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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, mi nombre es Arantxa y voy a explicaros la secuencia de la situación de aprendizaje que se llama un tesoro bajo el mar.

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00:00:04,000 --> 00:00:05,000
Le voy a dar al índice.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
En este mapa del tesoro tenemos siete posiciones y en cada una de ellas vamos a hablar de los elementos que configuran esta situación de aprendizaje.

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
En primer lugar, tenemos los datos identificativos en los que hablo de qué consiste esta situación de aprendizaje.

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00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Estará protagonizada por unos piratas que van a buscar un tesoro que se encuentra bajo el mar.

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Esta situación es buena para tomar conciencia de que todos podemos aportar algo y también, cuando encuentran el tesoro, deciden dárselo a las sirenas y lo reparten con ella.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Esto hace que se puedan trabajar conceptos como el de riqueza y el de pobreza.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Y luego también la actitud de los piratas aportará ideas solidarias para el desarrollo de la competencia pública.

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
Esta situación de aprendizaje está destinada para educación primaria en el área de lengua castellana y literatura

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
y está encuadrada dentro de la temporalización del mes de noviembre. Se trabajará durante tres semanas en 18 sesiones.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
En los datos identificativos también vinculo esta situación de aprendizaje, que es del área de lengua castellana y literatura, con otras áreas del currículo,

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00:00:40,000 --> 00:00:42,000
como por ejemplo matemáticas, educación artística y conocimiento del medio.

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
En la segunda base estarían los elementos curriculares, empezando con los objetivos de etapa, como por ejemplo conocer y utilizar los valores y normas de convivencia.

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
También los saberes básicos, como puede ser la descripción oral de un personaje o identificación de letras, sílabas y palabras o la orientación en la pauta.

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00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Estos serían los saberes que van a trabajar en esta situación.

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Los descriptores operativos de perfil de salida relacionados con las competencias clave.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
En el número 3 de nuestro mapa tenemos la metodología que voy a usar en esta situación de aprendizaje,

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00:01:04,000 --> 00:01:11,000
entre ellas el aprendizaje basado en el pensamiento, la formulación de hipótesis, la gamificación o el aprendizaje cooperativo.

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00:01:11,000 --> 00:01:22,000
En la siguiente base, que sería la 4, especifico las tareas que voy a llevar a cabo en esta situación de aprendizaje.

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00:01:22,000 --> 00:01:29,000
En la tarea número 1 la describo, que voy a realizar un lab book de palabras que contengan la letra S.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
Establezco también el tipo de agrupamiento, los productos que voy a evaluar, los recursos y los instrumentos de evaluación.

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00:01:34,000 --> 00:01:45,000
En la tarea número 2 voy a hacer una rotación, una actividad de rotación en la que va a haber 5 bases.

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00:01:45,000 --> 00:01:54,000
En cada una se va a realizar un tipo de actividad diferente y todos los alumnos, por pequeños grupos, tienen que ir pasando por todas las bases.

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00:01:54,000 --> 00:02:02,000
En cuanto a las rotaciones, en una de ellas va a haber una tecnológica en la que realizará una ficha de la plataforma LiveOrseed.

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
En otra, el juego Stop, en la que tienen que escribir palabras que contengan S.

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
En la tercera rotación, un personaje secreto y tienen que describir el físico de ese personaje.

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00:02:13,000 --> 00:02:20,000
En la rotación número 4 consiste en ordenar unas palabras para formar una oración con sentido.

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
Y en la rotación 5 se reparten unas imágenes y tienen que clasificarlas en base al número de sílabas que contengan la palabra correspondiente a esa imagen.

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00:02:30,000 --> 00:02:38,000
También en la tarea 2 especifico el tipo de agrupamiento, los productos evaluables, los recursos y los instrumentos de evaluación.

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00:02:41,000 --> 00:02:54,000
En la base número 5 de mi mapa hablo de los recursos y herramientas TI, como pueden ser códigos QR, vídeos de las letras que voy a trabajar, en este caso la S, láminas y tarjetas de sílabas, audios de cuentos.

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00:02:54,000 --> 00:03:05,000
En el punto número 6 hablo de la evaluación de la situación de aprendizaje, en el que especifico los tipos de evaluación y los instrumentos de evaluación.

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00:03:05,000 --> 00:03:19,000
Además de los indicadores de logro, no sólo de la situación de aprendizaje, sino también del diseño universal de aprendizaje para los alumnos de necesidades.

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
También establezco una evaluación de mi propia práctica docente.

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00:03:49,000 --> 00:03:50,000
Gracias.