1 00:00:00,000 --> 00:00:00,400 ¿Puedo hablar? 2 00:00:01,300 --> 00:00:02,419 ¡Mamá, ¿qué pasa? 3 00:00:03,120 --> 00:00:05,719 Un poquito lista. Bueno, hago una captura de pantalla 4 00:00:05,719 --> 00:00:07,759 porque me cabéis en toda la pantalla y ya está. 5 00:00:07,860 --> 00:00:08,560 Y luego ya lo miro. 6 00:00:09,539 --> 00:00:11,119 Ya está. ¡Ay, mira! 7 00:00:11,259 --> 00:00:12,339 Pensé que era Lorenzo. 8 00:00:14,980 --> 00:00:15,759 Oye, que tengo 9 00:00:15,759 --> 00:00:17,219 muchas ganas de verlos a todos. 10 00:00:17,519 --> 00:00:19,640 Los tengo que decir, la verdad, porque además 11 00:00:19,640 --> 00:00:20,839 cuando me mandáis fotos 12 00:00:20,839 --> 00:00:23,059 veo que han crecido muchísimo. 13 00:00:23,559 --> 00:00:26,100 Pero en estatura y en... 14 00:00:26,100 --> 00:00:27,980 Es como que ya fuesen como muy mayores. 15 00:00:27,980 --> 00:00:29,879 Lo que hace no verlos. 16 00:00:29,879 --> 00:00:31,960 en unos meses, pero bueno 17 00:00:31,960 --> 00:00:34,039 lo veremos luego 18 00:00:34,039 --> 00:00:36,060 si acaso a final de este curso 19 00:00:36,060 --> 00:00:37,960 o ya en primaria, ya veremos cuando 20 00:00:37,960 --> 00:00:40,000 nos dejan verlo. Mirad, en esta 21 00:00:40,000 --> 00:00:42,140 reunión... ¡Hey! ¡Hola Mateo! 22 00:00:43,240 --> 00:00:44,020 ¡Hola guapo! 23 00:00:45,600 --> 00:00:47,560 En esta reunión más o menos 24 00:00:47,560 --> 00:00:49,859 os voy a explicar lo que 25 00:00:49,859 --> 00:00:51,340 vamos a trabajar estos días 26 00:00:51,340 --> 00:00:53,420 pero yo quiero que siempre 27 00:00:53,420 --> 00:00:55,920 entendáis 28 00:00:55,920 --> 00:00:57,960 que lo que 29 00:00:57,960 --> 00:00:59,140 nosotros proponemos 30 00:00:59,140 --> 00:01:08,180 son cosas que hemos intentado hacer como para todo el mundo. 31 00:01:08,180 --> 00:01:14,560 Ahora, cada uno, según su circunstancia, según su situación, según el interés de los niños o de las niñas, 32 00:01:15,519 --> 00:01:21,000 pues lo que hagan o a lo que se dediquen, decías lo de Asier, bienvenido sea. 33 00:01:21,260 --> 00:01:27,799 O sea, yo creo que lo importante en este caso es que ellos estén a gusto, que vayan aprendiendo cositas. 34 00:01:27,799 --> 00:01:30,000 hola Lolita, bienvenida 35 00:01:30,000 --> 00:01:31,959 que vayan aprendiendo 36 00:01:31,959 --> 00:01:34,019 cositas, pero que si veis 37 00:01:34,019 --> 00:01:35,239 que tiran por otro lado 38 00:01:35,239 --> 00:01:37,840 ya sabéis que la comunidad 39 00:01:37,840 --> 00:01:39,900 de Madrid ha dicho que nos centremos 40 00:01:39,900 --> 00:01:41,659 en lo más importante 41 00:01:41,659 --> 00:01:43,739 y en lo básico, así que 42 00:01:43,739 --> 00:01:45,219 pues 43 00:01:45,219 --> 00:01:47,879 yo intento hacer lo que sea como 44 00:01:47,879 --> 00:01:49,920 guía, cualquier duda que tengáis, podéis poneros 45 00:01:49,920 --> 00:01:51,799 en contacto conmigo, yo trabajo de 46 00:01:51,799 --> 00:01:53,760 9 a 3 todos los días, podéis mandarme 47 00:01:53,760 --> 00:01:55,939 correos, os contestaría en el momento 48 00:01:55,939 --> 00:01:57,959 llamar por teléfono si necesitáis 49 00:01:57,959 --> 00:02:00,140 alguna cosa, una videoconferencia 50 00:02:00,140 --> 00:02:01,040 particular con 51 00:02:01,040 --> 00:02:03,459 el niño o con la niña porque 52 00:02:03,459 --> 00:02:06,180 pasa algo, que esté totalmente 53 00:02:06,180 --> 00:02:07,780 a vuestra disposición, que os quiero 54 00:02:07,780 --> 00:02:09,860 felicitar porque yo sé que 55 00:02:09,860 --> 00:02:11,860 vosotros lo estáis haciendo fenomenal, que nosotros 56 00:02:11,860 --> 00:02:13,139 mandamos las cosas, pero 57 00:02:13,139 --> 00:02:16,139 que realmente ahora vosotros sois los pedagogos 58 00:02:16,139 --> 00:02:17,840 los que esto 59 00:02:17,840 --> 00:02:19,819 yo lo pienso y digo, esto es como las guías cuando 60 00:02:19,819 --> 00:02:21,639 compramos los libros, que nos pone, bueno, 61 00:02:21,719 --> 00:02:24,000 haz esta actividad o puedes hacer esto, y yo 62 00:02:24,000 --> 00:02:25,080 como pedagoga 63 00:02:25,080 --> 00:02:39,060 Lo intento hacer de la mejor manera. Ahora vosotros sois los pedagogos, yo pongo actividades, pero vosotros sois los que lo intentáis hacer adaptándolo a vuestra circunstancia, con lo cual os felicito desde el primer momento. 64 00:02:39,060 --> 00:02:41,400 hola, qué tal, bienvenido, mira 65 00:02:41,400 --> 00:02:43,539 qué tal, o sea que yo 66 00:02:43,539 --> 00:02:45,199 estoy muy feliz desde este momento porque 67 00:02:45,199 --> 00:02:47,120 lo que estáis haciendo está fenomenal 68 00:02:47,120 --> 00:02:49,259 que hagan un vídeo 69 00:02:49,259 --> 00:02:50,939 que no lo hagan, que no sé qué, bueno 70 00:02:50,939 --> 00:02:52,780 nosotros mandamos cosas para que 71 00:02:52,780 --> 00:02:54,900 intentamos que sean motivantes y que 72 00:02:54,900 --> 00:02:57,080 por lo menos que se lo pasen bien 73 00:02:57,080 --> 00:02:59,060 y que pues no es lo mismo quien está 74 00:02:59,060 --> 00:03:00,900 en el campo y quien puede hacer 75 00:03:00,900 --> 00:03:02,819 un juego libre de salir, de entrar 76 00:03:02,819 --> 00:03:05,099 de montar a caballo, de tal 77 00:03:05,099 --> 00:03:06,960 a quien está en una habitación que 78 00:03:06,960 --> 00:03:12,620 Después de haber construido no sé cuántos cohetes, no sé cuánto tal, dices, ¿y ahora qué hago? Pues intentamos ayudar. 79 00:03:13,259 --> 00:03:23,740 Sí que os comento que vamos a ver dos temas en este trimestre. Uno es la prehistoria y otro es el siguiente reto, que tenemos el libro físico. 80 00:03:24,060 --> 00:03:31,680 En teoría lo íbamos a hacer al revés, haciendo coincidir con el día del libro que es hoy, íbamos a ver el otro que tenemos el libro físico, 81 00:03:31,819 --> 00:03:36,639 que es el hacer un cuento, íbamos a llamar a una ilustradora y todas estas historias. 82 00:03:36,960 --> 00:03:57,280 Pero, como, y dejar la prehistoria para el final, ya sabéis que íbamos a ir de excursión a Arqueopinto, con lo cual hemos suspendido la excursión a Arqueopinto, ¿vale? Y hemos adelantado la prehistoria por si acaso nos levantan el confinamiento, podemos, no sé lo que nos dirán, ¿no? 83 00:03:57,280 --> 00:04:06,759 Pero si, por ejemplo, dicen, bueno, levantamos el confinamiento, todavía no se abren los colegios, pero los profes estamos, a lo mejor sí que os podemos entregar los libros físicamente. 84 00:04:06,759 --> 00:04:11,900 Y para vosotros a lo mejor es mucho más cómodo que estar con las plataformas de internet todo el tiempo. 85 00:04:12,919 --> 00:04:17,959 Pero todo esto, estamos todos a las noticias que salen de una semana para otra. 86 00:04:18,240 --> 00:04:25,720 Entonces, bueno, todos estamos improvisando, a nadie nos han enseñado a cómo hacerlo lo fenomenal, fenomenal para este tipo de casos. 87 00:04:25,720 --> 00:04:28,699 pero por lo que he oído a lo mejor tenemos que empezar a aprender 88 00:04:28,699 --> 00:04:30,740 a que esto puede volver a pasar en un futuro 89 00:04:30,740 --> 00:04:34,620 así que tendremos que prever miles de situaciones así 90 00:04:34,620 --> 00:04:37,139 entonces nosotros en la prehistoria 91 00:04:37,139 --> 00:04:41,480 lo único que hemos intentado ha sido que una de las evaluaciones 92 00:04:41,480 --> 00:04:43,480 de los ítems de evaluación de 5 años 93 00:04:43,480 --> 00:04:46,500 del final de 5 años, si tienen conocimiento 94 00:04:46,500 --> 00:04:49,920 sobre el universo, si tienen conocimiento sobre el paso 95 00:04:49,920 --> 00:04:53,379 del tiempo, edad media, Egipto, que eso ya lo hemos visto 96 00:04:53,379 --> 00:05:07,160 Y si tienen conocimiento de la prehistoria. Por eso es uno de los temas que estamos tratando. No nos lo hemos saltado porque hay que evaluar algo, pero es simplemente eso, algún conocimiento de la prehistoria. 97 00:05:07,160 --> 00:05:32,319 La verdad, con poco que vean algún vídeo, hagan alguna actividad, es suficiente. Otro de los puntos que nos piden en la evaluación de cinco años para la promoción es en la lectura, si sabe leer y escribir palabras, bueno, sílabas, palabras y alguna frase sencilla. 98 00:05:32,319 --> 00:05:34,660 vale, entonces sí que os pido 99 00:05:34,660 --> 00:05:36,720 a los que estáis trabajando, que lo hacéis 100 00:05:36,720 --> 00:05:38,600 fenomenal y lo mejor 101 00:05:38,600 --> 00:05:40,720 que podéis, los que estáis trabajando 102 00:05:40,720 --> 00:05:41,959 para que escriban 103 00:05:41,959 --> 00:05:44,439 que penséis que no solamente escriban 104 00:05:44,439 --> 00:05:46,699 palabras, por ahora hemos mandado palabras 105 00:05:46,699 --> 00:05:48,399 y alguna cosa, a partir de ahora 106 00:05:48,399 --> 00:05:50,139 queríamos hablarlo con vosotros 107 00:05:50,139 --> 00:05:52,579 vamos a empezar a escribir también 108 00:05:52,579 --> 00:05:54,720 frases, vale, hemos introducido 109 00:05:54,720 --> 00:05:56,879 ya también el la y el 110 00:05:56,879 --> 00:05:58,699 pero para escribir alguna 111 00:05:58,699 --> 00:05:59,980 frase sencilla, pues 112 00:05:59,980 --> 00:06:01,300 yo que sé 113 00:06:01,300 --> 00:06:06,439 Una pregunta, sí, desconecta tu micrófono, tu altavoz. 114 00:06:09,199 --> 00:06:19,579 En referencia a eso te quería preguntar porque él, por supuesto, todo dice, no, la seño Sonia no lo hace así, habla de cursiva, ustedes hablan de imprenta o mayúscula. 115 00:06:20,120 --> 00:06:27,199 Entonces, de imprenta yo entiendo que es mayúscula y cuando dicen en minúscula, el niño hace cursiva. 