1
00:00:01,169 --> 00:00:05,870
Buenas, soy Sonsoles Martín Sánchez y voy a proceder a realizar la tarea 6

2
00:00:05,870 --> 00:00:08,910
para este curso de competencia digital docente

3
00:00:08,910 --> 00:00:13,089
donde se nos ha pedido que expliquemos la tarea 3, 4 y 5

4
00:00:13,089 --> 00:00:19,789
Bien, en la tarea 3 vamos a proceder a explicar la infografía que hemos hecho en Canva

5
00:00:19,789 --> 00:00:22,070
para nuestra situación de aprendizaje

6
00:00:22,070 --> 00:00:26,149
En este caso, mi situación de aprendizaje se denomina guardianes del agua

7
00:00:26,149 --> 00:00:30,829
Va dirigida a tercero de educación infantil, segundo ciclo, 5 años

8
00:00:30,829 --> 00:00:33,630
está organizada como pueden ver en seis pasos

9
00:00:33,630 --> 00:00:38,030
y en cada uno de ellos el alumnado va a ir adquiriendo una serie de insignias

10
00:00:38,030 --> 00:00:42,590
y en el último paso va a adquirir la insignia de guardianes de agua.

11
00:00:43,590 --> 00:00:47,070
De esta forma vamos a utilizar la gamificación en esta situación de aprendizaje.

12
00:00:47,990 --> 00:00:50,810
Bien, en el primer paso se denomina estáis listos

13
00:00:50,810 --> 00:00:54,070
y está relacionada con la sequía

14
00:00:54,070 --> 00:00:57,890
ya que en la asamblea todos los días ponemos el tiempo atmosférico

15
00:00:57,890 --> 00:01:01,890
Y hay varios alumnos que les han surgido la curiosidad acerca de la sequía.

16
00:01:02,469 --> 00:01:05,049
Además, la sequía es un problema de nuestra vida diaria.

17
00:01:05,870 --> 00:01:09,969
Aquí hemos decidido añadir un enlace acerca de la sequía, que vamos a trabajar en el aula.

18
00:01:10,950 --> 00:01:13,969
En segundo lugar, ¿cómo seremos guardianes del agua?

19
00:01:14,569 --> 00:01:18,450
Nos vamos a preguntar cómo podemos nosotros ahorrar agua en nuestro día a día.

20
00:01:19,290 --> 00:01:21,390
En tercer lugar, ¿cómo lo vamos a hacer?

21
00:01:22,090 --> 00:01:23,790
Pues bien, vamos a buscar información,

22
00:01:23,790 --> 00:01:28,069
ya que vamos a ver vídeos en la pizarra digital interactiva y en el ordenador.

23
00:01:28,269 --> 00:01:36,250
Vamos a utilizar folletos o revistas o libros relacionados con este tema del agua

24
00:01:36,250 --> 00:01:40,829
y también nos va a visitar el personal del canal de Isabel II.

25
00:01:41,870 --> 00:01:47,750
En segundo lugar, vamos a ver el ciclo del agua a través de un vídeo

26
00:01:47,750 --> 00:01:52,829
y simularemos la lluvia realizando un experimento.

27
00:01:52,829 --> 00:01:57,709
En tercer lugar, vamos a conocer cómo usar bien el agua.

28
00:01:58,010 --> 00:02:01,189
Y para ello vamos a ver un vídeo y realizaremos un Geniali.

29
00:02:02,170 --> 00:02:04,549
Bien, ya estaremos después en el paso cuarto.

30
00:02:05,310 --> 00:02:06,530
¿Qué información tenemos?

31
00:02:07,849 --> 00:02:13,969
Pues vamos a reflexionar en primer lugar sobre lo que hemos aprendido acerca del agua.

32
00:02:14,710 --> 00:02:20,270
Para ello vamos a realizar diferentes agrupamientos, individual, pequeño grupo y gran grupo.

33
00:02:20,270 --> 00:02:30,069
A continuación vamos a realizar un listado con aquellas medidas que creemos que podemos hacer nosotros para ahorrar agua.

34
00:02:30,810 --> 00:02:40,990
En tercer lugar vamos a utilizar la metodología FlipClarum y para ello vamos a enviar un vídeo a las familias sobre las medidas de ahorro de agua.

35
00:02:40,990 --> 00:02:52,270
Esto lo podemos hacer a través de la plataforma o vía email y podrán visionar este vídeo en su casa y después grabarse realizando alguna de las medidas de ahorro de agua.

