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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Juan Enrique García, soy profesor de lengua castellana en el Instituto Dionisio Aguado.

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Voy a presentar algunas de mis evidencias de competencia digital en el curso de primero de bachillerato.

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Este curso está integrado dentro del aula virtual del instituto, desde el que tienen acceso los alumnos desde la propia página.

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Los participantes tienen una clave que les proporciona el principio del curso.

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Los tengo separados por grupos, puesto que tengo dos grupos de bachillerato y como aparecen aquí, ellos se automatriculan.

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Aquellos que no tienen posibilidad o destreza, los acabo matriculando yo.

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El curso está dividido, como se puede apreciar, en diferentes secciones que son comunes.

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La general de apuntes para todo el año y luego cada evaluación tiene unos ejercicios prácticos de lengua,

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unos ejercicios prácticos de literatura y luego unas tareas con nota para esa evaluación.

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Como se puede apreciar, es como se ha estructurado el curso por bloques.

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En el de general, puesto que ambos grupos son de primer bacheato, tienen la etiqueta como recibimiento

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para que sepan cómo tienen que comportarse dentro del entorno virtual en el que nos estamos trabajando

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con esta infografía que os presento.

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Y aquí voy haciendo un poco como casi agenda de información, desde la secuenciación de contenidos de la semana o del trimestre a, por ejemplo, algunos avisos.

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Estos avisos generalmente a los alumnos no les hacen mucho caso, igual que los foros, por lo que la manera de comunicarnos de una manera mucho más directa es a través de la mensajería.

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En general también aparece la encuesta de clase que se realiza para evaluar el principio y el final del curso, pues un poco qué percepción tienen los alumnos de la clase y del profesor de lengua.

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Información que obviamente sirve para mejorar nuestro trabajo. Los apuntes de primer bachillerato también están divididos por bloques de contenido. En el caso, por ejemplo, del bloque de literatura se puede apreciar el índice de contenidos que está secuenciado.

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¿Qué quiere decir que está secuenciado? Pues que empezamos con contenidos que son de repaso y luego ya la historia de la literatura desde la edad media, que marcaría todo el primer trimestre, con diferentes contenidos, tanto teóricos como un poco más visuales como este, donde los alumnos pueden comprobar si sus resúmenes están bien, si faltan información y demás.

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Si volvemos al curso, veremos que parte de los ejercicios que están haciendo los alumnos tienen no solamente los apuntes, sino que también tienen estos dos bloques de ejercicios.

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Por ejemplo, en el ejercicio de lengua y comentario de texto vamos trabajando de manera secuencial. El texto periodístico, por ejemplo, aquí tienen reglas de manipulación mediática en las cuales luego ellos van a tener que utilizar esta herramienta, este juego si queremos, este autodefinido, perdón, este crucigrama para que pongan en práctica esos conceptos clave, esas palabras clave que han debido de ser utilizadas.

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reconocer en su esquema de reglas de manipulación. Eso, por ejemplo, en cuanto a los ejercicios

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prácticos, lo mismo en literatura. Las tareas con nota de la tercera evaluación, lo que

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tenemos luego a continuación son, siguiendo la programación del departamento, lo que

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vale cada una de las actividades, las que tienen peso en la nota final. Entonces, yo

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muchas veces como son muy despistados les pongo aquí directamente la fecha y el valor

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para que sepan cuánto vale lo que tienen que entregar. Entonces por ejemplo en el control

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de lengua y comentario, que es uno de los ejercicios más farragosos en general, los

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alumnos si se vienen al perfil de estudiante pues tienen, bueno si se vienen no, ellos

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van al perfil de estudiantes, los alumnos suelen ver aquí la rúbrica en la que ellos

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pueden ver qué es lo que se va a evaluar del comentario de texto.

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Este lo tienen desde el principio del curso,

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se lo tienen ya más que controlado.

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Y por último, dentro de lo que es este tipo de ejercicios,

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sobre todo tareas voluntarias y demás,

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colocamos también insignias para que ellos sean capaces

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de motivarse un poco de cara al juego.

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Y bueno, esta es un poco la idea general.