116 00:06:27,199 --> 00:06:29,040 es que a lo mejor soy yo la que 117 00:06:29,040 --> 00:06:31,040 por eso te digo, como no estoy en el sistema 118 00:06:31,040 --> 00:06:32,519 yo dije, no, eso es cursiva 119 00:06:32,519 --> 00:06:34,639 pero claro, él hace como 120 00:06:34,639 --> 00:06:36,439 el trabajo fino 121 00:06:36,439 --> 00:06:38,899 entonces no sé si eso es 122 00:06:38,899 --> 00:06:40,839 cursiva o minúscula 123 00:06:40,839 --> 00:06:43,259 eso es lo que no me quedaba claro, lo de la escritura 124 00:06:43,259 --> 00:06:44,839 Sí, vale, simplemente 125 00:06:44,839 --> 00:06:46,720 utilizamos la mayúscula 126 00:06:46,720 --> 00:06:48,540 que es la mayúscula normal 127 00:06:48,540 --> 00:06:50,759 y luego la otra es la cursiva 128 00:06:50,759 --> 00:06:53,019 que es justamente la que viene 129 00:06:53,019 --> 00:06:53,620 en el libro 130 00:06:53,620 --> 00:06:56,800 que tenéis para leer, que viene pues 131 00:06:56,800 --> 00:06:59,000 esta que es redondita, da la vuelta 132 00:06:59,000 --> 00:07:00,019 vuelve a coger así 133 00:07:00,019 --> 00:07:02,740 es una manera de enseñarles que al final 134 00:07:02,740 --> 00:07:04,319 sabemos que todo el mundo al final 135 00:07:04,319 --> 00:07:07,240 hemos cogido nuestra letra y la escribimos 136 00:07:07,240 --> 00:07:09,339 y yo hago la A de forma de script 137 00:07:09,339 --> 00:07:10,740 no hago la cursiva 138 00:07:10,740 --> 00:07:13,180 pero es un aprendizaje porque 139 00:07:13,180 --> 00:07:15,360 en primaria se sigue ese tipo de modelo 140 00:07:15,360 --> 00:07:17,579 de letra, entonces todos los colegios 141 00:07:17,579 --> 00:07:19,240 tenemos un acuerdo para continuar 142 00:07:19,240 --> 00:07:20,579 con el mismo tipo de letra 143 00:07:20,579 --> 00:07:23,560 para que no tengan tanta variedad 144 00:07:23,560 --> 00:07:25,360 pero vais escribiendo 145 00:07:25,360 --> 00:07:43,860 Lo ideal es que ellos piensen la palabra, no digan casa, ¿cómo se escribiría? Al que le cuesta todavía, pues que lo haga en mayúscula, que lo domina bastante bien y luego vaya fijándose cómo es la C en minúscula, en cursiva, cómo es la A y lo vaya haciendo para que lo aprenda solamente. 146 00:07:43,860 --> 00:07:58,839 Ellos tienen la capacidad de pasar de la mayúscula a la minúscula sin problema. El gran logro es pensar y entender cómo se escribe una palabra, cómo se escribe una frase y cómo se lee. Codificar y decodificar realmente. 147 00:07:58,839 --> 00:08:17,500 Entonces, bueno, pues que se ayuden de cualquier apoyo, pues fenomenal. La cosa es que ellos vayan pensando, ¿cómo se escribe esto? Si yo quiero poner, yo qué sé, pues vivían en cuevas, pues ¿cómo se escribirá vivían? Pues con B. 148 00:08:17,500 --> 00:08:19,360 bueno, pues bien, te ha sonado 149 00:08:19,360 --> 00:08:22,040 oye, no, pues mira, en este caso es con la V 150 00:08:22,040 --> 00:08:23,620 ¿vale? pero podría ser con B 151 00:08:23,620 --> 00:08:26,079 porque suena igual, o sea, es ayudarles a pensar 152 00:08:26,079 --> 00:08:27,540 cómo funciona 153 00:08:27,540 --> 00:08:29,180 esto de lo que suena 154 00:08:29,180 --> 00:08:31,019 lo plasmo en un papel 155 00:08:31,019 --> 00:08:33,580 ¿vale? y bueno, pues 156 00:08:33,580 --> 00:08:35,159 por ahí un poco lo que es 157 00:08:35,159 --> 00:08:37,659 de los dos temas que vamos 158 00:08:37,659 --> 00:08:39,620 a trabajar y después 159 00:08:39,620 --> 00:08:41,100 tu escritura esta 160 00:08:41,100 --> 00:08:42,799 y la lógica matemática 161 00:08:42,799 --> 00:08:45,580 a lo mejor, no sé qué tal 162 00:08:45,580 --> 00:08:47,559 ¿cómo veis estos problemas que os mandamos? 163 00:08:48,039 --> 00:08:49,720 si adelantas al segundo 164 00:08:49,720 --> 00:08:51,879 entonces tú en qué posición te quedas 165 00:08:51,879 --> 00:08:53,639 y si este tipo de 166 00:08:53,639 --> 00:08:55,820 problemas, ¿cómo lo veis? 167 00:08:55,899 --> 00:08:57,399 ¿alguien me cuenta bien? 168 00:08:57,820 --> 00:08:59,159 ¿o es como 169 00:08:59,159 --> 00:09:01,580 vaya tipo de problemas que me mandas? 170 00:09:02,419 --> 00:09:02,580 ¿no? 171 00:09:03,720 --> 00:09:05,039 ¿alguien que me diga algo? 172 00:09:09,419 --> 00:09:10,700 yo lo vi 173 00:09:10,700 --> 00:09:12,480 bien porque al principio creo que había una 174 00:09:12,480 --> 00:09:13,700 errata en el... 175 00:09:13,700 --> 00:09:16,740 pero yo le dije, no Nicolás 176 00:09:16,740 --> 00:09:18,700 vas primero, no mamá, y agarró las cuerdas 177 00:09:18,700 --> 00:09:20,779 de la guitarra y dijo, si yo estoy acá y paso 178 00:09:20,779 --> 00:09:22,519 el segundo, yo quedo en segundo 179 00:09:22,519 --> 00:09:24,580 me voy así, pero yo la verdad que lo hice 180 00:09:24,580 --> 00:09:26,840 para que él lo gestione 181 00:09:26,840 --> 00:09:28,759 pero este tipo 182 00:09:28,759 --> 00:09:30,659 de problema de que ellos 183 00:09:30,659 --> 00:09:32,419 piensen, de que pongan una lógica 184 00:09:32,419 --> 00:09:34,240 ¿lo veis bien para trabajarlo con ellos? 185 00:09:34,740 --> 00:09:36,360 me parece ideal porque es práctico 186 00:09:36,360 --> 00:09:38,159 pero un sí o una sí, a ver 187 00:09:38,159 --> 00:09:39,200 ¿sí? 188 00:09:41,200 --> 00:09:42,000 María, ¿no? 189 00:09:42,559 --> 00:09:43,960 ¿sí? ¿vale? ¿sí? 190 00:09:44,440 --> 00:09:46,720 es más que nada ayudarles a pensar porque nos hemos 191 00:09:46,720 --> 00:09:51,820 dado cuenta que cuando pasan a primaria, muchas veces dicen, le lees el problema y al final 192 00:09:51,820 --> 00:09:55,740 dice, pero aquí qué hay que hacer, sumar o restar, venga, a lo que vamos, ¿no? Y no, 193 00:09:55,799 --> 00:10:02,179 no se trata de eso, se trata de entender lo que pone y hacer eso. Sí, pone el micrófono 194 00:10:02,179 --> 00:10:11,399 en activo. Sí, yo tengo una pregunta porque fundamentalmente son como tres categorías 195 00:10:11,399 --> 00:10:13,480 de actividades, es el proyecto 196 00:10:13,480 --> 00:10:14,480 sobre un tema 197 00:10:14,480 --> 00:10:17,220 hay toda la parte del escribir 198 00:10:17,220 --> 00:10:19,360 y de leer y luego la parte de la lógica 199 00:10:19,360 --> 00:10:20,120 matemática 200 00:10:20,120 --> 00:10:24,919 yo necesitaría un poco 201 00:10:24,919 --> 00:10:27,320 tener unas prioridades porque todo 202 00:10:27,320 --> 00:10:29,580 yo no consigo hacerlo 203 00:10:29,580 --> 00:10:31,639 y no lo conseguiré 204 00:10:31,639 --> 00:10:33,559 entonces lo que yo necesitaría 205 00:10:33,559 --> 00:10:35,100 un poco, pero esto 206 00:10:35,100 --> 00:10:37,100 no sé si es un problema que afecta solo a mí 207 00:10:37,100 --> 00:10:38,679 o podemos hablar por separado 208 00:10:38,679 --> 00:10:40,679 o no sé si interesa a los demás 209 00:10:40,679 --> 00:11:04,980 Pero es un poco saber si yo puedo dedicar, por ejemplo, un determinado número de horas al día y no puedo hacer todo, ¿qué es lo más importante? Que no pierda, por ejemplo, la capacidad de escribir. ¿Sabes? Un poco con qué porcentaje dedicar a cada uno porque, por ejemplo, en mi situación, yo nunca puedo cumplir con todo. 210 00:11:04,980 --> 00:11:07,159 entonces es un poco 211 00:11:07,159 --> 00:11:08,720 tener como unas directrices 212 00:11:08,720 --> 00:11:10,639 es decir, esto es fundamental 213 00:11:10,639 --> 00:11:12,299 que lo tenga ya 214 00:11:12,299 --> 00:11:14,899 que lo haga y eso lo puedes dejar 215 00:11:14,899 --> 00:11:16,220 si te da más tiempo 216 00:11:16,220 --> 00:11:18,980 yo necesitaría también unas directrices 217 00:11:18,980 --> 00:11:20,720 en este sentido en general 218 00:11:20,720 --> 00:11:22,019 vale, sí 219 00:11:22,019 --> 00:11:24,279 muy bien, a ver 220 00:11:24,279 --> 00:11:26,799 por eso yo decía que mandamos una serie 221 00:11:26,799 --> 00:11:28,539 de actividades porque a lo mejor 222 00:11:28,539 --> 00:11:30,659 algunas familias estáis todo el día 223 00:11:30,659 --> 00:11:32,580 con ellos y es como bueno 224 00:11:32,580 --> 00:11:34,720 por lo menos tengo algo que hacer y tal 225 00:11:34,720 --> 00:11:51,299 Pero sí que si se priorizase, yo veo muy importante la lógica matemáticas, porque eso es una destreza general. Yo priorizaría también la parte afectiva con ellos, el que se encuentren bien, haciendo y gustosos, haciendo las cosas. 226 00:11:51,299 --> 00:12:06,860 Y si no, no quieren hacer ese tema porque no les interesa, pues que puedan hacer otro tema o algo, lo que sea, pero escribir se puede escribir con cualquier tema. Una de las actividades que vamos a mandar es, haz la lista de lo que tienes en la nevera y en la despensa. 227 00:12:06,860 --> 00:12:22,720 Es que da igual el tema, el caso es que tienen que desarrollar este tipo de capacidad de lectoescritura y del pensamiento lógico-matemático. Yo esas dos vertientes las veo muy importantes. Yo priorizaría eso, por ejemplo. 228 00:12:22,720 --> 00:12:47,360 Pero sí que es verdad que muchas veces dices, ¿y qué hago? ¿Le pongo sumas y restas así a palo seco? Entonces, por eso intentamos meterlas dentro de, bueno, pues estás pescando, pues a ver cuántos harías, pues para que sea un juego, porque es que también, o con la caja esta de meter las bolitas, porque es que si no para ellos estar como, venga, tengo que aprenderme esto, a lo mejor es un poco aburrido, ¿no? 229 00:12:47,360 --> 00:13:04,139 Y puede caer en desmotivación, ¿vale? Pero eso como vosotros lo veáis, ya os digo, yo os aplaudo desde aquí porque nosotros damos orientaciones, pero está claro que vosotros sois los que podéis luego llevarlo a cabo según lo que veáis que encaja con ellos. 230 00:13:04,139 --> 00:13:26,059 Yo en el cole me pasa igual, hay muchos que a lo mejor tengo que buscar otra forma para que lo entiendan o para que les motive, ¿vale? Pero sí, y luego pues la prehistoria, ¡ay, hola! La prehistoria, pues la verdad, con que tengan unas nociones muy básicas, cualquier vídeo, cualquier cosa que estén viendo, ya estaría hecho, ¿vale? 231 00:13:26,059 --> 00:13:41,519 No hace falta que sepan cuál es el paleolítico superior, paleolítico inferior, todo este tipo de cosas no. Y cuando os pedimos a veces que nos mandéis fotografías o vídeos, es para que sea algo también un poco divertido el tema de qué enviamos. 