36
00:02:52,449 --> 00:02:59,729
Por ejemplo, lavándose los dientes y después vamos a visionar estos vídeos en el aula todos juntos.

37
00:03:01,069 --> 00:03:09,710
Bien, ya en el quinto paso que hemos aprendido vamos a crear los carteles en grupos con las medidas de ahorro.

38
00:03:09,710 --> 00:03:16,370
Después vamos a realizar un vídeo en croma mostrando la explicación de estas medidas de ahorro con los carteles.

39
00:03:17,069 --> 00:03:22,250
Este vídeo podrá subirse a la plataforma, al blog del aula o a la página web del centro.

40
00:03:23,449 --> 00:03:27,710
Y en tercer lugar vamos a realizar una actividad de evaluación con un Geniali.

41
00:03:29,250 --> 00:03:32,169
Ya en sexto lugar conseguiremos ser guardianes del agua.

42
00:03:32,750 --> 00:03:37,270
Ya tendremos todas las insignias y podremos conseguir la de guardianes del agua.

43
00:03:38,129 --> 00:03:48,449
Crearemos también un código QR con las imágenes de los carteles para que las familias y el resto del alumnado del centro que lo desee pueda acceder a conocer nuestras medidas de ahorro propuestas.

44
00:03:49,030 --> 00:03:53,210
Lo vamos a poder hacer a través vía email, plataforma, web o blog.

45
00:03:54,669 --> 00:04:02,870
Y de esta manera con el código QR podrán verlo a través de los distintos dispositivos como pueden ser sus teléfonos móviles, tablets, ordenadores, etc.

46
00:04:02,870 --> 00:04:11,590
Es importante recordar que previamente tendremos las autorizaciones y permisos necesarios para hacer fotos o grabar vídeos al alumnado.

47
00:04:12,990 --> 00:04:24,110
Bien, explicada la tarea 3, vamos a proceder a explicar la tarea 4, que es el libro de calificaciones de mi aula virtual.

48
00:04:24,110 --> 00:04:44,230
En este caso nos vamos a ir a calificaciones y como pueden ver tenemos para mi grupo clase de tercera educación infantil 5 años, la primera evaluación que sería la primera categoría padre, la segunda evaluación y la tercera evaluación.

49
00:04:44,230 --> 00:04:48,410
y debajo tenemos la segunda categoría

50
00:04:48,410 --> 00:04:51,050
que sería hijo

51
00:04:51,050 --> 00:04:53,170
donde van las unidades didácticas

52
00:04:53,170 --> 00:04:55,610
en este caso se nos ha pedido que esté relacionado

53
00:04:55,610 --> 00:04:56,990
con la situación de aprendizaje

54
00:04:56,990 --> 00:04:59,490
por lo tanto hemos puesto guardianes del agua 1

55
00:04:59,490 --> 00:05:00,670
para la primera evaluación

56
00:05:00,670 --> 00:05:02,889
guardianes del agua 2 para la segunda

57
00:05:02,889 --> 00:05:05,149
y guardianes del agua 3 para la tercera

58
00:05:05,149 --> 00:05:08,490
como pueden ver también se nos ha pedido

59
00:05:08,490 --> 00:05:11,730
que pongamos una actividad evaluadora

60
00:05:11,730 --> 00:05:14,069
interactiva H5P

61
00:05:14,069 --> 00:05:16,310
en la primera evaluación y en la segunda

62
00:05:16,310 --> 00:05:18,410
y en la tercera se nos ha pedido

63
00:05:18,410 --> 00:05:20,149
un cuestionario final

64
00:05:20,149 --> 00:05:22,170
bien

65
00:05:22,170 --> 00:05:23,670
visto esto

66
00:05:23,670 --> 00:05:25,949
si nos vamos al modo edición

67
00:05:25,949 --> 00:05:26,990
y ponemos

68
00:05:26,990 --> 00:05:29,649
configuración de calificaciones

69
00:05:29,649 --> 00:05:31,290
aquí podremos ir añadiendo

70
00:05:31,290 --> 00:05:33,389
todas las calificaciones

71
00:05:33,389 --> 00:05:36,269
y como pueden ver está ordenado

72
00:05:36,269 --> 00:05:38,410
tercera evaluación infantil 5 años

73
00:05:38,410 --> 00:05:39,370
primera evaluación

74
00:05:39,370 --> 00:05:40,850
dentro de la primera evaluación tenemos

75
00:05:40,850 --> 00:05:41,889
órdenes del agua 1

76
00:05:41,889 --> 00:05:46,089
y dentro de órdenes del agua 1, la actividad evaluadora primera.

