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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Soy Ana Josefa Pérez y este es el vídeo que presento sobre la evidencia fundamental del sistema de gestión de aprendizaje y evaluación.

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00:00:11,000 --> 00:00:29,000
Como evidencia voy a mostrar este Google Classroom que he utilizado durante todo el curso 22 y 23 con los alumnos que cursaban la asignatura de recuperación de matemáticas de tercero de la ESO.

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00:00:29,000 --> 00:00:51,000
En este Classroom existía un primer bloque que se llamaba introducción en el cual se da a conocer al alumno la programación de la asignatura y también la guía didáctica en la cual se presentan los contenidos a trabajar, los criterios de evaluación,

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00:00:51,000 --> 00:00:59,000
las competencias que se pretenden implementar y que ellos deben adquirir y también la metodología a utilizar.

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00:00:59,000 --> 00:01:12,000
Por supuesto existen también diferentes métodos de evaluación que aparecen aquí explicados y que luego se van a ir trabajando en los diferentes bloques, tareas del curso.

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00:01:12,000 --> 00:01:29,000
Como podemos ver este Classroom está dividido en bloques que constituyen los temas, aparecen temas del 1 al 12 que coinciden con la programación realizada y con el material de trabajo del alumno que es fundamentalmente el libro de texto.

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00:01:29,000 --> 00:01:44,000
Cada uno de estos temas están secuenciados con tareas de diferente naturaleza. Cada una de estas tareas son personalizables y evaluables.

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00:01:44,000 --> 00:02:04,000
Como se puede ver en estas tareas aparece detallada la rúbrica de evaluación con los criterios correspondientes y los puntos que se le asignan a cada uno de estos criterios.

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00:02:04,000 --> 00:02:20,000
De manera que el alumno al realizar la tarea, una vez corregida por el profesor, recibe la calificación y la correspondencia de esta calificación con cada uno de los criterios de evaluación.

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00:02:20,000 --> 00:02:36,000
Este es uno de los sistemas de evaluación que se va a trabajar en esta asignatura, que es la evaluación presentada por el profesor, pero como veremos existen también otros sistemas de evaluación.

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00:02:36,000 --> 00:02:51,000
Existe la auto-evaluación, puesto que en alguna de las actividades es el propio alumno el que se la debe corregir, además de la meta-evaluación que consigue al recibir la evaluación detallada del profesor mediante estas rubricas.

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00:02:51,000 --> 00:03:10,000
Y luego existe al final de todos los bloques un método de auto-evaluación que es el método de la evaluación de la actitud. En cada uno de los trimestres el alumno puede evaluar la puntuación que le da a su actitud.

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00:03:10,000 --> 00:03:32,000
Y luego existen también actividades de co-evaluación, en la cual el alumno puede evaluar a sus compañeros.

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00:03:32,000 --> 00:03:55,000
Como podemos ver en estos temas existen tareas que constituyen experiencias de aprendizaje con metodologías diversas. Existen tareas que utilizan la plataforma de simulación de experiencias que podría ser GeoGebra, como aquí jugando con funciones.

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00:03:55,000 --> 00:04:19,000
A la misma vez también utiliza la metodología de gamificación. La metodología de gamificación se ha utilizado durante varias ocasiones en este curso. También, por ejemplo, en el tema de ecuaciones, en donde se ha trabajado una actividad que se denomina Jugamos al domino de ecuaciones.

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00:04:19,000 --> 00:04:48,000
Esta es una actividad cooperativa que utiliza la metodología cooperativa, pero también, como hemos dicho, utiliza la metodología de gamificación. En otras tareas se utiliza la metodología de aprendizaje invertido, en la cual al alumno se le plantean actividades que debe resolver en primer lugar él solo,

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00:04:48,000 --> 00:05:16,000
o que debe investigar él solo y luego traer al aula. Existen variedad de contenidos en cada una de estas tareas, las cuales la mayoría han sido obtenidos del propio libro del alumno. Otros los ha trabajado el profesor a través de plataformas como Canva o Geniali y se le han presentado al alumno, lo cual le permite familiarizarse con el uso de estas plataformas.

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00:05:16,000 --> 00:05:40,000
Vamos a poner, por ejemplo, la actividad del tema 5, del tema de ecuaciones, que se denomina 5 ecuaciones que cambiaron el mundo, en la cual el alumno trabaja a través de un enlace que le llevaría a un Geniali preparado para el trabajo de contenidos de este bloque, ecuaciones y sistema.

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00:05:40,000 --> 00:05:52,000
Y luego también se utilizan otros contenidos que están trabajados en el propio entorno Google, como son formularios, documentos de texto o incluso presentaciones.

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00:05:52,000 --> 00:06:21,000
En este Google Classroom hemos insertado elementos de accesibilidad que podemos clasificar en dos bloques. Uno, que son elementos de accesibilidad general, como por ejemplo un traductor que permite a alumnos que en este grupo, en esta sección,

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00:06:22,000 --> 00:06:41,000
y que proceden de otros países y no tienen excesivo dominio del español, acceder con menor dificultad a las actividades propuestas. También existe otra extensión, que es el lector de texto, para alumnos que hay en esta sección con dificultades visuales no severas.

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00:06:41,000 --> 00:07:10,000
Una amplificación de volumen que permite la lectura para aquellos alumnos también que tienen deficiencias auditivas igualmente no severas. Luego existe otras extensiones que son específicas de la materia a la que corresponde este Classroom, que es la materia de matemáticas. Uno sería la calculadora online y el otro sería ecuación o un escritor de ecuaciones.

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00:07:11,000 --> 00:07:16,000
Un editor de ecuaciones que facilita la escritura de las mismas a los alumnos.

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00:07:16,000 --> 00:07:44,000
Este Google Classroom que utilizan los alumnos de la asignatura de recuperación de matemáticas de tercero de la ESO, permite el acceso a través de la plataforma escolar y también a través del correo electrónico del alumno en plataforma Google.

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00:07:46,000 --> 00:07:49,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org