232 00:13:41,519 --> 00:13:55,299 Bueno, pues un vídeo, una foto, ¿qué les vamos a pedir? ¿Que nos mandéis, yo qué sé, fichas hechas de sumas y restas? Pues es un poco, no sé, quizás es más para primaria a lo mejor, ¿no? 233 00:13:55,299 --> 00:14:07,720 Pero para infantil lo que queremos es un poco que jueguen, que se lo pasen bien y que estén motivados y que sobre todo salgan de aquí, de estos días que ya llevamos meses, que salgan contentos y que salgan bien. 234 00:14:07,720 --> 00:14:24,620 Entonces, por eso digo que para mí lo más importante es la efectividad, primero, que estén bien, que estén a gusto, que estén contentos, y en segundo lugar, pues las dos herramientas que son como más básicas para primaria, ¿no? 235 00:14:24,620 --> 00:14:30,779 pero recordando siempre que el objetivo de infantil es el desarrollo motórico 236 00:14:30,779 --> 00:14:35,019 que no os voy a pedir ahora un desarrollo motórico porque no podemos casi movernos 237 00:14:35,019 --> 00:14:39,100 entonces no puedo pedir nada de eso, lo que hagáis pues fenomenal 238 00:14:39,100 --> 00:14:43,460 si alguien tiene una bicicleta y están en casa haciendo pues genial 239 00:14:43,460 --> 00:14:47,620 pero como no todo el mundo cuenta con esas posibilidades no lo podemos pedir 240 00:14:47,620 --> 00:14:51,460 el afectivo sí 241 00:14:51,460 --> 00:14:52,639 el afectivo es algo 242 00:14:52,639 --> 00:14:55,299 que realmente podemos todos 243 00:14:55,299 --> 00:14:57,519 trabajar y luego hay una cosa 244 00:14:57,519 --> 00:14:59,639 que no hay una asignatura que es la de la cocina 245 00:14:59,639 --> 00:15:01,539 porque yo me imagino que todos los niños 246 00:15:01,539 --> 00:15:03,700 y niñas están ayudando a cocinar 247 00:15:03,700 --> 00:15:05,059 ya por aburrimiento hasta 248 00:15:05,059 --> 00:15:07,720 hasta cocinan y hacen de todo 249 00:15:07,720 --> 00:15:09,500 entonces pues que a lo mejor 250 00:15:09,500 --> 00:15:11,700 están teniendo otro tipo de aprendizajes 251 00:15:11,700 --> 00:15:13,740 que no están tanto en nuestras áreas 252 00:15:13,740 --> 00:15:15,480 curriculares programadas por nosotros 253 00:15:15,480 --> 00:15:17,100 pero que vosotros lo estáis llevando a cabo 254 00:15:17,100 --> 00:15:18,759 pues me parece genial 255 00:15:18,759 --> 00:15:20,960 es que es fenomenal, todo lo que hagáis 256 00:15:20,960 --> 00:15:21,879 está estupendo 257 00:15:21,879 --> 00:15:24,559 y bueno pues ya si 258 00:15:24,559 --> 00:15:26,960 está claro que ellos 259 00:15:26,960 --> 00:15:29,080 son muy plásticos, saben adaptarse 260 00:15:29,080 --> 00:15:31,200 y que van a salir 261 00:15:31,200 --> 00:15:33,139 de estos pues incluso mucho mejor 262 00:15:33,139 --> 00:15:35,179 que a lo mejor algunos adultos 263 00:15:35,179 --> 00:15:36,980 como nosotros que nos comemos 264 00:15:36,980 --> 00:15:38,840 más el coco o que entre 265 00:15:38,840 --> 00:15:41,019 el trabajo por un lado, los niños por otro 266 00:15:41,019 --> 00:15:42,340 y estamos ya un poco más 267 00:15:42,340 --> 00:15:44,059 a punto de explotar 268 00:15:44,059 --> 00:15:45,759 entonces bueno pues 269 00:15:45,759 --> 00:16:04,600 Entonces, sobre todo que tengáis en cuenta que los niños tienen que responder a sus necesidades y eso es fundamental y que vosotros sois parte de que esas necesidades se cubran. Es decir, si vosotros estáis crispados, nerviosos y sin tiempo, estáis transmitiendo eso. 270 00:16:04,600 --> 00:16:07,820 entonces lo último que yo quiero hacer 271 00:16:07,820 --> 00:16:09,960 es que lo que nosotros mandamos 272 00:16:09,960 --> 00:16:12,000 sirva para empeorar esa situación 273 00:16:12,000 --> 00:16:13,820 sino simplemente 274 00:16:13,820 --> 00:16:15,039 para que vosotros 275 00:16:15,039 --> 00:16:17,340 a ver qué hago yo con él 276 00:16:17,340 --> 00:16:19,019 qué hago tal, venga vamos a hacer esto 277 00:16:19,019 --> 00:16:20,879 porque no pueden estar cinco meses 278 00:16:20,879 --> 00:16:22,159 porque es que son cinco meses 279 00:16:22,159 --> 00:16:25,039 estamos hablando que hasta que inicie el curso 280 00:16:25,039 --> 00:16:27,299 en primaria son cinco meses 281 00:16:27,299 --> 00:16:29,740 llevamos ya uno y medio 282 00:16:29,740 --> 00:16:30,899 más lo que nos falta 283 00:16:30,899 --> 00:16:31,759 más el verano 284 00:16:31,759 --> 00:16:34,580 entonces en cinco meses los niños son esponjas 285 00:16:34,600 --> 00:16:39,480 Y los niños quieren aprender y los niños necesitan madurar, desarrollar, tener conocimientos. 286 00:16:40,580 --> 00:16:45,139 Pues oye, que lo que no hagan ahora a lo mejor lo podéis hacer en verano si ya no estáis tan agobiados. 287 00:16:45,879 --> 00:16:52,620 Que no vamos a ir de playas, que vamos a seguir aquí, como mucho al pueblo si nos dejan ir a algún pueblo. 288 00:16:53,039 --> 00:17:02,419 Entonces, tenemos estos cinco meses para que ellos vayan tranquilamente desarrollándose y respondiendo a determinados contenidos. 289 00:17:02,419 --> 00:17:04,799 no sé si más o menos te he contestado 290 00:17:04,799 --> 00:17:05,240 o no 291 00:17:05,240 --> 00:17:08,359 sí, sí, sí 292 00:17:08,359 --> 00:17:10,579 para mí sí es muy importante 293 00:17:10,579 --> 00:17:12,240 esto porque yo al principio 294 00:17:12,240 --> 00:17:14,539 me sentía bastante 295 00:17:14,539 --> 00:17:16,400 culpable por el hecho de no 296 00:17:16,400 --> 00:17:17,960 poder cumplir nunca 297 00:17:17,960 --> 00:17:19,920 con las actividades diarias 298 00:17:19,920 --> 00:17:22,400 y luego fue un poco lo que tú comentabas 299 00:17:22,400 --> 00:17:24,440 también el pensamiento fue 300 00:17:24,440 --> 00:17:26,500 es que más de esto no podemos hacer 301 00:17:26,500 --> 00:17:28,400 es decir, estamos intentando 302 00:17:28,400 --> 00:17:30,460 y nada, seguimos 303 00:17:30,460 --> 00:17:31,559 mucho lo que 304 00:17:31,559 --> 00:17:33,680 su actitud a lo largo del día 305 00:17:33,680 --> 00:17:35,220 si no quiere, no insistimos 306 00:17:35,220 --> 00:17:37,099 pero hay días que sí que vemos que quiere 307 00:17:37,099 --> 00:17:39,380 entonces intentamos 308 00:17:39,380 --> 00:17:40,640 yo estoy un poco 309 00:17:40,640 --> 00:17:43,500 es decir, yo como objetivo me había dado 310 00:17:43,500 --> 00:17:45,319 especialmente lo de la escritura 311 00:17:45,319 --> 00:17:47,039 y había dejado lo de la lógica 312 00:17:47,039 --> 00:17:49,339 entonces en base a lo que me comentas, al revés 313 00:17:49,339 --> 00:17:51,519 mira, por eso te digo, necesito una directriz 314 00:17:51,519 --> 00:17:53,500 porque como evidentemente 315 00:17:53,500 --> 00:17:55,359 me he equivocado, yo pensaba que era más 316 00:17:55,359 --> 00:17:56,980 importante que no perdiera esta 317 00:17:56,980 --> 00:17:58,799 como él ya tiene dificultades 318 00:17:58,799 --> 00:18:01,099 en escribir, pero entonces 319 00:18:01,099 --> 00:18:03,500 cambiaré un poco el esquema dando prioridad 320 00:18:03,500 --> 00:18:05,039 y si me has contestado 321 00:18:05,039 --> 00:18:07,259 y efectivamente cambiaré 322 00:18:07,259 --> 00:18:09,059 un poco el esquema de las actividades 323 00:18:09,059 --> 00:18:11,279 dependiendo de los días 324 00:18:11,279 --> 00:18:13,099 yo, es decir 325 00:18:13,099 --> 00:18:14,960 está seguro que yo 326 00:18:14,960 --> 00:18:17,059 no puedo nunca cumplir con todas 327 00:18:17,059 --> 00:18:19,319 las actividades, esto yo aquí en casa 328 00:18:19,319 --> 00:18:21,059 no lo conseguimos porque vamos 329 00:18:21,059 --> 00:18:23,640 estamos trabajando los dos, nos turnamos 330 00:18:23,640 --> 00:18:25,299 el que se queda con los niños 331 00:18:25,299 --> 00:18:27,460 se queda con los dos, entonces no siempre 332 00:18:27,460 --> 00:18:28,980 el P que nos permite, es decir 333 00:18:28,980 --> 00:18:31,839 todo el mundo está viviendo su propia situación 334 00:18:31,839 --> 00:18:33,660 no hace falta detallar 335 00:18:33,660 --> 00:18:35,680 entonces nada, me ayuda mucho saber 336 00:18:35,680 --> 00:18:38,259 que tengo que dar prioridad a la lógica 337 00:18:38,259 --> 00:18:40,000 porque no lo estaba 338 00:18:40,000 --> 00:18:41,420 haciendo, fenomenal 339 00:18:41,420 --> 00:18:44,119 yo creo que son dos pilares 340 00:18:44,119 --> 00:18:45,660 que tenemos que trabajar un poquito 341 00:18:45,660 --> 00:18:47,700 la lógica matemática, bueno, por lo menos 342 00:18:47,700 --> 00:18:49,700 es mi visión, la lógica matemática 343 00:18:49,700 --> 00:18:51,339 es algo que 344 00:18:51,339 --> 00:18:54,180 ahora en infantil lo hacemos manipulativamente 345 00:18:54,180 --> 00:18:55,539 si ponemos bien las bases 346 00:18:55,539 --> 00:18:57,980 va a ayudar mucho para luego 347 00:18:57,980 --> 00:19:03,819 primaria la lectoescritura al final todo el mundo terminamos haciendo hincapié en la lectoescritura 348 00:19:03,819 --> 00:19:09,180 y al final todo el mundo hemos aprendido a leer a escribir sí o sí lo hemos aprendido antes o 349 00:19:09,180 --> 00:19:14,759 después sin embargo la lógica matemáticas muchas veces se nos ha quedado a todos como un poco a lo 350 00:19:14,759 --> 00:19:20,920 mejor ahí de es que no soy muy buena en lógico matemáticas es que no me voy a una carrera de 351 00:19:20,920 --> 00:19:27,400 letras no porque no es que a lo mejor no hemos trabajado desde pequeños este pilar de lógica 352 00:19:27,400 --> 00:19:29,400 matemáticas, pero es un pilar 353 00:19:29,400 --> 00:19:31,619 que ellos, experimentando y haciendo 354 00:19:31,619 --> 00:19:33,460 experimentos científicos y cosas 355 00:19:33,460 --> 00:19:35,500 de esas, les encanta. Les gusta 356 00:19:35,500 --> 00:19:37,339 mucho más que sentarse a escribir muchas 357 00:19:37,339 --> 00:19:39,200 veces, ¿no? Entonces, haced 358 00:19:39,200 --> 00:19:41,460 experimentos. Mirad, muchas veces vosotros 359 00:19:41,460 --> 00:19:43,059 seguramente a lo largo de estos días 360 00:19:43,059 --> 00:19:45,160 no, estos días no, pero antes 361 00:19:45,160 --> 00:19:46,960 habéis mirado páginas de internet, 362 00:19:47,480 --> 00:19:49,400 libros que han dicho sobre la educación, 363 00:19:50,039 --> 00:19:51,660 metodología de no sé cuánto. 