77
00:05:47,529 --> 00:05:51,990
Y así en la segunda evaluación y en la tercera evaluación.

78
00:05:55,279 --> 00:05:59,579
Una vez que hayamos editado las calificaciones, le daremos a guardar cambios.

79
00:06:01,379 --> 00:06:06,699
Además, podemos exportar los resultados dándole a esta opción.

80
00:06:07,160 --> 00:06:14,040
Al igual que si queremos exportar la información de los participantes, es decir, de nuestro alumnado.

81
00:06:14,160 --> 00:06:22,370
Bien, en esta tarea también se nos pide que expliquemos las actividades interactivas que hemos puesto de evaluación.

82
00:06:22,829 --> 00:06:32,269
La primera actividad H5P de evaluación hemos decidido que sea un memory para que sea lo más adaptado a nuestro grupo clase de educación infantil.

83
00:06:33,149 --> 00:06:38,850
En este caso pues está relacionado con la situación de aprendizaje y tendrán que ir haciendo parejas.

84
00:06:39,529 --> 00:06:44,850
También se puede realizar algún memory añadiendo algunas palabras de vocabulario.

85
00:06:45,470 --> 00:06:54,970
La segunda actividad es un drop and drop, hemos puesto a modo de ejemplo el ciclo del

86
00:06:54,970 --> 00:07:00,910
agua y entonces el alumno tendrá que seleccionar la respuesta correcta, agua, ciclo de agua

87
00:07:00,910 --> 00:07:11,560
o grifo, en este caso es el ciclo del agua y le puede dar a comprobar la respuesta.

88
00:07:11,560 --> 00:07:15,939
Como tercera actividad para la tercera evaluación es el cuestionario de evaluación final que

89
00:07:15,939 --> 00:07:25,060
se nos ha pedido con cuatro preguntas con opción múltiple A, B o C. En este caso para

90
00:07:25,060 --> 00:07:32,439
intentar adaptarlo a nuestro aula de cinco años le hemos añadido la imagen, aunque

91
00:07:32,439 --> 00:07:39,459
puede resultar algo difícil al tener bastante letra este tipo de cuestionario, pero se adaptará

92
00:07:39,459 --> 00:07:46,019
lo máximo posible. En este ejemplo hemos puesto cómo ahorramos agua y varias opciones.

93
00:07:46,240 --> 00:07:49,959
En este caso la respuesta correcta sería cerrar el grifo mientras nos lavamos los dientes.

94
00:07:50,899 --> 00:07:55,540
La segunda pregunta, ¿se puede reutilizar el agua de lluvia? Le daríamos que sí.

95
00:07:56,000 --> 00:07:58,879
¿La sequía es un problema de nuestro día a día? Le daríamos que sí.

96
00:07:59,819 --> 00:08:03,680
¿Y qué agua se puede beber? En este caso el agua potable.

97
00:08:03,680 --> 00:08:13,980
Una vez terminado, pues tendrían que darle aquí y las respuestas se quedarían guardadas, se enviaría todo y terminaríamos.

98
00:08:15,519 --> 00:08:25,480
Bien, explicado la tarea cuarta, vamos a proceder a explicar la tarea cinco, que pertenece a la sección del empoderamiento del alumnado.

99
00:08:25,480 --> 00:08:33,480
En este caso se nos ha pedido que hagamos en Canva un espacio de actividades adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje.

100
00:08:34,940 --> 00:08:45,500
En mi sección del curso he añadido la URL del Canva, la URL de Mediateca y el PDF con las actividades de Canva.

101
00:08:45,500 --> 00:08:57,620
En este caso vamos a ir al url de Canva y aquí voy a proceder a explicar este espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

102
00:08:58,600 --> 00:09:04,480
Bien, en primer lugar, como inicio, hemos añadido las instrucciones.

103
00:09:05,700 --> 00:09:08,080
Pinchamos y nos va a llevar a la mediateca.

