940
se fueron a los talleres con su primera moneda

222
00:15:11,940 --> 00:15:13,779
y claro, en los talleres todos los profesores

223
00:15:13,779 --> 00:15:15,100
ese es el centro de registro

224
00:15:15,100 --> 00:15:16,419
todo forrado de papel al barro.

225
00:15:18,039 --> 00:15:19,440
Y claro, llegaban a los talleres

226
00:15:19,440 --> 00:15:21,399
y les decían, no, no, es que esta moneda

227
00:15:21,399 --> 00:15:23,419
tú no me la puedes traer. Entonces, claro, no habían pasado

228
00:15:23,419 --> 00:15:24,259
los niveles de seguridad.

229
00:15:24,679 --> 00:15:26,820
El primer nivel de seguridad lo tenéis ahí.

230
00:15:27,799 --> 00:15:29,639
Cambiaban los participantes,

231
00:15:29,840 --> 00:15:31,259
los entregaban,

232
00:15:31,340 --> 00:15:32,940
los 8 bits que habían recibido en el registro

233
00:15:32,940 --> 00:15:35,120
al llegar al planeta Tierra, y si

234
00:15:35,120 --> 00:15:37,360
aceptaban y hacían bien la actividad

235
00:15:37,360 --> 00:15:39,500
propuesta con la red virtual,

236
00:15:40,240 --> 00:15:41,299
pues recibían su moneda

237
00:15:41,299 --> 00:15:43,340
de un byte, que es la que luego

238
00:15:43,340 --> 00:15:45,360
lo van a entregar a ese nivel segundo de seguridad

239
00:15:45,360 --> 00:15:47,700
con los Quizlet o con el Cajut

240
00:15:47,700 --> 00:15:49,820
para poder recibir las CAS

241
00:15:49,820 --> 00:15:52,159
que le permitirían el acceso a los talleres de los Águilas.

242
00:15:52,259 --> 00:15:53,700
Pues aquí va un...

243
00:15:57,980 --> 00:15:59,899
Ahí tenemos algunas imágenes de...

244
00:16:04,789 --> 00:16:08,230
Y por supuesto al final se les entrega unos certificados

245
00:16:08,230 --> 00:16:09,710
a los héroes de la galaxia.

246
00:16:10,830 --> 00:16:12,610
Se hizo además en el acto final de curso

247
00:16:12,610 --> 00:16:14,809
con el resto de premios que se entregaban.

248
00:16:15,529 --> 00:16:16,649
Y bueno, pues ahí tenéis un poco

249
00:16:16,649 --> 00:16:18,830
los mogollones de chavales ahí

250
00:16:18,830 --> 00:16:21,950
a veces haciendo un poquito de trapicheo

251
00:16:21,950 --> 00:16:23,289
con los premios que se les da

252
00:16:23,289 --> 00:16:24,870
a todos los que les encanta la moneda

253
00:16:24,870 --> 00:16:27,269
es un juego, siempre intentamos

254
00:16:27,269 --> 00:16:29,350
que haya premios para todos, que nadie pierda

255
00:16:29,350 --> 00:16:31,169
puede haber un héroe de la galaxia, una heroína

256
00:16:31,169 --> 00:16:33,289
puede haber cinco premiados, pero todo el mundo

257
00:16:33,289 --> 00:16:35,590
tiene sus coin badges, todo el mundo tiene sus premios

258
00:16:35,590 --> 00:16:37,370
sus bytes, sus

259
00:16:37,370 --> 00:16:39,809
K, sus megas, sus gigas, sus teras

260
00:16:39,809 --> 00:16:41,549
todos iban con sus monedas ahí

261
00:16:41,549 --> 00:16:43,509
acuñados, todos habían divertido

262
00:16:43,509 --> 00:16:44,730
habían aprendido un montón

263
00:16:44,730 --> 00:16:47,649
todos habían ganado y además tienen siempre

264
00:16:47,649 --> 00:16:50,090
bocadillo, refresco, chuches,

265
00:16:50,169 --> 00:16:50,610
lo que sea.

266
00:16:52,149 --> 00:16:53,750
Pues, gracias.