364 00:19:52,279 --> 00:19:53,400 Bueno, pues todo eso que habéis 365 00:19:53,400 --> 00:19:55,380 leído, pues yo os animo a que lo pongáis 366 00:19:55,380 --> 00:19:57,279 en práctica si tenéis alguna cosa. Ay, no, 367 00:19:57,279 --> 00:20:03,980 pues porque he cogido esto que dicen del ABN, tal metodología, la que queráis, ¿vale? 368 00:20:04,160 --> 00:20:10,519 O sea, todo lo que sea de manipular y de que el niño pueda entenderlo mejor, pues estupendo, ¿vale? 369 00:20:11,200 --> 00:20:15,119 Bueno, para no enrollarme mucho, a ver qué más cositas, la lecto, las matemáticas. 370 00:20:15,400 --> 00:20:20,660 En matemáticas eso sí que os digo, estamos en la descomposición entre el 8 y el 9, 371 00:20:20,819 --> 00:20:25,619 en infantil no se pasa al 10, porque entender lo de la decena, y me llevo una, 372 00:20:25,619 --> 00:20:28,059 es una cosa que en infantil no se hace 373 00:20:28,059 --> 00:20:30,240 hola Laura, que veo que me estás ahí saludando 374 00:20:30,240 --> 00:20:31,819 en infantil no se hace 375 00:20:31,819 --> 00:20:33,960 entonces cuando hagáis sumas o restas 376 00:20:33,960 --> 00:20:35,619 no utilicéis el número 10 377 00:20:35,619 --> 00:20:37,859 otra cosa es que cuenten 1, 2, 3 378 00:20:37,859 --> 00:20:39,880 10, 20, 30, 40 379 00:20:39,880 --> 00:20:42,099 pero lo que es operar con ellos 380 00:20:42,099 --> 00:20:44,180 hasta el número 9 solamente 381 00:20:44,180 --> 00:20:45,819 ¿vale? y es preferible 382 00:20:45,819 --> 00:20:47,859 que si no están entendiendo 383 00:20:47,859 --> 00:20:49,460 cómo se opera con el número 9 384 00:20:49,460 --> 00:20:51,839 es preferible hacerlo con el número 4 385 00:20:51,839 --> 00:20:53,539 o el número 5 y que 386 00:20:53,539 --> 00:20:55,339 se sienten bien esas bases 387 00:20:55,339 --> 00:21:00,119 a continuar a un número alto sin tener eso bien asentado, ¿vale? 388 00:21:00,119 --> 00:21:04,779 Es como los cimientos, cuando ya maduren, si tienen muy claro cómo se hacía lo del 6 389 00:21:04,779 --> 00:21:09,039 porque lo han entendido bien, entenderán lo del 9, dan el salto y lo hacen. 390 00:21:10,059 --> 00:21:14,180 Por eso hemos puesto también varias actividades porque según como vosotros veáis 391 00:21:14,180 --> 00:21:17,500 en qué proceso está vuestro hijo o vuestra hija, pues decir, 392 00:21:17,500 --> 00:21:20,900 venga, pues voy a utilizar hasta el número 5, hasta el número 6. 393 00:21:21,180 --> 00:21:24,740 Ah, parece que esto está bien, venga, voy a utilizar el 7, que no, no, 394 00:21:24,740 --> 00:21:25,759 que parece que con el 7 395 00:21:25,759 --> 00:21:26,579 se lía mucho 396 00:21:26,579 --> 00:21:27,039 bueno 397 00:21:27,039 --> 00:21:27,960 pues vamos a darle 398 00:21:27,960 --> 00:21:28,839 un poquito más de tiempo 399 00:21:28,839 --> 00:21:29,920 y seguimos con el 6 400 00:21:29,920 --> 00:21:30,140 vale 401 00:21:30,140 --> 00:21:31,200 en esto no os agobiéis 402 00:21:31,200 --> 00:21:32,519 las bases tienen que estar 403 00:21:32,519 --> 00:21:33,160 bien puestas 404 00:21:33,160 --> 00:21:34,000 que es lo importante 405 00:21:34,000 --> 00:21:35,640 llegar hasta el 9 406 00:21:35,640 --> 00:21:36,180 pues 407 00:21:36,180 --> 00:21:37,519 pues unos llegarán 408 00:21:37,519 --> 00:21:38,859 hasta el 12 409 00:21:38,859 --> 00:21:39,440 si quieren 410 00:21:39,440 --> 00:21:39,880 y otros 411 00:21:39,880 --> 00:21:40,960 pues a lo mejor al 6 412 00:21:40,960 --> 00:21:41,940 no pasa nada 413 00:21:41,940 --> 00:21:42,759 es decir que 414 00:21:42,759 --> 00:21:43,940 ni siquiera nosotros 415 00:21:43,940 --> 00:21:44,960 como adultos 416 00:21:44,960 --> 00:21:45,599 a lo mejor 417 00:21:45,599 --> 00:21:47,059 nos han puesto un baremo 418 00:21:47,059 --> 00:21:48,180 de hasta donde tenemos que llegar 419 00:21:48,180 --> 00:21:49,420 cada uno somos diferentes 420 00:21:49,420 --> 00:21:50,319 y cada uno llegamos 421 00:21:50,319 --> 00:21:50,619 donde 422 00:21:50,619 --> 00:21:53,119 pues donde podemos 423 00:21:53,119 --> 00:21:53,359 ¿no? 424 00:21:53,359 --> 00:21:53,700 y donde 425 00:21:53,700 --> 00:22:00,700 hemos practicado. Bien, siempre en la parte de abajo de las tareas os vamos a poner actividades 426 00:22:00,700 --> 00:22:06,200 de refuerzo para aquellos niños que no llegan al 8, bueno, pues lo hacemos con el 4 o con el 5, 427 00:22:06,200 --> 00:22:10,099 y actividades de ampliación, porque algunos dicen, bueno, pues es que esto ya lo han hecho, 428 00:22:11,400 --> 00:22:16,200 ya se aburre con esto, bueno, pues ahí tienes más cosas para poder hacer si quieres, ¿vale? 429 00:22:16,819 --> 00:22:21,859 Pero estas actividades de ampliación nunca son obligatorias ni nada de esto, ¿vale? Ni vamos a 430 00:22:21,859 --> 00:22:27,480 evaluar sobre esas actividades son ideas que os damos vale somos como la guía de actividades que 431 00:22:27,480 --> 00:22:34,819 os mandamos sugerencias y que vosotros pues lo adaptáis a ellos como vosotros sabéis hacerlo 432 00:22:34,819 --> 00:22:42,799 o sea que es sin problema bien sí que hay una cosa muy importante que hay a ver veo que lorena 433 00:22:42,799 --> 00:22:50,339 se ha conectado y veo a fanny el saludo no veo a la madre de valentina pero sé que está ahí 434 00:22:50,339 --> 00:22:53,200 Ahí también está la madre de Edgar. Un saludo. 435 00:22:54,819 --> 00:23:02,200 Hay un programa en primaria, los que tenéis hijos en primaria también os lo van a decir, que es el préstamo de libros. 436 00:23:02,680 --> 00:23:07,839 Esto es súper importante. Se llama programa Accede. 437 00:23:07,839 --> 00:23:14,680 A-C-C-E-D-E. Mandarán un formulario para rellenar. 438 00:23:14,680 --> 00:23:17,279 si no se rellena ese formulario 439 00:23:17,279 --> 00:23:18,920 luego es casi inviable 440 00:23:18,920 --> 00:23:21,119 poder acceder al préstamo de libros 441 00:23:21,119 --> 00:23:22,839 así que cuando os lo manden 442 00:23:22,839 --> 00:23:24,759 yo os pido varias cosas 443 00:23:24,759 --> 00:23:26,819 una, que a vosotros no se os olvide rellenarlo 444 00:23:26,819 --> 00:23:28,420 quien esté interesado y que 445 00:23:28,420 --> 00:23:30,839 intentéis decir a los 446 00:23:30,839 --> 00:23:32,579 demás que conozcáis del grupo 447 00:23:32,579 --> 00:23:34,759 oye, habéis rellenado el formulario que no se pase 448 00:23:34,759 --> 00:23:36,279 la fecha, porque de verdad 449 00:23:36,279 --> 00:23:38,700 luego es muy muy difícil 450 00:23:38,700 --> 00:23:40,680 estar dentro 451 00:23:40,680 --> 00:23:41,539 de 452 00:23:41,539 --> 00:23:44,160 estar dentro de 453 00:23:44,160 --> 00:23:46,440 de este posible préstamo 454 00:23:46,440 --> 00:23:48,500 de libros, ¿vale? Como no sabemos 455 00:23:48,500 --> 00:23:49,640 cuándo volvemos al cole 456 00:23:49,640 --> 00:23:52,400 en cuanto tengamos el formulario 457 00:23:52,400 --> 00:23:54,019 pues ya está, ya está incluido 458 00:23:54,019 --> 00:23:56,299 y luego los libros se darán pues cuando 459 00:23:56,299 --> 00:23:58,440 se pueda, o bien a final de este curso o bien 460 00:23:58,440 --> 00:24:00,279 al principio del siguiente, que será lo más 461 00:24:00,279 --> 00:24:02,220 normal, que lo demos al principio del siguiente 462 00:24:02,220 --> 00:24:04,240 ¿vale? Solamente es para 463 00:24:04,240 --> 00:24:06,240 primaria, o sea, vosotros estáis ahí 464 00:24:06,240 --> 00:24:08,119 justo, justo, ¿vale? 465 00:24:08,559 --> 00:24:10,380 Voy a volverlo a repetir, porque he visto que 466 00:24:10,380 --> 00:24:12,519 se me han movido algunas pantallas y no sé si es que 467 00:24:12,519 --> 00:24:14,039 alguien se ha incorporado o algo 468 00:24:14,039 --> 00:24:16,500 programa accede, de todas 469 00:24:16,500 --> 00:24:18,440 maneras cuando lo envíe el cole yo voy a volver a 470 00:24:18,440 --> 00:24:20,619 enviar otro correo en plan de que no se os olvide 471 00:24:20,619 --> 00:24:22,359 oye habéis mandado, voy a ser muy pesada 472 00:24:22,359 --> 00:24:24,380 porque es que muchas veces hay luego mucho 473 00:24:24,380 --> 00:24:26,240 problema porque claro 474 00:24:26,240 --> 00:24:28,359 quieres los libros, quieres el préstamo pero ya 475 00:24:28,359 --> 00:24:30,759 no entras dentro de ello porque no lo has rellenado 476 00:24:30,759 --> 00:24:31,180 ¿vale? 477 00:24:32,500 --> 00:24:33,279 y luego 478 00:24:33,279 --> 00:24:36,319 cinco años pues seguramente 479 00:24:36,319 --> 00:24:38,259 nos vamos a perder una de las cosas 480 00:24:38,259 --> 00:24:40,640 muy bonitas que tenemos, que es lo de la graduación 481 00:24:40,640 --> 00:24:42,279 pero desde 482 00:24:42,279 --> 00:24:43,539 nuestro lado 483 00:24:43,539 --> 00:24:46,259 si podemos hacer algo, hemos pensado que 484 00:24:46,259 --> 00:24:48,200 la orla, pues queríamos hacer una 485 00:24:48,200 --> 00:24:50,500 orla original, bonita, que por lo menos 486 00:24:50,500 --> 00:24:51,599 tuviesen un recuerdo 487 00:24:51,599 --> 00:24:54,440 entonces os vamos a mandar 488 00:24:54,440 --> 00:24:56,019 un correo explicándolo bien 489 00:24:56,019 --> 00:24:58,200 pero os vamos a pedir que les hagáis 490 00:24:58,200 --> 00:25:00,000 unas fotos a ellos de cuerpo entero 491 00:25:00,000 --> 00:25:02,140 con un fondo bonito 492 00:25:02,140 --> 00:25:04,319 y un dibujo donde se 493 00:25:04,319 --> 00:25:06,420 dibujen ellos a sí mismos 494 00:25:06,420 --> 00:25:10,539 lo enviaremos más así para el formato 495 00:25:10,539 --> 00:25:12,579 y luego nosotros vamos a hacer una composición 496 00:25:12,579 --> 00:25:16,339 en internet lo colgaremos y no nos podemos ver 497 00:25:16,339 --> 00:25:17,940 pues por lo menos para que lo tengáis 498 00:25:17,940 --> 00:25:21,839 y si el día de mañana podemos salir a las calles y podemos vernos 499 00:25:21,839 --> 00:25:24,839 