104
00:09:08,080 --> 00:09:12,019
hemos realizado una imagen

105
00:09:12,019 --> 00:09:14,539
aunque se puede añadir un audio

106
00:09:14,539 --> 00:09:18,059
o hacer alguna grabación de voz para explicarlo

107
00:09:18,059 --> 00:09:22,399
aquí veríamos las instrucciones

108
00:09:22,399 --> 00:09:26,320
estar atentos y saber lo que tenemos que hacer en cada tarea

109
00:09:26,320 --> 00:09:28,539
hay que llegar hasta la tarea 3

110
00:09:28,539 --> 00:09:31,100
y si lo necesitamos pasamos por repostaje

111
00:09:31,100 --> 00:09:33,460
y en el tercer lugar

112
00:09:33,460 --> 00:09:36,240
después tenemos que llegar hasta la tarea final

113
00:09:36,240 --> 00:09:40,919
y allí ya es donde vamos a conseguir nuestra medalla de guardianes del agua

114
00:09:40,919 --> 00:09:44,639
disfruta de las actividades para llegar a ser guardianes del agua

115
00:09:44,639 --> 00:09:50,759
bien, visto esto pasaríamos ya a la tarea 1

116
00:09:50,759 --> 00:09:54,799
esta tarea va a estar relacionada con lo que he explicado anteriormente

117
00:09:54,799 --> 00:09:55,940
que va a ser la sequía

118
00:09:55,940 --> 00:09:58,980
entonces pincharíamos en nuestro enlace

119
00:09:58,980 --> 00:10:03,539
y nos va a llevar a un vídeo relacionado con la sequía

120
00:10:03,539 --> 00:10:13,720
después en la tarea 2 nos va a llevar a un vídeo relacionado con el ciclo del agua

121
00:10:13,720 --> 00:10:19,799
y de esta forma aprenderemos la importancia del agua para nuestro entorno

122
00:10:19,799 --> 00:10:21,700
y también para los seres humanos

123
00:10:21,700 --> 00:10:27,259
además como he dicho anteriormente vamos a simular el agua

124
00:10:27,259 --> 00:10:33,000
y para ello vamos a utilizar un tarro, espuma y colorante

125
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
esta actividad se va a realizar de modo individual

126
00:10:35,899 --> 00:10:40,120
También, además, podremos grabar el proceso de este experimento.

127
00:10:40,799 --> 00:10:46,559
Aquí pincharíamos y, como pueden ver, nos va a llevar a este vídeo educativo del ciclo del agua.

128
00:10:51,419 --> 00:10:56,419
Bien, en la tarea 3 tenemos un vídeo del canal de Isabel II,

129
00:10:57,799 --> 00:11:03,799
donde Matilda es la protagonista y nos va a enseñar a cuidar el agua, ya que es una labor de todos.

130
00:11:04,679 --> 00:11:08,340
De esta manera aprenderemos pautas de ahorro de agua en casa.

131
00:11:08,740 --> 00:11:19,039
A continuación, tenemos el repostaje para aquellos alumnos que necesiten reforzar los contenidos.

132
00:11:19,779 --> 00:11:30,220
En este caso, hemos decidido colocar este Geniali, donde se van a hacer preguntas acerca del agua y lo que hemos visto anteriormente.

133
00:11:31,759 --> 00:11:37,039
Es un cuestionario donde está reforzado además con imágenes para que esté adaptado.

134
00:11:38,740 --> 00:11:58,340
Bien, una vez ya visto el repostaje nos vamos a la tarea cuarta, donde tenemos un vídeo que nos enseña a lavarnos las manos, además vamos a practicarlo en clase, podremos también grabarnos en vídeo para ver las diferentes secuencias

135
00:11:58,340 --> 00:12:10,259
Y vamos a enviarles a las familias, como dije anteriormente, un vídeo también para que puedan practicar estas medidas de ahorro y se graben.

136
00:12:11,399 --> 00:12:14,340
Finalmente, pues como dije, lo veremos en clase.

137
00:12:14,340 --> 00:12:30,220
Bien, hemos puesto otra tarea, que es la tarea 5, donde vamos a ver un vídeo acerca de la importancia del agua y de la potabilización y su cuidado.

138
00:12:31,840 --> 00:12:39,919
Además, posteriormente vamos a crear los carteles que he estado comentando anteriormente con las medidas de agua.

139
00:12:39,919 --> 00:12:50,289
y ya finalmente después de hacer los carteles y crear nuestro vídeo en croma como comenté pues

140
00:12:50,289 --> 00:13:01,559
vamos a la tarea final esta tarea final es un cuestionario de evaluación en genial y como

141
00:13:01,559 --> 00:13:15,149
pueden ver está bastante adaptado para su edad y después ya subiremos el vídeo que hemos realizado

142
00:13:15,149 --> 00:13:22,590
en croma y crearemos los códigos qr y aquí terminaría la explicación de la

143
00:13:22,590 --> 00:13:28,490
tarea 5 y con esto ya concluyó este vídeo muchas gracias por su atención