incluso si podéis ir al cole pues lo podemos imprimir 500 00:25:24,839 --> 00:25:26,079 y os lo damos ya impreso 501 00:25:26,079 --> 00:25:29,819 pero sí que queríamos dejarlo hecho ya pues porque 502 00:25:29,819 --> 00:25:32,579 como no sabemos cómo va a ir la historia 503 00:25:32,579 --> 00:25:35,279 pues dijimos vamos a aprovechar, hacemos una orla bonita 504 00:25:35,279 --> 00:25:45,140 y un poco así. Con lo cual, el tema de graduación y el tema de fiesta a final de cinco años, me imagino que no. 505 00:25:46,140 --> 00:25:54,220 Todo lo que nos vayan diciendo os vamos contando, ¿vale? Pero sabéis que luego en primaria se dividen los grupos, ¿vale? 506 00:25:54,240 --> 00:26:01,599 Las clases van a estar juntas. Entonces, tenemos un montón de dinero de la cooperativa. Bueno, yo os tengo que decir 507 00:26:01,599 --> 00:26:02,960 dos cosas de la cooperativa 508 00:26:02,960 --> 00:26:05,400 uno, que faltan nueve personas 509 00:26:05,400 --> 00:26:06,700 por pagar la cooperativa 510 00:26:06,700 --> 00:26:09,299 que lo que yo voy a hacer es mandar 511 00:26:09,299 --> 00:26:11,519 un mensajito individual a estas personas 512 00:26:11,519 --> 00:26:12,920 que no han pagado la cooperativa 513 00:26:12,920 --> 00:26:15,880 para ver por qué, si ha sido un despiste 514 00:26:15,880 --> 00:26:17,359 si ha sido, vale 515 00:26:17,359 --> 00:26:18,680 porque ya hay llamativo 516 00:26:18,680 --> 00:26:20,779 y luego, pues que tenemos 517 00:26:20,779 --> 00:26:25,500 de dinero 1.392,79 euros 518 00:26:25,500 --> 00:26:27,279 porque de ahí se iba a sacar 519 00:26:27,279 --> 00:26:28,779 la excursión Arqueopinto 520 00:26:28,779 --> 00:26:30,720 y todas las actividades 521 00:26:30,720 --> 00:26:33,519 que venían del tercer trimestre 522 00:26:33,519 --> 00:26:34,819 porque ya tirábamos de ahí 523 00:26:34,819 --> 00:26:37,339 como va a ser inviable todo esto 524 00:26:37,339 --> 00:26:39,779 yo os quería preguntar 525 00:26:39,779 --> 00:26:41,220 si se os ocurre qué opciones 526 00:26:41,220 --> 00:26:43,480 podemos hacer, sí que os digo que una de las 527 00:26:43,480 --> 00:26:45,640 cosas que habíamos pensado es que 528 00:26:45,640 --> 00:26:47,160 si como en primaria 529 00:26:47,160 --> 00:26:49,279 primero os van a pedir también 530 00:26:49,279 --> 00:26:51,400 cooperativa, pues que directamente 531 00:26:51,400 --> 00:26:53,420 no hacer gasto 532 00:26:53,420 --> 00:26:54,059 y pasarlo 533 00:26:54,059 --> 00:26:57,119 y así no tenéis que poner 534 00:26:57,119 --> 00:26:59,460 el dinero el año que viene, que a lo mejor es un año 535 00:26:59,460 --> 00:27:02,339 un poco duro y difícil económicamente para todos 536 00:27:02,339 --> 00:27:04,500 y quizá ante el préstamo de libros 537 00:27:04,500 --> 00:27:07,039 y que la cooperativa está funcionando 538 00:27:07,039 --> 00:27:09,079 pues mucha gente también está más aliviada 539 00:27:09,079 --> 00:27:11,500 y si alguien se va a ir del cole 540 00:27:11,500 --> 00:27:13,900 pues lo que hacemos es que si el ingreso de este año 541 00:27:13,900 --> 00:27:15,339 han sido 45 euros 542 00:27:15,339 --> 00:27:18,480 le daríamos un tercio, lo del tercer trimestre 543 00:27:18,480 --> 00:27:22,299 como compensación por el tema de no haber ido 544 00:27:22,299 --> 00:27:24,680 a la excursión y esas historias 545 00:27:24,680 --> 00:27:26,779 pero no lo queríamos decidir nosotros 546 00:27:26,779 --> 00:27:27,940 porque el dinero es vuestro 547 00:27:27,940 --> 00:27:29,779 queríamos saber vuestra opinión 548 00:27:29,779 --> 00:27:32,119 entonces, si alguien tiene así 549 00:27:32,119 --> 00:27:34,220 alguna idea, pues que 550 00:27:34,220 --> 00:27:36,140 levante la mano y desmarque 551 00:27:36,140 --> 00:27:38,420 su micro 552 00:27:38,420 --> 00:27:40,160 por si se os ocurre otra forma 553 00:27:40,160 --> 00:27:42,180 de por qué no hacemos esto, yo prefiero 554 00:27:42,180 --> 00:27:43,539 otra manera o algo 555 00:27:43,539 --> 00:27:48,519 lo voy a decir al contrario, como hacemos 556 00:27:48,519 --> 00:27:50,140 ah, vale, sí, cuéntanos 557 00:27:50,140 --> 00:27:54,589 por nosotras que se quede 558 00:27:54,589 --> 00:27:55,950 para primero de primaria 559 00:27:55,950 --> 00:27:58,450 pero eso ya, eso es solamente 560 00:27:58,450 --> 00:27:59,450 como opinión individual 561 00:27:59,450 --> 00:28:28,690 Vale, pues entonces vamos a hacer lo que hacemos nosotros en claustro. ¿Alguien en contra? ¿Alguien en contra de la situación? ¿No? Vale, ningún niño repite, o sea que tranquilos que estáis todos aprobados, que estáis todos aprobados ya, así que tranquilos, ningún niño va a repetir, así que todos pasaríais a primaria y ese dinero se utilizaría para las clases, para los pedidos, para excursiones, para lo que luego ellos consideren. 562 00:28:29,450 --> 00:28:54,490 Pues nada, yo creo que ya está todo. Si queréis vosotros, bueno, vuelvo a repetir antes que la gente a lo mejor se desconecte porque ya haya terminado lo que sea, que estoy todos los días a vuestra disposición, que no solamente por correo, si necesitáis una llamada de teléfono o que, oye, esto quiero que me lo expliques o más personalmente algo concreto conmigo, decir, oye, es que yo quisiera hablar contigo o algo. 563 00:28:54,490 --> 00:29:01,109 que estoy como reunión de familia normal, que durante este tercer trimestre es como que intentamos seguir el ritmo normal 564 00:29:01,109 --> 00:29:09,009 y que si nos dejasen volver al aula, intentaríamos hacer todo lo posible para daros los libros que tenemos allí vuestros, 565 00:29:09,529 --> 00:29:15,730 incluso haríamos un folletito de matemáticas para que no lo tengáis tan complicado y lo imprimiríamos 566 00:29:15,730 --> 00:29:22,130 y que lo pudieseis llevar a casa también para durante el verano o cuando os dejéis, os dé la vida, 567 00:29:22,130 --> 00:29:24,210 iba a decir, pues podáis un poco ir 568 00:29:24,210 --> 00:29:25,910 haciéndolo, ¿vale? Sin ser alguna cosa 569 00:29:25,910 --> 00:29:28,410 exagerada, pero para que no sea tan complicado 570 00:29:28,410 --> 00:29:30,109 esto todo tan online, tan 571 00:29:30,109 --> 00:29:31,970 de plataforma, tan video 572 00:29:31,970 --> 00:29:33,450 YouTube, tan así, ¿no? 573 00:29:34,210 --> 00:29:36,109 Y nada, está 574 00:29:36,109 --> 00:29:37,950 aquí Cristian, que es el único que veo 575 00:29:37,950 --> 00:29:40,069 especialista, que es de 576 00:29:40,069 --> 00:29:42,009 Relly. Cristian, ¿nos 577 00:29:42,009 --> 00:29:44,029 quieres comentar algo? ¿Qué tal? 578 00:29:44,109 --> 00:29:44,970 Buenos días a todos. 579 00:29:45,990 --> 00:29:47,970 Bueno, primero daros las bienvenidas a todos 580 00:29:47,970 --> 00:29:49,950 y gracias a Sonia por 581 00:29:49,950 --> 00:29:50,890 invitarme a la reunión. 582 00:29:52,130 --> 00:29:58,430 Bueno, espero que estéis pasando unas semanas más o menos normales dentro de lo que hay 583 00:29:58,430 --> 00:30:03,750 y he hablado con Sonia, estuvimos hablando ayer sobre cómo mandar las tareas y todo 584 00:30:03,750 --> 00:30:04,069 esto. 585 00:30:04,509 --> 00:30:09,670 Sabéis que en religión tengo un Padlet para que os ayude con información y todo esto 586 00:30:09,670 --> 00:30:15,049 y básicamente es una plataforma en la que compartamos no solo los ejercicios que mandemos 587 00:30:15,049 --> 00:30:16,930 sino un poco las experiencias de cada uno. 588 00:30:16,930 --> 00:30:19,710 mis tareas en principio serían 589 00:30:19,710 --> 00:30:21,549 semanales pero sobre todo 590 00:30:21,549 --> 00:30:23,029 esta semana 591 00:30:23,029 --> 00:30:25,690 era un cuento con alguna pequeña 592 00:30:25,690 --> 00:30:27,789 actividad, la semana que viene es un poco 593 00:30:27,789 --> 00:30:29,150 hacer un cómic con 594 00:30:29,150 --> 00:30:31,630 figuras y subirlas, es un poco eso 595 00:30:31,630 --> 00:30:33,609 compartir recursos 596 00:30:33,609 --> 00:30:35,730 mandaros el mensaje un poco igual 597 00:30:35,730 --> 00:30:37,410 que Sonia, que no os hago viejos las actividades 598 00:30:37,410 --> 00:30:38,569 que hay tiempo de sobra 599 00:30:38,569 --> 00:30:41,509 intentamos hacer actividades lúdicas 600 00:30:41,509 --> 00:30:43,490 y de aprendizaje significativo, no son 601 00:30:43,490 --> 00:30:45,490 deberes que hay que hacer 602 00:30:45,490 --> 00:30:51,029 sí o sí y hay que terminarlo cuanto antes, sino que tomarlo como algo divertido para 603 00:30:51,029 --> 00:30:56,569 aprender. Tenéis la oportunidad ahora mismo de aprender en casa muchísimo más que en 604 00:30:56,569 --> 00:31:02,009 el cole, pues lo ha dicho Sonia un poco, ¿no? Cocinando, pues que intenten escribir una 605 00:31:02,009 --> 00:31:08,250 receta, trabajan el número, trabajan las letras. Con vosotros, viendo una peli, pues 606 00:31:08,250 --> 00:31:13,029 resumiendo es una película. Leyendo un cuento, yo voy a mandar bastantes cuentos para que 607 00:31:13,029 --> 00:31:42,109 Que lo leáis con ellos y que ellos sinteticen un poco lo que yo hago en clase, que ellos sean capaces de contar el mismo cuento, que utilicen fotos, que utilicen dibujos para contar el cuento, todo este tipo de cosillas y que si tenéis dudas pues está Sonia a disposición en el correo del cole, en el propio pal, podéis hablar conmigo o con mi correo electrónico directamente pues un poco mantener la comunicación y hacer que esto sea lo mejor posible y que sigamos manteniendo el contacto sobre todo que es lo importante. 608 00:31:43,029 --> 00:31:45,509 Pues sí. Gracias, Cristian. 609 00:31:45,650 --> 00:31:46,289 A vosotros. 610 00:31:47,910 --> 00:32:06,289 Ana, creo que tenías... Bueno, la reunión, por si alguien está agobiado y tal, se ha terminado. Ahora es el turno vuestro, si queréis hablar, si queréis preguntar algo. Si yo veo que os desconectáis es que entiendo que tenéis que hacer más cosas, que los niños no pueden, o sea, ya totalmente lo que vosotros queráis, ¿vale? Ana, cuando quieras... 611 00:32:06,289 --> 00:32:28,769 Vale, gracias. Bueno, dos cosas. Primero, por la parte que me toca, quiero de manera personal agradecerte. La verdad que el primer mes fue un poco caótico, pero bueno, ahora creo que para mí todo esto, esta información, el poder estar en contacto con ustedes, el que haya un feedback, la verdad que me ha ayudado mucho un poco también a cómo orientarlo. 612 00:32:28,769 --> 00:32:30,569 el primer mes, digamos 613 00:32:30,569 --> 00:32:32,289 se sintió como muy desolado 614 00:32:32,289 --> 00:32:34,569 porque fue mucho cambio, fue muy dramático 615 00:32:34,569 --> 00:32:36,630 entonces la verdad que eso sí 616 00:32:36,630 --> 00:32:38,269 te lo quiero agradecer porque a él le hace 617 00:32:38,269 --> 00:32:40,490 le digo, le voy a mandar esto a Sonia que a veces 618 00:32:40,490 --> 00:32:42,349 soy pesada con las fotos, pero bueno 619 00:32:42,349 --> 00:32:44,450 me lo pide mucho él, bueno 620 00:32:44,450 --> 00:32:46,609 no le hagas ni caso, simplemente porque a veces 621 00:32:46,609 --> 00:32:48,829 hacemos cosas y te la mando 622 00:32:48,829 --> 00:32:50,730 y me di cuenta, le digo, Colin, si esto era para el final 623 00:32:50,730 --> 00:32:52,269 pero bueno, básicamente 624 00:32:52,269 --> 00:32:54,650 porque se entusiasma, yo lo hago 625 00:32:54,650 --> 00:32:56,650 con él y tiro para adelante con lo que 626 00:32:56,650 --> 00:32:58,650 a él le gusta, y después 627 00:32:58,650 --> 00:33:00,930 lo de inglés, bueno, no está Lourdes 628 00:33:00,930 --> 00:33:03,150 ahora, vi alguna parte que decía 629 00:33:03,150 --> 00:33:05,250 se evaluará, entrega 630 00:33:05,250 --> 00:33:07,150 en tiempo y forma, creatividad, yo sé que 631 00:33:07,150 --> 00:33:08,369 supongo se habrá colado 632 00:33:08,369 --> 00:33:10,849 de los mayores, pero bueno 633 00:33:10,849 --> 00:33:13,190 me cuesta bastante con el inglés, mucho 634 00:33:13,190 --> 00:33:14,950 o sea, para que me hagan una evaluación 635 00:33:14,950 --> 00:33:17,230 a ver, intentaré hacer lo que 636 00:33:17,230 --> 00:33:18,569 él pueda, pero bueno 637 00:33:18,569 --> 00:33:21,170 habiendo explicado todo lo que has dicho 638 00:33:21,170 --> 00:33:22,690 creo que está sobreentendido que 639 00:33:22,690 --> 00:33:25,130 haremos lo que humanamente está en nuestras manos 640 00:33:25,130 --> 00:33:27,309 era simplemente esto 641 00:33:27,309 --> 00:33:45,569 Y hay que tener en cuenta, perdóname un poco con tu pregunta, la tercera evaluación para todas las especialidades, imagino que con Sonia también, con las troncales, es evaluable en el sentido de que va a servir para subir notas porque las evaluaciones ya están hechas. 642 00:33:45,569 --> 00:33:49,210 entendemos que de una manera no presencial 643 00:33:49,210 --> 00:33:51,970 es muy difícil evaluar una evolución continua 644 00:33:51,970 --> 00:33:54,869 porque no vemos a los niños y en toda la etapa 645 00:33:54,869 --> 00:33:57,930 no solo en infantil sino también en primaria el contacto 646 00:33:57,930 --> 00:34:00,529 con ellos es imprescindible para ver su evolución 647 00:34:00,529 --> 00:34:03,529 pero al final la forma y todo esto 648 00:34:03,529 --> 00:34:06,950 define un poco en cómo trabajáis y cómo trabajáis 649 00:34:06,950 --> 00:34:10,030 en casa, dependemos ahora enteramente de vosotros 650 00:34:10,030 --> 00:34:12,750 o sea que por eso se referirá a Lourdes 651 00:34:12,750 --> 00:34:15,010 en ese aspecto, pero no os preocupéis por la tercera evaluación 652 00:34:15,010 --> 00:34:16,230 porque consiste en que aprendan 653 00:34:16,230 --> 00:34:18,889 y que aprendan de una manera 654 00:34:18,889 --> 00:34:20,570 significativa que les dure de por vida 655 00:34:20,570 --> 00:34:22,750 pues a lo mejor no hace falta 656 00:34:22,750 --> 00:34:24,570 hacer una ficha de una palabra 657 00:34:24,570 --> 00:34:26,670 sino es lo que os decía, escribir 658 00:34:26,670 --> 00:34:28,750 una receta, pues es importante, ¿cuándo se va 659 00:34:28,750 --> 00:34:29,730 a hacer eso en el cole? 660 00:34:30,730 --> 00:34:32,570 Normalmente no se suele hacer de que 661 00:34:32,570 --> 00:34:34,269 podamos experimentar con los niños esa 662 00:34:34,269 --> 00:34:36,849 forma de aprendizaje tan significativa 663 00:34:36,849 --> 00:34:38,230 y con vosotros tienes la oportunidad 664 00:34:38,230 --> 00:34:40,550 pues es una manera de innovarnos y de aprender 665 00:34:40,550 --> 00:34:42,650 de otra manera, así que os invito a todos a que 666 00:34:42,650 --> 00:34:45,210 probéis de esa manera nueva, sé que es difícil 667 00:34:45,210 --> 00:34:47,469 pero bueno, está Sonia siempre a disposición 668 00:34:47,469 --> 00:34:49,010 y cualquier profesor del cole 669 00:34:49,010 --> 00:34:51,269 estamos a vuestra disposición para ayudaros a nivel 670 00:34:51,269 --> 00:34:53,230 pedagógico o con ideas 671 00:34:53,230 --> 00:34:55,250 nuevas o con cualquier 672 00:34:55,250 --> 00:34:57,070 otro recurso que sepamos y 673 00:34:57,070 --> 00:34:59,250 conozcamos, es bueno que compartamos 674 00:34:59,250 --> 00:35:00,550 todo eso y que creemos 675 00:35:00,550 --> 00:35:02,809 ese sistema educativo 676 00:35:02,809 --> 00:35:05,030 fuera también del cole, que 677 00:35:05,030 --> 00:35:07,050 se quede solo como difícil y que juguemos 678 00:35:07,050 --> 00:35:07,989 las familias con eso 679 00:35:07,989 --> 00:35:10,949 tenemos la oportunidad y vamos a aprovecharla 680 00:35:10,949 --> 00:35:21,630 Yo creo que también podemos poner un panel para compartir las recetas que hemos aprendido en este tiempo. Hemos aprendido a hacer rosquillas, torrijas, lentejas, que a lo mejor vosotros también habéis aprendido. 681 00:35:21,630 --> 00:35:36,750 También podríamos hacer algo chulo para los padres, de decir, bueno, pues nosotros estamos haciendo esto, porque creo que todo el mundo se ha reinventado y ha hecho cosas que son chulas y que son más divertidas y que no tienen nada que ver a lo mejor con lo que estamos haciendo. 682 00:35:36,750 --> 00:36:06,090 pero bueno, un poquito más así fuera del contexto formal nos podemos hacer ahí un este de oye pues he hecho este bizcocho, esta es la receta, tal, por si lo queremos hacer, porque yo de verdad que no cocinaba nada y ahora soy especialista en alta cocina dentro de poco, vamos, entonces bueno, pues yo que sé, a veces me habéis mandado cosas que he dicho anda mira esto que chulo, pues esto yo no lo sé hacer, o sea que fuera del contexto de lo que estamos haciendo, 683 00:36:06,090 --> 00:36:28,449 que si queréis creamos algo también un poco más original, pues yo qué sé, pues los que estáis en el campo, pues a lo mejor estáis haciendo algo, el día que nevó yo lo pensé y yo dije, jo, pues la gente que está en el campo nos puede enseñar cómo está cayendo la nieve, ¿no? Pero por hobby, no por una evaluación, no por un este. A ver, Rocío, ¿sí? Dale, dale al micro. 684 00:36:29,949 --> 00:36:34,050 Que dice Rocío que os va a pasar una receta de torrijas veganas que está buenísima. 685 00:36:34,050 --> 00:36:49,750 Pues mira, pues estupendo, sí, sí. Podemos hacer una plataforma para familias, plataforma familias y un poco del día a día, ¿no? De cosas así. Y también nos quitamos un poquito el estrés este de todo tan así, tan formal y tan... 686 00:36:49,750 --> 00:37:04,429 Y con vuestro permiso, que son ellos que compartimos patio, estáis invitados, si volvemos al cole y al año que viene también, a que nos traigáis las recetas para probar, que en foto quedan muy bien, pero hombre, en el estómago seguro que se sienta mejor. 687 00:37:05,030 --> 00:37:08,210 Habrá que mirarlo bien, sí. Dinos. 688 00:37:11,389 --> 00:37:19,929 Una pregunta, una duda, ¿en qué consistirá la última evaluación? ¿Cómo se hará? 689 00:37:19,929 --> 00:37:21,670 Vale, espera, veo 690 00:37:21,670 --> 00:37:23,969 se oye un ruido de fondo 691 00:37:23,969 --> 00:37:26,690 me suena a que es Martín 692 00:37:26,690 --> 00:37:28,369 yo creo que es Martín 693 00:37:28,369 --> 00:37:29,969 me da que le oigo, ¿no? ¿Puede ser? 694 00:37:30,070 --> 00:37:31,949 Sí, fíjate, fíjate 695 00:37:31,949 --> 00:37:33,489 ya le intuyo 696 00:37:33,489 --> 00:37:36,829 Pues mira, la tercera evaluación 697 00:37:36,829 --> 00:37:38,170 en infantil es una 698 00:37:38,170 --> 00:37:39,650 es una evaluación 699 00:37:39,650 --> 00:37:42,610 que si queréis 700 00:37:42,610 --> 00:37:44,989 es un documento público, si queréis os lo mando 701 00:37:44,989 --> 00:37:46,869 para que lo veáis, os lo puedo mandar 702 00:37:46,869 --> 00:37:48,829 en un 703 00:37:48,829 --> 00:37:50,769 correo y para que os hagáis 704 00:37:50,769 --> 00:37:52,809 una idea habla de los hábitos de autonomía 705 00:37:52,809 --> 00:37:54,750 si son autónomos 706 00:37:54,750 --> 00:37:56,670 si ellos 707 00:37:56,670 --> 00:37:58,429 se organizan las cosas y tal 708 00:37:58,429 --> 00:38:00,690 luego está el siguiente área que es el del 709 00:38:00,690 --> 00:38:02,789 conocimiento del medio donde os comentaba 710 00:38:02,789 --> 00:38:04,650 que una de las cosas que preguntan es si tienen 711 00:38:04,650 --> 00:38:06,710 algún conocimiento de la prehistoria 712 00:38:06,710 --> 00:38:08,449 del universo, de cosas así 713 00:38:08,449 --> 00:38:10,809 y luego está el otro, el de los 714 00:38:10,809 --> 00:38:12,230 lenguajes, lenguaje musical 715 00:38:12,230 --> 00:38:14,809 lenguaje escrito 716 00:38:14,809 --> 00:38:15,809 lenguaje oral 717 00:38:15,809 --> 00:38:18,570 pero me parece que si queréis os puedo 718 00:38:18,570 --> 00:38:38,070 Os puedo mandar ese boletín de notas que después rellenaremos y os lo enviaremos o bien este año, si puede ser, porque en teoría no os tenéis que dar el firmado, o sea, realmente son unas notas que son las especiales para promocionar, ¿vale? 719 00:38:38,070 --> 00:38:50,369 Ya os comento que todos han promocionado, porque no se evalúa solo en este momento, sabes algo del universo, sino que a lo largo de todo infantil han conseguido y han trabajado este tipo de cosas, ¿vale? 720 00:38:51,250 --> 00:38:57,130 Sí, mi pregunta era más si el confinamiento dura efectivamente hasta el final. 721 00:38:58,150 --> 00:39:03,329 ¿Esta tercera evaluación la vais a hacer en base a este último periodo o no? 722 00:39:03,510 --> 00:39:11,449 O fundamentalmente, es decir, ¿vais a hacer algún tipo de evaluación en este periodo en base a lo que nosotros enviamos o no? 723 00:39:11,449 --> 00:39:16,250 Es decir, ¿este tema se deja debido a las circunstancias en las que estamos viviendo? 724 00:39:16,250 --> 00:39:34,090 A ver, yo creo que en la mayoría de los casos yo tengo muy claro quién recogía, quién no recogía, quién era autónomo, quién no era autónomo. En teoría estaban todos conseguidos porque si no repetirían infantil, ¿sabes? Que eso sería ya pues como un desfase de dos años. 725 00:39:34,090 --> 00:39:45,329 Es decir, la evaluación final se basará en las primeras evaluaciones que habéis hecho vosotros directamente al haber tenido la posibilidad. ¿Este último periodo no entrará en esta evaluación? 726 00:39:46,949 --> 00:39:55,909 Porque si no recoge en casa, no le voy a poner que no recoge, le voy a poner que sí, que está conseguido. Lo voy a vosotros en casa y ya veréis cómo lo hacéis. 727 00:39:55,909 --> 00:40:10,030 Era para saber si lo que enviamos en este periodo, lo que te comentamos sobre lo que hacen o no hacen, va a entrar en la evaluación final del niño, era solo esa un poco la pregunta. 728 00:40:10,030 --> 00:40:25,809 Todo se evalúa, ¿vale? Se evalúa porque todo es evaluable. Desde que trabajamos en la segunda evaluación hasta ahora hay cosas que sí que tienen que seguir evolucionando. 729 00:40:25,809 --> 00:40:49,449 Por ejemplo, yo en la segunda evaluación no les podía pedir que escribiesen y que leyesen frases. Sin embargo, ahora sí tengo un ítem donde pone eso. Entonces, sí que hay cosas que vamos a mandar para evaluar, para tener claro nosotros si está madurando bien y si está haciendo las cosas que tiene que hacer. 730 00:40:49,449 --> 00:41:03,530 Pero hay cosas, por ejemplo, que si recoge en casa o no recoge en casa, pues es que yo no lo puedo evaluar ahora. Bueno, yo lo que me digáis, si me decís no, no recoge en casa, pues es que para mí no le puedo poner no, no recoge en casa. 731 00:41:03,530 --> 00:41:18,789 ¿Me entendéis? Es que en infantil las evaluaciones vienen unos ítems que son como muy de madurez. Es autónomo y se desplaza por los sitios. Pues es que la segunda evaluación aquí no creo que haya modificado mucho. 732 00:41:18,789 --> 00:41:41,630 Si antes se movía por todo el cole, yo me imagino que por casa se mueve, ¿no? Entonces hay cosas que no, que yo creo que, bueno, es que luego os voy a mandar el documento para que veáis que hay cosas que es que están conseguidas directamente porque son autónomos y luego hay algunos detalles que sí que esos, sí que son los que más os pedimos de evaluación, ¿no? 733 00:41:41,630 --> 00:42:03,769 Pues el tema de, pues habla correctamente, por eso os decimos que en un vídeo nos explique lo que ha hecho, porque así vemos si madura o no en su lenguaje oral, que escriba tal cosa, porque ahí también vemos si está avanzando de escribir lo que hacía en la segunda evaluación, que a lo mejor escribía sílabas, así ya escribe palabras y frases, ¿vale? 734 00:42:03,769 --> 00:42:07,269 si computa 735 00:42:07,269 --> 00:42:08,510 pues sí, computa, claro 736 00:42:08,510 --> 00:42:11,190 pero en todo, en todo, pues es que hay cosas 737 00:42:11,190 --> 00:42:13,289 que yo ahora mismo, si él antes 738 00:42:13,289 --> 00:42:14,929 era ordenado, por ejemplo, Lorenzo 739 00:42:14,929 --> 00:42:17,110 que es un chico que se ha esforzado 740 00:42:17,110 --> 00:42:19,449 si ahora me dices, pues es que en casa no quiere 741 00:42:19,449 --> 00:42:21,250 pues es que puedo entenderlo, incluso 742 00:42:21,250 --> 00:42:23,250 después de un mes y pico o dos meses 743 00:42:23,250 --> 00:42:25,670 puedo entender que en casa, pero en teoría 744 00:42:25,670 --> 00:42:27,210 él siempre durante estos 745 00:42:27,210 --> 00:42:29,110 tres años ha sido un chico que 746 00:42:29,110 --> 00:42:31,230 ha querido hacer sus cosas, que ha sido 747 00:42:31,230 --> 00:42:32,710 organizado, entonces 748 00:42:32,710 --> 00:42:34,329 hay una recopilación 749 00:42:34,329 --> 00:42:36,610 de tres años 750 00:42:36,610 --> 00:42:39,110 y luego cositas como más concretitas 751 00:42:39,110 --> 00:42:40,769 que será, si en algún momento tenemos 752 00:42:40,769 --> 00:42:42,789 alguna duda, incluso os llamaríamos a vosotros 753 00:42:42,789 --> 00:42:44,829 oye, esto como lo veis, pero 754 00:42:44,829 --> 00:42:46,489 o hay que trabajar más esto 755 00:42:46,489 --> 00:42:48,949 pero sobre todo es en algunos 756 00:42:48,949 --> 00:42:50,889 niños determinado, pero en general 757 00:42:50,889 --> 00:42:53,050 la verdad que esta clase tirará bastante 758 00:42:53,050 --> 00:42:54,530 bien y tira bastante bien 759 00:42:54,530 --> 00:42:56,829 y yo no creo que hayan dejado de aprender 760 00:42:56,829 --> 00:42:58,909 en estos meses, ni dejarán de aprender en 761 00:42:58,909 --> 00:43:00,369 verano, seguirán aprendiendo 762 00:43:00,369 --> 00:43:03,389 porque ellos realmente es un grupo 763 00:43:03,389 --> 00:43:05,590 con mucha motivación y muy participativa 764 00:43:05,590 --> 00:43:07,730 y que les encanta hacer todo 765 00:43:07,730 --> 00:43:11,809 yo creo que todos los profesores que pasan por el aula 766 00:43:11,809 --> 00:43:15,210 es lo que dicen, que son niños que les gusta 767 00:43:15,210 --> 00:43:17,170 están motivados y les gusta hacer las cosas 768 00:43:17,170 --> 00:43:20,449 entonces no os agobiéis por la evaluación 769 00:43:20,449 --> 00:43:22,610 de todas maneras os voy a mandar el documento 770 00:43:22,610 --> 00:43:26,630 para que veáis que hay cosas que lo podéis valorar 771 00:43:26,630 --> 00:43:27,530 incluso vosotros 772 00:43:27,530 --> 00:43:48,969 Y hacernos el feedback de que sí, que lo veis así o no. No os agobiéis. Entiendo que primaria es otra historia también. Lo digo por quienes tengáis hijos en primaria. Primaria es otra historia. En primaria tienen una serie de cosas que han venido de la administración que tienen que tener en cuenta. 773 00:43:48,969 --> 00:44:04,929 Y nuestro criterio personal puede ser uno, pero también estamos sujetos a lo que se nos dice desde unas directrices, desde la Comunidad de Madrid y ya está. De todas maneras, los de primaria ya os lo explicarán en primaria los que tenéis. 774 00:44:05,190 --> 00:44:18,389 Solamente para que, como os veo que tengo aquí varios padres que tenéis en primaria, que lo que os estoy diciendo ahora por Lorenzo no lo llevéis al campo de los de primaria. Que sigáis trabajando con ellos, vamos. 775 00:44:18,969 --> 00:44:21,530 ¿Alguna preguntita más? ¿Sí, Lolita? 776 00:44:23,010 --> 00:44:42,650 Hola, buenas tardes. Como me conecta con unos diez minutitos de retraso, las prioridades a las que le… tus prioridades eran las emociones, la estabilidad emocional, la parte afectiva, la lógica matemática y que sepan leer y escribir alguna frase. 777 00:44:42,909 --> 00:44:46,889 ¿Eso era? Por si me había perdido algo, hubieran dicho en los diez minutos. 778 00:44:46,889 --> 00:45:00,329 De todas maneras, deciros también que está siendo grabado y que seguramente no lo podáis ver, ¿vale? Pero sí, has cogido muy bien los apuntes, Lolita. Sería bueno también conocer algo. 779 00:45:00,329 --> 00:45:26,789 Vale. Y luego una pregunta por si, a ver, yo noto a Martín, esto es más individual, pero perdonad, que se frustra mucho. Entonces, no sé si es la actitud que también tenía en el cole o es por culpa de la situación que estamos viviendo y que yo reconozco que soy patética para manejar eso porque llevo un estrés muy fuerte en el trabajo y emocional por toda la situación. 780 00:45:26,789 --> 00:45:39,789 Entonces, lo estoy haciendo fatal, creo. Por si nos puedes dar alguna estrategia para manejar la frustración o cuando no tengan ganas de hacer cosas, que espero que no sea la actitud que tuviera en el COVID. 781 00:45:39,789 --> 00:45:45,329 Bueno, la verdad es que normalmente estaban siempre encantados 782 00:45:45,329 --> 00:45:48,050 de hacer las actividades, pero también es verdad 783 00:45:48,050 --> 00:45:51,030 que ha habido un cambio ahora mismo, un cambio grande 784 00:45:51,030 --> 00:45:53,190 de repente no pueden salir, no están con sus amigos 785 00:45:53,190 --> 00:45:55,969 porque ellos las actividades siempre las hacían en conjunto 786 00:45:55,969 --> 00:46:00,190 con el grupo de amigos, no lo hacían ellos solos así individual 787 00:46:00,190 --> 00:46:03,530 sino que bueno, pues hay que hacer esto y te pones con tus amigos 788 00:46:03,530 --> 00:46:07,210 ¿a quién eliges por pareja, por grupo, por tal? 789 00:46:07,210 --> 00:46:29,210 Entonces, simplemente el verse, es como cuando no comen fruta, pero van al cole y sí que la comen, ¿no? Entonces, hay cosas que en casa no podemos trabajar. Eso sí, pues la frustración, pues habrá que distinguir si es una frustración pasajera o si es algo que lo tiene como personalidad. 790 00:46:29,210 --> 00:46:49,889 Yo pienso que es pasajera, en tu caso, Lolita, pienso que Martín no es un niño conflictivo, que digas, pues, que está aquí, que no, pienso que es la situación. Entonces, también comentaba antes que si vosotros estáis viviendo la situación con estrés, pues también ellos a lo mejor notan ese estrés de, bueno, ahora me toca, jo, pues no quiero, pues tal, venga, que sí. 791 00:46:49,889 --> 00:46:52,349 sin embargo en el cole eran como muy libres 792 00:46:52,349 --> 00:46:54,170 la verdad que una de las cosas en la clase 793 00:46:54,170 --> 00:46:56,250 mía es que bueno tenéis que hacer 794 00:46:56,250 --> 00:46:58,090 cinco tareas, hacerlas cuando queráis 795 00:46:58,090 --> 00:47:00,349 venga con quien lo vais a hacer, hoy habéis terminado 796 00:47:00,349 --> 00:47:01,449 venga que nos llega la tarde 797 00:47:01,449 --> 00:47:03,590 entonces también eso lo tienen que notar 798 00:47:03,590 --> 00:47:06,110 Vale, o sea que normalmente 799 00:47:06,110 --> 00:47:08,289 por las tardes me pongo con él 800 00:47:08,289 --> 00:47:09,809 que es cuando no trabajo 801 00:47:09,809 --> 00:47:12,070 le puedo plantear las cosas así 802 00:47:12,070 --> 00:47:14,269 como tienes que hacer estas tareas, elige el momento 803 00:47:14,269 --> 00:47:15,929 que más te apetezca 804 00:47:15,929 --> 00:47:17,210 no decirle vamos ya 805 00:47:17,210 --> 00:47:19,650 Sí, por supuesto 806 00:47:19,650 --> 00:47:22,369 yo creo que sí, que es mejor motivarle 807 00:47:22,369 --> 00:47:23,389 antes que obligarle 808 00:47:23,389 --> 00:47:26,070 cuando están motivados hacen muchas más cosas 809 00:47:26,070 --> 00:47:28,449 que cuando les está... no, hasta que no es total 810 00:47:28,449 --> 00:47:29,849 pues ya, a partir de ahí 811 00:47:29,849 --> 00:47:32,250 pero incluso a nosotros, cuando nos obligan 812 00:47:32,250 --> 00:47:34,349 a cosas, es otra cosa es que nos motiven 813 00:47:34,349 --> 00:47:36,050 pues que bien te está saliendo, pues mira 814 00:47:36,050 --> 00:47:38,050 esto puede ser muy chulo, si quieres luego 815 00:47:38,050 --> 00:47:40,070 mandamos una foto o un vídeo a Sonia 816 00:47:40,070 --> 00:47:41,750 de lo que estamos haciendo, como decía Ana 817 00:47:41,750 --> 00:47:44,150 entonces hay veces que se motivan más así 818 00:47:44,150 --> 00:47:46,309 que si es algo... no, te tienes 819 00:47:46,309 --> 00:47:47,869 que sentar ahora y tal 820 00:47:47,869 --> 00:47:59,230 Dentro de una disciplina que tienen que ir cogiendo, bueno, pues porque, lo que pasa es que también comprimir mucho la olla cuando estamos después de un mes y pico de confinamiento, pues tampoco es muy aconsejable, ¿vale? 821 00:47:59,969 --> 00:48:00,769 Vale, gracias. 822 00:48:00,769 --> 00:48:16,230 También es importante que pensemos que todas las actividades que mandamos no son deberes, aunque los pongamos como deberes o cosas de estas. Deberes son ejercicios adicionales que un maestro añade para que se asienten conceptos. 823 00:48:16,230 --> 00:48:37,070 No les deis tampoco la visión de deberes a los niños porque creo que es un error, no sé si son hasta de acuerdo conmigo. Estamos dando clase y consiste en que aprendan, no son deberes o ejercicios extras que tienen que hacer, simplemente para que aprendan algo, asienten y asimilen conocimientos importantes y significativos para ellos y ya está. 824 00:48:37,070 --> 00:48:49,369 Y lo tienen que ver como eso, lo tienen que seguir viendo como un aprendizaje en clase y un ratito de clase. No consiste en que estén una hora sentados haciendo los ejercicios y levantarse de la mesa, ni dos, porque es imposible, porque no lo hacemos ni nosotros. 825 00:48:49,369 --> 00:48:52,190 entonces vamos a dar también cierta flexibilidad 826 00:48:52,190 --> 00:48:54,610 y es un consejo que os doy, cierta flexibilidad 827 00:48:54,610 --> 00:48:56,329 que lo vean como un juego 828 00:48:56,329 --> 00:48:58,889 y como algo en el que 829 00:48:58,889 --> 00:49:00,030 aprenden divirtiéndose 830 00:49:00,030 --> 00:49:02,349 con infantil 831 00:49:02,349 --> 00:49:03,809 también, lo propuse en 832 00:49:03,809 --> 00:49:06,409 primaria, en primero y segundo 833 00:49:06,409 --> 00:49:08,269 sobre todo, juegos de tabú 834 00:49:08,269 --> 00:49:10,230 juegos de estos que 835 00:49:10,230 --> 00:49:12,210 jugamos todos, que lo puedes hacer incluso a mano 836 00:49:12,210 --> 00:49:12,829 en un folio 837 00:49:12,829 --> 00:49:15,949 se puede aprender jugando 838 00:49:15,949 --> 00:49:18,150 y tenemos la oportunidad de hacerlo, entonces aprovecharlo 839 00:49:18,150 --> 00:49:36,070 De verdad, no lo veáis como deberes o tareas que hay que hacer obligatoriamente sí o sí, sino pues vamos a ver qué podemos sacar de él. Vamos, de conocimiento de sí mismo, pues vamos a ver qué podemos ver. Ahora que está el cielo de Madrid despejado y todo esto, los que estáis en los pueblos, las estrellas para ver el universo, todo este tipo de cosas es importante. 840 00:49:36,070 --> 00:49:38,269 tenemos un montón de recursos 841 00:49:38,269 --> 00:49:40,469 que era lo que le decía Sonia 842 00:49:40,469 --> 00:49:42,010 que debemos compartir 843 00:49:42,010 --> 00:49:44,349 el Museo del Prado nos ha abierto 844 00:49:44,349 --> 00:49:47,010 las galerías gratis 845 00:49:47,010 --> 00:49:48,050 para que las veamos 846 00:49:48,050 --> 00:49:50,230 desde el ordenador 847 00:49:50,230 --> 00:49:52,550 pues es importante también que conozcan el arte 848 00:49:52,550 --> 00:49:54,530 que conozcan cuadros 849 00:49:54,530 --> 00:49:56,329 aparecen cuadros 850 00:49:56,329 --> 00:49:58,690 de la naturaleza, todo ese tipo de cosas 851 00:49:58,690 --> 00:50:00,849 el arqueológico ha abierto también 852 00:50:00,849 --> 00:50:02,690 que vais a ver la prehistoria, ha abierto también 853 00:50:02,690 --> 00:50:04,789 la sala de Altamira 854 00:50:04,789 --> 00:50:06,889 digital, pues es importante 855 00:50:06,889 --> 00:50:08,889 también, tenéis un montón 856 00:50:08,889 --> 00:50:10,750 de Egipto, que yo lo colgué 857 00:50:10,750 --> 00:50:12,210 en el pal de religión 858 00:50:12,210 --> 00:50:14,730 Egipto ha abierto un montón 859 00:50:14,730 --> 00:50:16,690 de tumbas y de pirámides, es decir 860 00:50:16,690 --> 00:50:18,929 utilizad todos los recursos que estén a vuestra 861 00:50:18,929 --> 00:50:20,170 a vuestra disposición 862 00:50:20,170 --> 00:50:22,730 para enseñar, al final 863 00:50:22,730 --> 00:50:24,710 es lo importante, que vean y que descubran 864 00:50:24,710 --> 00:50:26,030 cuanto más descubran ellos 865 00:50:26,030 --> 00:50:28,349 más van a aprender 866 00:50:28,349 --> 00:50:30,829 y no tengáis miedo a que descubran, porque al final 867 00:50:30,829 --> 00:50:32,489 cuantas más preguntas se hagan 868 00:50:32,489 --> 00:50:35,849 aprovechar todo esto 869 00:50:35,849 --> 00:50:37,969 no lo veáis como deberes de me siento una hora 870 00:50:37,969 --> 00:50:39,070 y hay que terminarlo, no 871 00:50:39,070 --> 00:50:41,690 ¿qué nos apetece hacer? Venga, pues vamos a buscar 872 00:50:41,690 --> 00:50:43,829 información de esto, vamos a ver cómo lo hacemos 873 00:50:43,829 --> 00:50:45,750 que al final no se quede 874 00:50:45,750 --> 00:50:47,650 solo en hacer una ficha para mandárnoslo 875 00:50:47,650 --> 00:50:49,789 a Sonia, a mí o a cualquiera, sino que 876 00:50:49,789 --> 00:50:51,530 sea algo de verdad 877 00:50:51,530 --> 00:50:53,630 y que les implique emocionalmente 878 00:50:53,630 --> 00:50:55,670 también de verdad, que cree curiosidad 879 00:50:55,670 --> 00:50:56,170 en ellos 880 00:50:56,170 --> 00:50:57,989 Gracias 881 00:50:57,989 --> 00:51:01,989 Bueno, terminar 882 00:51:01,989 --> 00:51:04,010 diciendo que ya sabéis que estamos puesta 883 00:51:04,010 --> 00:51:05,829 a disposición, que nos podéis 884 00:51:05,829 --> 00:51:07,929 pedir cualquier momento 885 00:51:07,929 --> 00:51:10,050 tanto de llamada, videoconferencia 886 00:51:10,050 --> 00:51:11,389 correo electrónico 887 00:51:11,389 --> 00:51:14,050 sin ningún problema, que para eso 888 00:51:14,050 --> 00:51:15,869 estamos y que además yo gustosa 889 00:51:15,869 --> 00:51:18,230 además de estar un ratito con vosotros 890 00:51:18,230 --> 00:51:20,190 y de saber 891 00:51:20,190 --> 00:51:21,349 que tal vais y que 892 00:51:21,349 --> 00:51:24,150 no os preocupéis, no, no vamos a molestar con esto 893 00:51:24,150 --> 00:51:25,550 que no me molestáis, que 894 00:51:25,550 --> 00:51:28,150 podemos hablaros y yo tengo que hablar con 895 00:51:28,150 --> 00:51:29,809 alguno de los niños o de la gente 896 00:51:29,809 --> 00:51:31,889 como podéis llamar perfectamente 897 00:51:31,889 --> 00:51:33,530 o lo que sea 898 00:51:33,530 --> 00:51:35,750 y ponemos una videoconferencia o algo 899 00:51:35,750 --> 00:51:37,849 lo importante son ellos que se encuentren 900 00:51:37,849 --> 00:51:39,710 bien y que a vosotros 901 00:51:39,710 --> 00:51:41,949 pues repito lo mismo, os aplaudo 902 00:51:41,949 --> 00:51:43,789 os aplaudo porque estáis 903 00:51:43,789 --> 00:51:45,309 haciendo de todo en estos días 904 00:51:45,309 --> 00:51:48,110 trabajar, ser profesores, cocinar 905 00:51:48,110 --> 00:51:49,630 mantener 906 00:51:49,630 --> 00:51:51,690 mantener vuestras 907 00:51:51,690 --> 00:51:53,489 estructuras mentales también bien 908 00:51:53,489 --> 00:51:55,590 o sea que estamos, todo el mundo nos estamos 909 00:51:55,590 --> 00:51:57,030 reinventando y bueno 910 00:51:57,030 --> 00:51:59,590 todos los esfuerzos que hagamos pues bienvenido 911 00:51:59,590 --> 00:52:00,949 sean y nos lo tenemos 912 00:52:00,949 --> 00:52:02,489 tenemos que saber incluso 913 00:52:02,489 --> 00:52:05,010 versarnos y decirnos 914 00:52:05,010 --> 00:52:06,969 pues lo estamos haciendo bien 915 00:52:06,969 --> 00:52:09,130 y estamos sacando 916 00:52:09,130 --> 00:52:10,349 adelante todo lo que tenemos 917 00:52:10,349 --> 00:52:12,969 por medio, ¿no? Así que 918 00:52:12,969 --> 00:52:14,449 pues os aplaudo. 919 00:52:16,409 --> 00:52:17,369 Nada más 920 00:52:17,369 --> 00:52:18,989 que encantada 921 00:52:18,989 --> 00:52:21,010 de haberos visto las caras y de haber pasado 922 00:52:21,010 --> 00:52:23,130 un ratito con vosotros y para 923 00:52:23,130 --> 00:52:24,789 cualquier cosita, ¿vale? 924 00:52:25,570 --> 00:52:26,929 Pues nada. Muchas gracias. 925 00:52:27,429 --> 00:52:29,309 Nada, hasta luego, adiós. 926 00:52:29,309 --> 00:52:29,889 Chao.